三年级语文上册教案

三年级语文上册教案

三班级语文上册教案1

学习目标

1、熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。

能止确读写“胜利、试验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有祖先后己

的精神。

教学重难点

1、理解生字词的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、知道试验为什么能取得胜利。

课前预备

演示试验的课件。收集你所知道的教育家。

教学课时

两课时

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示课题：一次胜利的试验

2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？

同学质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为

什么试验能取得胜利呢?

老师要以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、同学自由读课文，2、边读边画诞生字新词。

3、同学冉读课文，4、用笔网出小5、简单读准、读好的词句，

6、然后反复7、练读，8、直到自己满足为止。

9、指10、名11、读课文，12、相互评价。

13、课文是根据试验的先后挨次来表达的，14、老师板书：试

验之前、试验之时、试验之后每部分重点讲了什么？同学边读边想。

15、组织沟通。

a.请三个同学分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三部

分。

b.再请三个同学分别用自己的话说说这三部内容。

三、精读感悟

1、同学自读课文，2、想一想刚刚提出的问题，3、你有哪些

已经解决了？

4、组织同学沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

a.什么人在做试验？

b.教育家为什么要做这项试验？

c.教育家为什么要做这项试验？

在沟通其次个问题时，老师可演示试验过程的课件。

四、识字写字

1、课件出示本课的生字

同学用自己喜爱的方式记住这些生字。

2、指3、导观看要求会写的字。

a.引导同学分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在

写时要留意什么？（左窄左宽〕

b.引导同学分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要留意

什么。（左右一样宽）

c.引导同学分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构

的字写的时候要留意什么。

d.引导同学思索写左中右结构的“激”应留意什么。

4、同学写字，5、老师巡回指6、导，7、留意即时评价。

五、实践活动

演示课文中这个试验的课件，鼓舞同学课后与同伴一起做一做

这个试验。

第二课时

一、连续精读感悟

1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

2、重点引导商量“试验为什么能取得胜利”这个问题。

a.4人小组商量。

组长负责整理本组的看法，代表小组进行全班沟通。

b.全班进行沟通。

同学要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！

你第一，你其次，我最终。”女孩毫不犹豫地说：“有了危急，应当

让别人先出去。”谈自己的看法。通过沟通熟悉到，试验胜利的主要

缘由，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别

人的安危；二是三个同学有合作精神，相互协作得很好。

3、让同学再质疑，4、冉释疑。

有感情地朗读人物对话

1、同学先试着自己读一读。留意体会不2、同3、人物不4、

同5、的语气。

6、小组内合作读一读。

7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。

二、拓展活动

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学

沟通，也可贴在班级的黑板报上。

三班级语文上册教案2

教学要求：

1.通过沟通平台，沟通读书和积累的方法。培育积累力量。

2.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以

运用。

3.会用词语接龙的形式说句子。

4.把握书写提示中字形的特点，并书写美丽。

5.积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。

教学重难点:

1.通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以

运用。

2.会用词语接龙的形式说句子。

课前预备：

PPT课件。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、沟通平台。

1.全班沟通介绍自己的读书、积累的方法。

2.你觉得谁的方法比较好？

3.你准备今后怎么做？

二、词句段运用。

1.（出示第一组句子）

读句子，说说你发觉了什么？

a.小组沟通。

b.全班汇报。

“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。

c.仿照写一写。

2.1出示其次组句子）

读一读，说说你的发觉？

a.小组沟通发觉。

b.全班汇报。

前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。

c.自己尝试说一说。

d.小组合作说句子。

三、书写提不。

我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们

一起来试一试。（出示汉字）

1.观看汉字，你发觉了什么特点？

都有撇捺。

2.你觉得怎样写才能把这些字写美观？

撇捺要写得伸展，字形就美丽。

3.先在书上描红，再写一写，留意撇捺的特点。

4.同学字形书写，老师巡察指导。

5.展现、沟通、评价。

四、日积月累。

1.课件出示《采莲曲》同学边观赏图片老师边诵读。

2.说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？

a.小组沟通。

b.汇报

3.生诵读古诗。

4.尝试背诵。

五、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思：

由于提前让同学做了预习，这节课的教学进展比较挨次。通过

小组合作的形式进行沟通，用词语接龙的形式说句子说得特别精彩,

背诵古诗环节课堂气氛比较强烈，同学主动性很高，从而到达了较好

的教学效果。

三班级语文上册教案3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、引导同学通过批注式阅读品尝本文美丽的词句。

