9 心中的“110”-《119的警示》 （教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”—《119的警示》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自部编版道德与法治三年级上册第九课《心中的“110”——《119的警示》》。主要内容包括：了解“110”和“119”的职能，认识它们在紧急情况下的重要性；学习如何正确拨打报警电话，掌握紧急情况下的自我保护方法；培养学生在遇到危险时勇敢、机智、冷静应对的能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对紧急情况有一定的认识，他们可能已经了解过一些基本的自救知识，如火灾逃生、地震避难等。然而，对于“110”和“119”的具体职能和拨打方法，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“110”和“119”的职能时可能存在混淆，难以区分两者的区别。此外，学生在拨打报警电话时可能因为紧张而忘记正确的流程。此外，学生在面对紧急情况时可能缺乏应对的勇气和自信，这也是教学中的一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解“110”和“119”的职能，引导学生思考紧急情况下的应对策略。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演报警人，模拟拨打报警电话的过程，提高学生的实际操作能力。

3.利用多媒体课件展示真实的紧急情况案例，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论，让学生分享自己了解的紧急求助方式，促进知识交流。

5.使用游戏化的教学手段，如“紧急求助接力赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的课题——《心中的“110”——《119的警示》》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起进入今天的课堂。”

2.学生们闭上眼睛，跟随老师的指引，逐渐放松。

二、新课导入

1.老师说：“同学们，在我们生活中，有时会遇到一些紧急情况，比如火灾、地震等。这时，我们该怎么办呢？今天，我们就来学习如何正确拨打报警电话，以便在紧急情况下得到及时的救援。”

2.学生们纷纷点头，表示对这个问题很感兴趣。

三、探究课文主旨内容

1.老师说：“接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。请大家打开课本，找到第九课《心中的“110”——《119的警示》》。”

2.学生们打开课本，找到指定章节。

3.老师提问：“这篇课文主要讲述了什么内容？请同学们阅读课文，并找出关键词。”

4.学生们阅读课文，找出关键词，如“110”、“119”、“紧急情况”、“报警电话”等。

5.老师总结：“这篇课文主要讲述了在紧急情况下，如何正确拨打报警电话，以获得及时救援。”

四、学习“110”和“119”的职能

1.老师说：“接下来，我们来看看‘110’和‘119’分别是什么？它们有哪些职能？”

2.学生们举手发言，老师逐一进行讲解。

3.老师讲解“110”是我国的警察报警电话，主要职责是维护社会治安，打击犯罪；“119”是我国的火警报警电话，主要职责是处理火灾、救援被困人员等。

五、学习正确拨打报警电话

1.老师说：“知道了‘110’和‘119’的职能后，我们再来学习如何正确拨打报警电话。”

2.老师示范拨打报警电话的流程，包括：先拨打电话号码，然后报告情况，最后等待救援。

3.学生们跟随老师一起练习拨打报警电话的流程。

六、角色扮演

1.老师说：“为了更好地掌握拨打报警电话的技巧，我们来进行一个角色扮演活动。”

2.学生们分成小组，每组选出一名“报警人”和一名“接警员”。

3.“报警人”模拟遇到紧急情况，拨打报警电话；“接警员”负责接听电话，了解情况。

4.学生们积极参与角色扮演，提高拨打报警电话的实际操作能力。

七、小组讨论

1.老师说：“在紧急情况下，除了拨打报警电话，我们还可以做些什么来保护自己呢？请同学们分成小组，讨论一下。”

2.学生们分组讨论，分享自己的观点。

3.老师邀请各小组代表发言，总结讨论结果。

八、总结与反思

1.老师说：“通过今天的课程，我们学习了如何正确拨打报警电话，以及如何在紧急情况下保护自己。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

2.学生们表示赞同，纷纷表示会牢记所学。

3.老师总结：“同学们，安全意识是我们生活中非常重要的一部分。希望大家在日常生活中，时刻保持警惕，学会保护自己。”

九、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起练习拨打报警电话，并分享给家人。”

