温州市瓯海区瞿溪华侨中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第二课　改革开放历史新时期教学设计

温州市瓯海区瞿溪华侨中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第二课改革开放历史新时期教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版九年级下册历史与社会第六单元第二课《改革开放历史新时期》主要包括以下内容：改革开放的背景、过程和意义；十一届三中全会的重要决策；经济特区的设立；对外开放的新格局；改革开放以来的成就和问题；以及改革开放对人民生活的影响。核心素养目标培养学生具备历史思维，理解改革开放的历史背景、过程和影响，形成对国家发展历程的全面认识。提升学生的社会责任感，认识到改革开放对国家和社会的深远意义。增强学生的文化自信，了解改革开放以来的文化变迁，激发对中国特色社会主义文化的认同。学情分析九年级学生正处于青春期，对历史事件有着一定的兴趣，但可能缺乏系统性的历史知识框架。在知识层面，学生对改革开放的历史背景有一定了解，但对具体过程和深远影响的认识可能较为模糊。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提升，需要通过引导和训练来培养。在素质方面，学生的社会责任感和文化认同感需要通过历史教育来强化。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史课程缺乏重视，存在学习态度不端正的问题，需要教师通过激发兴趣和设置挑战来提高他们的学习积极性。同时，学生在课堂上的参与度、合作能力和探究精神也是教学的重要考量因素。

考虑到以上学情，本课程设计将注重以下几点：首先，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史事件的认识。其次，通过小组合作和探究活动，培养学生的历史分析能力和批判性思维能力。最后，结合改革开放的历史进程，引导学生思考个人与社会的关系，增强他们的社会责任感和文化认同感。教学资源软硬件资源：

1.投影仪或电子白板

2.多媒体计算机

3.录音笔或录音设备

4.教学课件

课程平台：

1.人教版历史与社会课程资源库

信息化资源：

1.改革开放时期的历史图片和视频资料

2.相关历史文献和报告

教学手段：

1.多媒体教学

2.小组讨论

3.角色扮演

4.案例分析

5.课堂提问和互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段改革开放时期的历史纪录片片段，引导学生观察并思考改革开放对人们生活的影响。

-回顾旧知：提问学生关于新中国成立以来的历史事件，如三大改造、文化大革命等，帮助学生回顾相关知识，为新课的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.改革开放的背景：讲解改革开放的历史背景，包括国内外环境、经济基础、政治体制等。

b.改革开放的过程：详细介绍改革开放的历程，包括十一届三中全会、经济特区设立、对外开放新格局等。

c.改革开放的意义：阐述改革开放对国家、社会、人民生活等方面的深远影响。

-举例说明：

a.以深圳经济特区的设立为例，说明改革开放如何促进了经济发展。

b.以家庭联产承包责任制为例，说明改革开放如何改变了农村面貌。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论改革开放对个人和家庭的影响。

b.角色扮演：让学生扮演改革开放时期的不同角色，体验改革开放给人们带来的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.以小组为单位，制作关于改革开放的PPT，展示小组研究成果。

-教师指导：

a.检查学生练习情况，给予个别指导和帮助。

b.评价学生PPT展示，引导学生总结改革开放的成就和问题。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调改革开放的历史背景、过程和意义。

-引导学生思考：在新的历史时期，如何继续推进改革开放，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

5.课后作业（约10分钟）

-完成课后练习题，加深对改革开放的理解。

-查阅资料，了解改革开放以来的重要历史事件，为下一节课做准备。

教学过程设计注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识，培养他们的历史思维能力和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放时期的重要文献资料，如《邓小平文选》中的相关篇章，以及《中国共产党历史》中的改革开放部分。

-改革开放时期的经济政策文件，如《关于经济体制改革的决定》等。

-改革开放以来的重要历史事件记录，如中国加入世界贸易组织、香港澳门回归等。

-改革开放时期的文化变迁，包括流行文化、艺术创作、文学作品等。

-改革开放对教育、科技、医疗等领域的影响案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《邓小平文选》中关于改革开放的理论和实践，理解其历史背景和深远意义。

-组织学生参观历史博物馆或改革开放展览，通过实物和图片了解改革开放的历史进程。

-让学生收集改革开放时期的经济数据，分析改革开放对国家经济结构的影响。

-引导学生关注改革开放以来的科技发展，特别是信息技术和生物技术等领域的突破。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解改革开放对教育、医疗等社会事业的影响。

-布置学生撰写改革开放时期的人物传记或社会变迁报告，提高学生的写作能力和历史研究能力。

-组织学生参与社区服务活动，体验改革开放后社会生活的变化，增强社会责任感。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

-鼓励学生开展小组研究项目，针对改革开放以来的某个特定领域进行深入研究，培养团队协作能力。

-通过比较分析，让学生探讨改革开放与我国现代化建设的关系，提升他们的思辨能力和历史洞察力。内容逻辑关系①改革开放的背景

-改革开放的必要性和紧迫性

-国内外环境对改革开放的影响

-经济基础和政治体制的制约因素

②改革开放的过程

-十一届三中全会的重要决策

-经济特区的设立与对外开放的新格局

-各项改革政策的实施与调整

③改革开放的意义

-对国家经济、政治、文化、社会发展的推动作用

-对人民生活水平的显著提高

-对中国特色社会主义道路的探索与发展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国改革开放的故事》一书，选择其中关于改革开放初期经济特区发展、农村改革、城市改革等章节，了解改革开放的具体实践和成果。

-视频资源：观看纪录片《改革开放四十年》，特别是关于家庭联产承包责任制、深圳经济特区发展等内容的片段，直观感受改革开放的历史进程。

-网络资料：访问国家图书馆或相关历史研究机构的官方网站，查阅关于改革开放时期的重要历史文献和报告。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《中国改革开放的故事》一书，选择感兴趣的部分进行深入阅读，撰写读书笔记，总结改革开放的历史经验和启示。

-观看纪录片《改革开放四十年》，注意记录片中展现的历史事件、人物故事和改革成果，课后与同学分享观后感，讨论改革开放对个人和社会的影响。

-利用网络资源，查找改革开放时期的相关资料，如政策文件、新闻报道等，对比不同时期的经济数据和社会指标，分析改革开放的成效。

-组织学生进行小组讨论，针对改革开放以来的某个特定领域（如教育、科技、文化等）进行深入研究，探讨其对现代社会的影响。

-安排学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，要求结合个人生活体验，分析改革开放对家庭、学校、社会的影响，并提出对未来发展的展望。

-教师可以提供以下指导：

-为学生推荐阅读材料，如《邓小平文选》、