3、感受槐乡五月的秀丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热

忱好客和淳朴可爱，激发同学对生活的喜爱之情。

教学重点：

观赏、品读本文美丽词句，感受槐乡五月的秀丽景色。

教学难点：

引导同学感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。

教学过程：

一、导入

1、今日老师带大家去一个地方出示：槐乡。

2、指名读。读得很正确，真了不得。“槐”可是一个生字，

看老师在黑板上写.板书：槐（左边木，右边鬼〕。描红“槐”。什

么样的地方被称为槐乡呢？见过槐树吗？（出示投影）师介绍。

3、五月，洋槐开花了。出示第一句：指名读

4、今日，就让我们走进槐乡五月一一补充课题，齐读，一起

熟悉槐花，感受槐乡的魅力好吗？

二、初读课文

要求：自由朗读课文，争取把字音读止确，句子读通顺，遇到

难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。

三、检查朗读，随文识字

都读好了？你标出了几个自然段。（4个）你想读哪个小节？

（一）预设第一自然段（这小节可长了，建议和同学合作读,

怎么分工自己思索，也是学问）

1、第一块：指名读第一块。（你有什么要表扬或提示他的吗？）

正音：披散多音字小辫儿儿化音

（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设:

（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。画图（点图哪里山洼、坡

岗）。让我们读好这两个词（齐读）

瑞雪初降：真的是下雪了吗？

出示“玉雕”

出示“维吾尔族姑娘”（简介齐读词语・）

指导书写“肩”

这部分告知我们什么？

（2〕、不管是山头还是凹地，山坡还是山岗，处处都盛开着洁

白的槐花，想看吗?

2、其次块：盛开的槐花引来了谁呢？朗读，正音。

（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢?

（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好伴侣一起走。“挎

“还有许多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。

〔2〕文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。这部

分写的什么？

3、第三块：指名读，正音。这部分你读懂了什么？

（1）你闻到香味了吗？哪些词带着香味？我们一起来读一读。

你最喜爱那个词，说说你的感觉？

（2）有一个词把这么多的香就包括其中了一一香海，此时走

在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。假如一个地方有数不清的花

呢,我们就可以说一一花海，图书馆的书许多一一书海，有许多树一一

不是树海，是林海。还有什么海？（竹海、人海）

4、如今让你再来读读第一自然段，肯定能读得更精确更通顺，

谁有信念来挑战？指名读

5、其他同学一边听一边想：这一小节主要向我们介绍了什么

呢？你觉得有哪些词可以送给槐花？（指名说）板书：槐花美香

（二）预设其次自然段

1、过渡：槐花的美，美在它的样子，美在它的香味。在洋槐

开花的季节，假如你走进槐乡，肯定会被香气熏醉而不想回家。不过，

别担忧，你肯定不会饿肚子没饭吃的，由于槐乡的孩子特殊好客，不

信，读读其次自然段。

2、出示，指名读其次小节。你有什么要对他说。正音。

3、槐乡的特产可多啦。你找到了什么？有槐花干、槐花蜜、

还有槐花饭！

你最喜爱吃什么？(槐花饭)出示句子。

4、几种吃法？两名同学分读。

5、这一句里的生字可真多！你觉得哪个比较难写，有什么好

方法关心大家记住它们呢？

(1)咸：还有什么味儿？酸甜苦辣

(2)蒜、芝：都带着一顶小草帽呢。字谜记忆：二小二小，

头上长草。(指导书写蒜)

