三位数减三位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三位数减三位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“三位数减三位数”为主题，结合三年级上册数学人教版教材，通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，引导学生理解减法的意义，掌握三位数减三位数的计算方法。课程设计注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生数学思维品质，激发学生对数学学习的兴趣。三、学情分析三年级学生对数学学习已有一定的基础，能够进行简单的两位数加减法运算。但在学习三位数减三位数时，可能会遇到以下问题：一是对减法运算的理解不够深入，容易混淆减法与加法的概念；二是计算过程中容易出错，如忘记借位、计算顺序混乱等；三是缺乏有效的解题策略，难以灵活运用所学知识解决实际问题。此外，学生的数学思维能力、合作能力和探究能力有待进一步提高。部分学生可能存在依赖心理，依赖老师和家长的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些学情特点对三位数减三位数的教学产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和引导。四、教学资源-硬件资源：白板、投影仪、计算器、实物教具（如计数棒、数位卡片）

-课程平台：电子书包、班级网络平台

-信息化资源：多媒体课件、数学教学软件、网络教学资源

-教学手段：情境导入、小组合作学习、实物操作、游戏互动五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一系列生活中常见的三位数减三位数的实例，如购物找零、年龄计算等，提问学生如何解决这些问题，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，特别是借位的概念，为学习三位数减三位数做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解三位数减三位数的计算步骤，包括相同数位对齐、从个位开始计算、借位等关键步骤。

举例说明：通过具体的例子，如456-234，展示如何进行三位数减三位数的计算，强调每一位的计算方法和借位规则。

互动探究：分组进行小组讨论，让学生尝试自己解决几个简单的三位数减三位数的题目，鼓励学生提出疑问和不同的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的三位数减三位数的计算，以及实际应用题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，针对学生的困难和疑问进行个别指导，确保每位学生都能理解并掌握计算方法。

4.课堂展示（约10分钟）

学生展示：选择几名学生展示他们的解题过程，教师和学生一起讨论解题思路和计算步骤。

小组竞赛：组织小组竞赛，每个小组完成一定数量的计算题目，以检验学生对三位数减三位数的掌握情况。

5.总结提升（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的重点内容，强调三位数减三位数的计算方法和注意事项。

学生反思：引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在计算中的优点和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约2分钟）

布置与课堂内容相关的作业，包括一定数量的练习题，要求学生在课后巩固所学知识，并准备下一节课的预习。

7.课后延伸（约5分钟）

教师提供一些拓展资源，如在线数学游戏、相关的数学书籍等，鼓励学生在课后继续探索和学习数学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握三位数减三位数的计算方法，包括相同数位对齐、从个位开始计算、借位等步骤。学生能够独立完成教材中的练习题，并能正确计算出结果。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过小组合作、互动探究等活动，提高了自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。学生在面对实际问题，如购物找零、年龄计算等，能够迅速运用所学知识进行计算。

3.方法运用：学生能够灵活运用不同的计算方法解决三位数减三位数的问题，如竖式计算、横式计算等。在解决实际问题时，学生能够根据具体情况选择合适的方法，提高计算效率。

4.情感态度：学生在学习过程中，对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。学生能够积极参与课堂活动，勇于提出自己的观点，表现出良好的学习态度。

5.团队合作：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、合作，共同解决问题。通过讨论、交流，学生能够更好地理解知识，提高自己的表达能力。

6.自主学习：学生在课后能够主动复习所学知识，通过完成作业、预习新课等方式，巩固所学内容。学生养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

7.实践应用：学生在生活中能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物找零、年龄计算等。学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高自己的实践能力。

8.反思总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足。学生能够根据反思结果，调整学习方法，提高学习效果。七、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中理解三位数减三位数的概念，这种方法很受学生欢迎，他们能够更加直观地感受到数学与生活的联系。在讲解计算方法时，我注重了步骤的分解和演示，让学生跟随着我的思路一步一步地学习，这样有助于他们理解并记忆。

在教学策略上，我采用了小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，这种模式激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的合作能力和沟通能力。学生们在小组讨论中能够积极发表自己的看法，互相学习，这种氛围让我感到非常欣慰。

然而，在教学管理上，我也发现了一些问题。例如，在个别学生遇到困难时，我没有及时给予个别指导，导致他们没有跟上教学进度。此外，课堂上的纪律管理也有待加强，有些学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。

在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣更加浓厚，他们在课堂上更加积极、主动，这种积极的态度让我感到非常高兴。当然，也存在一些不足，比如部分学生在计算时仍然会出现粗心大意的情况，需要我在今后的教学中加强训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，对于学习有困难的学生，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.优化课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。

3.在教学中融入更多的趣味性，比如设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

4.鼓励学生进行自我反思，让他们在课后总结自己的学习情况，发现问题并及时改正。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解三位数减三位数的计算方法时，我会提出一些基础性问题，如“什么是相同数位？”“什么是借位？”等问题，让学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对基本概念的理解程度。

2.观察评价：在课堂教学中，我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性、解题时的思考过程等。例如，在学生进行小组讨论时，我会观察他们是否能够积极参与、是否能够提出有价值的观点。通过观察，我可以发现学生在学习中的问题，并及时给予指导。

3.测试评价：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验题目设计得与课本内容紧密相关，旨在检验学生对知识点的掌握和应用能力。例如，我会出一些三位数减三位数的计算题，让学生在规定时间内完成。通过测试成绩，我可以了解学生在计算速度和准确性方面的进步。

4.互动评价：课堂上的互动环节也是评价学生学习效果的重要方式。我会鼓励学生提问和回答问题，通过他们的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。同时，我也会根据学生的回答给予及时的反馈和鼓励，这样可以增强他们的自信心。

5.反馈评价：在课堂结束时，我会对学生的表现进行简要的反馈。例如，对于表现良好的学生，我会给予口头表扬；对于有进步的学生，我会指出他们的努力和成就。对于表现不够理想的学生，我会给予具体的指导和建议，帮助他们找到改进的方向。

总之，课堂评价是我教学工作中重要的一环，它不仅帮助我了解学生的学习情况，也为学生提供了及时的学习反馈，促进了他们的学习进步。在今后的教学中，我将继续完善评价体系，提高评价的针对性和有效性。板书设计①本文重点知识点：

-三位数减三位数的计算方法

-相同数位对齐

-从个位开始计算

-借位规则

②关键词：

-相同数位

-个位

-十位

-百位

-借位

③重点句子：

-“三位数减三位数，相同数位要对齐。”

-“从个位开始计算，不够减时，从十位借一当十。”

-“计算过程中，注意借位和进位。”课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据本节课“三位数减三位数”的内容设计的作业题目，旨在帮助学生加深对计算方法的理解和应用。

1.完成下列计算题：

123-45=______

789-234=______

567-123=______

答案：

123-45=78

789-234=555

567-123=444

2.应用题：

小明有345个糖果，他给小红123个糖果，然后又给小刚45个糖果，小明还剩多少个糖果？

答案：

345-123-45=177

小明还剩177个糖果。

3.完成下列计算题，注意借位：

456-287=______

890-567=______

321-178=______

答案：

456-287=169

890-567=323

321-178=143

4.应用题：

一辆汽车有890升油，用了567升后，还剩多少升油？

答案：

890-