2.学生们纷纷点头，表示会认真完成作业。

十、结束

1.老师说：“今天的课程就到这里，同学们辛苦了。希望大家在课后能够将所学知识运用到实际生活中，保护自己，保护他人。”

2.学生们齐声回答：“谢谢老师！”然后有序离开教室。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全知识手册》：这是一本全面介绍家庭、学校、公共场所等安全知识的书籍，内容涵盖了火灾、地震、溺水、交通事故等多种紧急情况下的自救和互救方法。学生可以通过阅读这本书，了解更多的安全知识，提高自我保护意识。

-《儿童安全常识》：这本书专门针对儿童编写，内容生动有趣，通过故事和图片的形式，向孩子们传授安全常识，如如何正确使用电器、如何避免触电、如何避免交通事故等。

-《紧急救援手册》：这本书详细介绍了在紧急情况下如何进行自救和互救，包括心肺复苏、止血、包扎等基本技能。学生可以通过学习这些技能，在紧急情况下为他人提供帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以和家长一起在家中模拟紧急情况，如火灾逃生、地震避难等，通过实际操作来提高应对紧急情况的能力。

-学生可以收集有关紧急救援的新闻报道或案例，了解不同类型的紧急情况以及应对措施，增强对安全知识的认识。

-学生可以参与社区或学校组织的紧急救援演练活动，亲身体验紧急救援的过程，提高应对紧急情况的心理素质。

-学生可以制作有关安全知识的宣传海报或小册子，向同学和社区居民宣传安全知识，提高整体的安全意识。

3.结合教材知识点全面拓展：

-学生可以学习如何正确使用灭火器，了解不同类型火灾的灭火方法。

-学生可以学习如何正确处理交通事故，了解交通事故现场的处理流程。

-学生可以学习如何正确使用防毒面具，了解在有毒气体环境下如何保护自己。

-学生可以学习如何正确使用急救包，了解基本的急救技能。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参观消防队或警察局，让学生近距离了解这些职业的工作内容和职责。

-邀请消防员或警察来学校进行安全知识讲座，让学生了解更多的安全知识。

-学生可以参与制作家庭安全逃生计划，包括逃生路线图、紧急联系人信息等。

-学生可以参与组织校园安全演练活动，提高整个校园的安全管理水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“110”和“119”的职能

-正确拨打报警电话的流程

-紧急情况下的自救和互救方法

②重点词汇：

-报警电话

-紧急情况

-自救

-互救

-职能

③重点句子：

-“在紧急情况下，正确拨打报警电话是获得及时救援的关键。”

-“‘110’是警察报警电话，主要负责维护社会治安，打击犯罪。”

-“‘119’是火警报警电话，主要负责处理火灾、救援被困人员等。”

-“拨打报警电话时，要清楚、简洁地描述情况，并保持电话畅通。”

-“遇到紧急情况时，要保持冷静，采取正确的自救和互救措施。”典型例题讲解1.例题：

小明在家中突然发现厨房起火，他应该怎么做？

答案：小明应该立即拨打119火警报警电话，然后迅速逃离火场，并告知邻居火警情况。

2.例题：

小红在街上看到有人被车撞伤，她应该怎么做？

答案：小红应该立即拨打110报警电话，同时拨打120急救电话，并告知现场的具体位置和伤者的情况。

3.例题：

小刚在学校操场上玩耍时不慎摔倒，头部受伤，他旁边的同学应该怎么做？

答案：同学应该立即拨打120急救电话，并告知校医小刚受伤的情况，同时等待校医到来。

4.例题：

小丽在家中使用电饭煲时不小心触电，她应该怎么做？

答案：小丽应该立即切断电源，然后拨打120急救电话，并告知伤者情况和自己的位置。

5.例题：

小明在公园玩耍时，发现有人落水，他应该怎么做？

答案：小明应该立即拨打110报警电话，同时寻找救生工具或大声呼救，等待救援人员到来。

补充说明：

1.在拨打报警电话时，要准确报出事故地点、时间、受伤人数、事故性质等信息，以便救援人员快速赶到现场。