⑶炒、拌：都是烹调方式，“拌”是常用的，由于要用手，

所以是提手旁。你见过谁拌过什么？炒要用到火，所以它是“火字

旁”。

(4〕还有想吃槐花饭的吗？指名读。

(5)香吗？当然啦，用香喷喷的槐花来做饭，怎么会不香呢？

槐乡的孩子这么热忱，怎么会不香呢？

(6)让我们一起尝一尝。引读其次自然段。读了这部分你知

道了什么？板书：槐童好客

(三)预设第三自然段

1、槐乡的花美、饭香，看连孩子们也吸引来了。(看图)他们

都跑到我们的文中去了，找到了吗？

2、指名读。正音。

3、我们也来做一次槐乡娃，参与到他们的活动中好不好？女

同学加入姑娘们的队伍；小小子们，你们想有这口福吗？那就挺起腰

板别掉队！老师读第一句。出示句子。

4、像甜丝丝、香喷喷这样的词课文里还有许多呢，你找到了

吗？1你还能再说儿个吗〕

5、在这小节中你感受到最多的是什么一一（生说。）板书：欢

乐

（四）再读课文

1、通过读课文，（看板书）我们在第一自然段里观赏了槐花美、

香，在其次自然段里感受了槐乡孩子的热忱好客，第三段里了解了槐

乡孩子的欢乐。

2、槐乡真是个布满魅力的地方，课文里的很多语句让我们读

了还想读，请大家再去读读课文，和同桌合作，假如他读得一个字也

不错，你就给他画上一颗五角星好吗？

（五）第四自然段

1、课文读到这儿（出示）五月的槐乡，（），你最想说一一

2、出示最终一段，齐读。再读。

四、指导其他生字书写

五、作业布置

板书设计：

槐乡五月

槐花美香

槐童好客欢乐

三班级语文上册教案4

教材分析

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和

“习作”。

教学目标

积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。阅读短文《给，

永久比那开心》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。讲解并描述

详细事例，说出自己对培育美德的看法，仔细倾听别人发言，听懂主

要意思。看相片，写出自己对美妙往事的回忆。

教学重点难点

讲解并描述详细事例，说出自己对培育美德的看法，仔细倾听

别人发言，听懂主要意思、。

教学设想

逐题进行练习，使同学学会积累学问，并能在阅读和习作中加

以运用。

教学预备

投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永久比那开心》插图、

一张自己喜爱的照片。

教学时间五课时

第一课时

教学内容

读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重

点词句的意思。

同学学习过程

一、激发爱好。

1导入。你们在平常的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁

情愿说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2老师示范背诵一些

格言警句。

二、引导同学读、背格言警句。

1读准字音。

2留意不读破句。

3练习背诵，检查背诵状况。

三、阅读短文。

1反复阅读，了解主要内容。

(1〕初读短文，了解大意。

(2)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。

(3)把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。

2理解“给，永久比拿开心”。

(1)读第一自然段，思索：高尔基的儿子在岛上留下了什么？

(2)读第三自然段，思索：高尔基认为要怎样生活才会开心？

⑶反复读“给，永久比拿开心”这句话，思索：“给”字

后面为什么加上逗号？“永久”强调什么？

(4〕联系生活实际，谈个人感受。

作业设计

把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

板书设计

积累运用八

读读背背一一格言警句

阅读一一给，永久比拿开心

课后小记

其次课时

教学内容

进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和

收获。

同学学习过程

一、复习导入。老师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永久

比拿开心》的插图，大家还记得这三篇课文的仆人公各有什么美德吗？

老师依据同学的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“老

实，，，，和善，，，，奉献，，。清同学们依据“积累运用八，，中，，口语交际，，

的要求，就这一话题，沟通各自的看法和感受。

二、自由组成小组，选择沟通内容。各小组选择自己感爱好的

内容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永久比拿开心》等课

文，谈谈自己的感受，说说应当怎样培育美德，可以列举革命领袖、

英雄模范的事迹，谈谈我们应当怎样向他们学习，还可以就身边熟识

的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。

要求：（1）讲的同学先想好内容和挨次，要做到语句通顺、连

贯。（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可

以提问，假如有不同的看法，小组可绽开商量。老师巡察，了解各小

组沟通状况。

三、各小组在全班汇报沟通。在小组的基础上，帅生评议：哪

个小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清晰。

四、老师小结。

作业设计

写一个有美德的人。

板书设计

口语交际一一从小培育美德

三班级语文上册教案5

教学目标：

1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文

内容的理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句

的理解，体会、揣摩炮手当时冗杂的内心世界。

3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，

悄悄奉献、牺牲自己利益的精神。

教学重点、难点：

通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时冗杂的内心世界。

教学预备：

多媒体课件、投影仪。

教学过程：

一、导入新课

孩子们，你们听［课件：炮声］这是什么声音?这声音让你们联

想到什么？是的，战斗是残酷的。今日，就让这炮声，带着我们来到

一百多年前的一个战场，熟悉一位无名的英雄吧。一炮手。［板题］

齐读课题。

二、品读课文，理解课文内容

（一）初读

1、请同学们把书翻到P101,边读课文边思索课文讲了一件什

么事？

2、我们对课文的主要内容有了初步的熟悉，老师从课文中找

到了一些难读的词语，你们能认清吗？【课件：词语】

3、大家预习的真不错。如今让我们回到课文读第一自然段，

你知道了什么？

（二）精读

1、理解要点：杰出完成任务

这是一场保卫国家的防卫战，木文的仆人公炮手也参与了这场

战斗，他的任务是什么？他究竟完成的怎样呢?请你们快速扫瞄课文,

画出有关的句子。

（1）师：再读读这句话，你体会到什么？

⑵指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手?

2、理解难点：怎样的状况下杰出完成任务

(1)学2—10段，心情极端苦痛的状况下。

①请同学们默读2-10段，画出最能说明炮手完成任务时神态

改变的词语。

②在什么状况下炮手的脸色苍白？

③在什么状况下炮手的脸色由苍白变成煞白了？读一读这段对

话，从中体会体会。

④在什么状况下炮手的脸色变成惨白？

⑤这道指令“这"指什么？房子里住着谁?此刻，炮手的心里会

想什么？

⑥课文中还有一个句子特殊能说明他此刻的心情?你发觉什么？

⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的？从这句话中你知道什么？

⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。

(2)非炸不行的状况下商量。

师：如今说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄

准房子呢？

3、深化中心

(1)全部的将士们都沉醉在喜悦之中，这时炮手怎样？

(2)将军了解了事情的真相，忍不住在心里喑暗赞扬，如今会

赞扬什么呢？

⑶我们分角色读读最终一部分吧？

(4)【课件：插图】炮手这颗喜爱祖国、无私奉献的心感动着

我们，感动着将军。

三、拓展延长，感情升华

炮手成为了人们心目中的典范，越来越多的爱国人士学习他勇

于奉献。【板画】

板书设计：（略）

三班级语文上册教案6

教学目标：

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整

理一下，写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字力量，借助基本字，熟悉更多的形声

字。

教学重点：

1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。

2、引导同学用自己的笔讴歌中华传统文化。

教学难点：

训练同学的口语交际力量和评价力量。

教法学法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

教学预备：

及手段十二生肖邮票挂图

教学过程：

口语交际和展现台

一、激情导入。

1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，

你都知道我国有哪些传统文化？

2、生自由简洁汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……

3、传统文化流传到今日，可谓博大精深、丰富多彩，而且它

们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今日我们就来给大

家介绍生活中的传统文化。

二、自学综合性学习。

1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪儿个方面?

请用笔作上记号。

2、汇报沟通。

3、师生扩绽开再说一说。

三、确定目标，预备开展综合性活动。

1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，

确定负责人。

2、组内沟通，确定汇报方式。

3、集体沟通展现收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，

不完好的小组成员可以补充。其他同学可以提问。

4、完成前面综全性学习的展现，哪个小组完成得好。

四、习作

1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有

图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了很多C想

一想，哪些是你最想告知大家的？

指名自由沟通。

2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲

解并描述。

3、把最想告知大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍

自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

4、确定想写的内容后，想一想准备按什么挨次写，想清晰怎

么写才能让别人读明白。

5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进行

沟通，使同学在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富

对传统文化的了解。

6、沟通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习

作集。

五、我的发觉

1、自己把全部词语读一读。

2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？

3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举儿个

这样的例子。

4、再读词语。

六、作业设计

根据要求写一篇作文

三班级语文上册教案7

教学目标：

1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其

他同学讲名人故事，沟通读后感想。

2.写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。

3.自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。

4.读读背背，收集积累名人名言。

5.读成语故事，了解故事内容。

教学预备：三班级上册语文园地二教案

收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名

人故事时用。

第一课时

教学过程：

口语交际讲名人故事

一、谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等

很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小

组为单位进行一个故事会。

二、分组进行

1.调整座位，各小组围坐在一起。

2.各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自

己要讲的故事的仆人公。

3.交代讲故事、听故事的要求：

讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以

提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”1—2名。

4.各小组内同学试讲、老师巡察。

三、全班沟通

1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。

2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们

确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班

同学讲？

选择一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流

利、有声有色等等。

四、畅谈感想

1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，

大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自

身和现实状况发表感想。

2.同学畅谈感想。

3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一

座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力

气，学得才智，向自己的抱负迈进。

其次课时

习作•指导

一、交代任务

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或

平易近人，或擅长思索，或老实守信，一个个活灵活现，跃然纸上。

我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我

们就来学着写一写。

二、选材构思

1.你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介

绍一下，口头填写下表。

人物

该人物给自己的印象

李四光

遇事爱思索，擅长提出问题

宋庆龄

老实守信，容许别人的事坚决做到

三班级语文上册教案8

一、教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、把握课文内容，了解香港的秀丽和繁华，激发同学喜爱香

港、喜爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉

比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“灿烂”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具预备

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

四、教学过程

一、导入

同学们，你们想不想去香港旅游？

今日这节课，我们要通过仔细读课文，和一起去饱览香港的美

景，领会一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些

景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有一一）

2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

1、早晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机

缓缓降落在香港新机场。香港到了！

我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表

性的景点巡游一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，有名的公园中咱们

就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界有名，

我们也不要忘了去看一看。

〈板书：迷人的沙滩一一浅水湾

有名的公园一一海洋公园

繁华的街市一一铜锣湾

秀丽的夜景〉

2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地巡游一下各个景

点。

3、你最喜爱哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学

听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学

习，轮番读、说）。

4、精读训练（生读后沟通，敏捷机动的教学第2-5节）

你最喜爱哪个景点？巡游后你有什么感受？（生说）

请你读一遍，读出这种感受。

第2节：迷人、舒适。

（1）谈感受，指名读第2节。

（2〕你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和

煦、金色）

（3）仅仅压了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副奇妙

的画面，〈浅水湾图1〉看，暖和柔软的阳光洒满了海面。洒在了金

色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是一一(生说：“旅

游、度假的好地方”。)

(4)〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少

游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？1舒适〕

人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆

地想象，仔细地体会。(生自读句2)

(5)谁来带着这种感受说一说。

(由于人们一一所以，感到舒适极了。

人们之所以感到舒适极了，是由于他们一一。)

(6)老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把闲逛迷

人沙滩的舒适感觉读出来。(指读情愿读的读)〈配上钢琴曲〉

(7)练背课文(自背指背)

〈出示课文填空〉

(),()的浅水湾是()。每逢节假日，人们(),

(),(),(),真是()。

第3节举世著名，精彩)

(1)说感受，指名读第3节。

(2)你从哪些地方看出海豚和海溯的表演特别精彩？

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不时……开怀大笑)

(3〕看，海豚，海狮表演开头啦！〈海豚图〉这些海豚在干什

么？（嬉水嬉戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的

嬉水跳动，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你肯定也

会一一（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

〔5〕这么精彩的表演，你情愿回家介绍给小伙伴吗？

（生练说同桌互说指名说）

（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世著名。

第4节鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下

车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

重点理解：

A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地

排列着。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？"〈楼图》〔指名说：摩天

大楼……）

小结：房屋许多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做一一

鳞次栉比。

B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得一一目不暇接。

C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

〈整体图〉让我们把这种喧闹、繁华的景象读出来。（齐读第

4节）。

（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

（自练指背齐背）

第5节（三句比方句）

U）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，秀丽的维多利

亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

〈夜景图1、2、3）（第5节课文录音）

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

（灯的海洋一一灯多）

（3）第5芋用了3个比方句，有静有动，写出了香港秀丽的

夜景。

跟老师一起来读一读。

（师引读：……成了一一

……像——

……犹如一一）

（4）这么美的夜景，真是一一（美不胜收）

谁情愿当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节

1、香港那么有名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是一一

（一颗无比灿烂的‘东方之珠'”。）（板书:无比灿烂）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们

的祖国拥有这样一颗无比灿烂的“东方之珠”而感到什么？（傲慢、

骄傲、宠爱……）

3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

五、总结：

一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的匕机即将离开香港,

看着机舱外灯光闪烁的香港，你最想说些什么？（指名说）

让我们共同祝福〈香港将来更美妙!〉（齐读）

六、作业

在回家之前，老师给大家布置一个任务。

1、（背诵课文）向家人、伴侣介绍香港。

2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

三班级语文上册教案9

学习目标：

★培育同学的沟通意识。

★启发同学擅长发觉别人的特长，通过详细的事情，真诚地夸

奖别人。

★提高口语交际力量。

教学重难点：

启发同学擅长发觉别人的特长

教学过程：

【第一课时】

一、谈话引题。

老师结合本堂课上两位同学的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖

的同学谈谈感受。

同学沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

二、商量明法。

引导同学联系前面的例子商量：应当如何夸奖别人。

三、分组沟通。

可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的特长，再

用详细的事情来夸一夸组里的同学。留意小组里的每一个同学都要夸

奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。④全班沟通。

四、填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“老师说”“家长说”“同学说”“自己

说”O同学间交换填后两项。

【其次课时】

学习目标：

★能发觉AB3式词语重叠部分的读音改变，感受重叠的表达效

果。积累ABB式词语和成语。

★读背《三字经》节选，大致了解意思。

★培育同学的积累力量。

教学过程：

一、我的发觉

①出示“我的发觉”中的列出的词语。引导同学仔细读读，再

认真观看，看看有什么发觉。②指名读词语，订正读音。

③相互沟通：你发觉了什么？这些词语都是ABB式。这种形容

词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情颜色。

④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。⑤拓展积累。

二、读读背背

①请同学捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读止确，读通

顺。

②指名试读。

③老师依据同学读的状况进行范读和指导。

④怎样理解这几个句子的意思？

⑤自由朗读，熟读成诵。同座相互脸查背诵。

三、课外扩展

有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

【第三课时】

学习目标：

★培育同学良好的学习习惯。

★能积累成语。猜字谜，激发同学学习汉字的爱好。

★培育同学的学习力量。

教学重难点：

激发同学学习汉字的爱好。

教学过程：

一、读读记记

①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

②同座相互检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

③分类记忆这些词语。

二、趣味语文（猜字谜）

①认真看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）

②说一说，你是怎么想出来的？

③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

⑤沟通，并评比星级字谜。

依据所编字谜的精确和奇妙，评比三星级、四星级、五星级字

、、、|/

谜。

三班级语文上册教案10

教学目标

1、有感情的朗读课文。

2、培育同学用简洁的词语进行概括的力量。

3、了解文章结构，仿写诗歌。

4、通过资料了解课文介绍的太阳系行星的景象，并产生对太

阳系进行科学探究的情趣。

教学重点：

朗读课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探究的情趣。

教学难点：

了解课文介绍的太阳系行星的景象。

课前：

创设情境，激发同学学习诗歌的爱好

1、［出示星空、星座的图片］

2、图片上出示《秀丽的星空》的片段同学可以读一读，背一

背

3、［出不：诗歌是甜蜜的、想象是丰富的，多读诗，我们就肯

定能成为勇于表达的小诗人！］

一、谈话导入，揭示课题

1、今日我们就连续来学习：31给星星正名［板书］齐读

2“正名”什么意思？改名不行以吗？谈谈你的理解。

3、再读课题

过渡:这么美的星星，却说它们的名字错了，快读读第一小节，

从哪些词可以看出的观点。

二、自读自悟，第一小节

1、自由读

2、指名读：其他同学想一想从哪些词可以感受到认为星星的

名字错了？

预设：完全搞错

怎样完全搞错的呢？文中运用了一个标点符号“一一”

破折号的作用有：［1、解释说明；2、表示延长；3、表示转折］

在这里选用哪一个？

预设：指鹿为马［故事］

把马叫骆驼［图片］

理解意思：名不副实

3、指导朗读

指名读（读的好，让同学谈谈自己的方法；读的不好，老师范

读，同学猜一猜老师为什么这样读？）体会前两句和后四句感情上的

不同，冉读。

三、细读其次至五小节，结合资料读出自己的感受

自由读2--------5小节，哪些星星名不副实？为什么？［生自由

读］

沟通【板书：水星地球火星木星】

我们先来看看水星

1、水星

1）能谈谈你的理由吗？［可以用自己的理解说；也可以依据课

文说］

2）［出示：比方说太阳系中的水星，它哪有水珠一颗。热得石

头都冒烟，铅、铝都熔成湖泊。］你能用一个字概括它的特点吗？［热］

3）怎么会这么热呢？让我们了解一下水星吧！［资料：水星的

平均地表温度为179摄氏度，为427摄氏度。］这样热的星球怎么可

能有水呢？

4）改诗对比：［它没有水珠一颗，由于星球太热。把水星叫做

火星，更加适合。］比一比哪个好？为什么？（体会1,原文读起来

更有意思；体会2,反问句强调作用）

5）带着你的理解，再读这一小节。

2、地球

1）理由：同学可以依据自己已有的学问说明理由。原文中:

可是我们的地球，地少，水却许多。假如把陆地削平，海洋将把地球

吞没。

2）概括它的特点：地少水多

你对地球了解多少介绍（如同学说不出来，老师补充资料：地

球上的水许多许多，据估量水的总体积约为13。8亿立方公里。假如

将这些水平均分布于地球外表，相当于地球整个外表掩盖着一层平均

深度为2650米的水。但是非常惋惜，这些水98%是咸水，主要分布

在海洋中。）

3）看来［把地球叫做水星，肯定不会有错。］

4）去掉文中［假如把陆地削平，海洋将把地球吞没。］或者换

成数据，行不行？问什么？（假设使我们通过想象，体会更加深刻）

5）再读课文。

3、默读4、5小节，概括行星的特点，并说说理由

（指导同学写一写，画一画）

1）反馈：

火星

特点：冷

企鹅：南极气温很低，年均温在一25℃以下，极端最低气温达

—88℃以下，企鹅是如何耐低温的？为了保持体温（恒温动物），企

鹅必需大量进食，其皮下也有厚厚的脂肪层，有效保温。另外，其体

表的鳞状羽毛可有效阻挡寒冷的冰水。

［缘由：再说神奇的火星那里压根儿没火。空气都冷得结冰，

企鹅也没法生活一。］

木星

特点：没有树

缘由：至于大个子木星，布满了剧烈的辐射。成天像氢弹爆炸，

哪能有草木一棵。

什么是辐射？［资料：自然界中的一切物体，只要温度在肯定

温度零度以上，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传

送能量的方式称为辐射。物体通过辐射所放出的能量，称为辐射能,

简称辐射。

以最常见的电脑辐射为例：电脑主机、显示器、鼠标、键盘及

四周的相关设备都会产生辐射，眼睛看不见，手摸不到。据科学讨论

说明：电脑产生的低频电磁辐射对人体造成的损害是隐性的、积累的,

人们常常（长期）在超强度的电脑低频电磁辐射环境中使用电脑，导

致头晕、头痛、脑涨、耳鸣、失眠、眼睛干涩、视力下降、食欲不振、

困乏无力、记忆力减退、部分人脱发、白细胞削减、免疫力底下、白

内障、白血病、脑癌、乳癌、血管扩张、血压异样、胸闷、心动过缓、

心搏血量削减、窦性心率不齐、男性精子质量降低、部分女性经期紊

乱、孕妇流产、死胎、胎儿畸形、生殖病变、遗传病变、癌症等可怕

疾病。人在操作电脑后，脸上会吸附很多电磁辐射颗粒，常常遭辐射

会消失脸部斑疹。一个人连续操作电脑工作五小时，电脑产生的低频

辐射对人体的损害，相当于一天的生命损失。

氢弹爆炸？我们一起来看一看氢弹爆炸的威力［视频］

［齐读：这样的行星，又该叫它什么……］

在理解的基础上读出你的感受

2）［出示2--------5小节］对比,它们有什么相同？有什么不同？

相同：都是名不副实的名字，要进行正名；都是先写名字，再

写特点，最终写正名；都押韵

不同：后两个星星没正名（同学说不出来时可以补充，引导）

3）我们来想象一下它们可以叫什么星？可以依据课文，可以

依据老师同学给你的资料，也可以依据自己对这个星球的了解正名，

肯定有理有据。

指名说一说

（老师随即板书）

4）你能用自己起的这么多好玩的名字把这两小节补充完好吗？

［出示：再说神奇的火星那里压根儿没火。空气都冷得结冰，

企鹅也没法生活。如此寒冷的星星，叫（）感觉不错。

至于大个子木星，布满了剧烈的辐射。成天像氢弹爆炸，哪能

有草木一棵。这样的行星，叫（）合适不过。］

指名补充诗歌

过渡：你们补充的多有创意呀！看来真有不少小诗人从这里诞

生了！

四、回顾全文

1、不过［出示：我想这样的例子，天上肯定还有许多，假如要

一一正名，有待我们去探究！］师生一起读

1、这篇诗歌的题目是《给星星正名》，请你再美美的读一读这

篇课文，思索真的要给星星把名字改正过来吗？他想通过诗歌告知我

们什么？

1）生自由读文

2）反馈：想告知我们什么？（喜爱科学，勇于探究）

五、总结全文

达尔文曾经说过：“我之所以能在科学上胜利，最重要的一点

就是对科学的喜爱，并坚持长期探究。”我盼望你们能成为喜爱科学

坚持探究的下一位“达尔文”。

六、作业

1、背诵课文

2、运用自己的材料仿写一节诗歌

3、推举读物戴巴棣《大自然的语言》

七、板书设计：

31给星星正名

水星热火星

地球地少水多水星科学

火星冷……探究

木星没有树……

三班级语文上册教案11

教学要求

1.朗读课文，感受我们布满欢乐的美妙生活，

2.学会本课的生字、新词，了解课文内容，背诵第四、五自然段。

3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。

重点难点

1.有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的

是吹肥皂泡。

2.仔细阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程

写清晰、写详细的。

教学课时：两课时

吹泡泡

小时候,我玩儿过许多嬉戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。［①

这一开头有什么特点?］

第一部分(第1自然段)：写小时候最爱玩儿吹肥皂泡的嬉戏。

阴雨季节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊(Idng)

子上吹肥皂泡。她说阴雨季节，天气潮湿，肥皂泡不简单(yi)裂开

(1诂)。［句导读:这两句点明白吹泡泡的时间和地点，以及玩儿吹泡泡

嬉戏的缘由。］［②阴雨季节吹泡泡有什么好处？］

段导读:写了吹泡泡的时间和地点。

我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗(wdn)里，加点儿水，

和［hud］弄和弄，使它溶(ring)化。然后用一根细竹管，蘸(zhdn)上那

黏稠(nianchdu)的肥皂水,渐渐地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。

再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。

［③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?］用扇子在下面轻轻地扇

［shdn］,它们有时能飞得很高很高。

段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。

这肥皂泡很秀丽，五色的浮光,在那清亮(ch6)透亮的球面上乱

转。［④肥皂泡美在什么地方?］若(rud)是扇得好，一个大球,还会裂

成两三个玲珑(HnglGng)的小球，四散(sdn)纷飞。有时吹得太大了,

扇得太急了，这脆(cui)弱的球儿，会扯(chG)得又长又圆，颤巍巍

(chanweiwOi)的，光影零乱。［⑤“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等

词语写出了什么？］这时，大家都悬(xuan)着心，仰着头,屏(bing)住呼

吸一一不久,这五彩的薄球，就无声地散［sdn］裂了，又变成肥皂水落

了下来，水珠洒到我们眼睛里。［句导读：“悬着心”“仰着头”“屏

住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。］

［⑥“屏住呼吸”这个详情说明白什么？］大家都连忙低下头揉(r6u)

眼睛,揉出了眼泪。

段导读:写出了肥皂泡的奇妙、秀丽。

那一个个球儿是我们自己当心地轻轻地吹出来的。［⑦为什

么强调是“我们自己”吹出来的？］它们轻轻地飞起，那么圆润(r£m),

那么自由，那么透亮,那么秀丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天

上,轻轻地挨着明月，渡(du)过天河,跟着夕(xi)阳西去。或者轻悠悠

地飘过大海，飞越止巅(didn)……目送着它们，我们心里布满了欢乐、

傲慢与盼望。［句导读:泡泡很简单裂开，当然不能飞那么高、那么远。

这些都是美妙的想象，寄予着自己的幻想和盼望。][⑧通过丰富的想

象表达了什么样的愿望?]

段导读:写“我们”喜爱吹肥皂泡。

其次部分(第2〜5自然段)：写回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡

泡嬉戏的，以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。

1.学习本课的生字、新词。

2.指导同学规范、正确地书写生字。

3.初读课文，了解大致内容。

生字卡片。

一导入新课

同学们，你们喜爱吹泡泡吗？冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹

肥皂泡。今日我们学习的课文《吹泡泡》就是冰心奶奶写的。我想,

学了这篇课文后，你们也肯定会喜爱上吹泡泡的。

二学习生字

1.默读全文，边读边标出自然段，画诞生字、新词。

2.自同学字。读准字音，记忆字形，理解字义。

3.小组沟通。

4.学习生字。

(1)认读生字卡片。

(2)认读多音字。

(3)理解词语的意思。

若:假如。浮光:外表的光。清亮:清而透亮。傲慢:骄傲。

脆弱：简单折断、咬裂、破裂。

(4)指导同学书写生字。

重点指导：“若”，不要写成“苦”。“夕”，“点”不要出头。

三朗读课文，了解大致内容

1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。

2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个嬉戏

的过程。)

1.老师采纳多种形式激发同学的识字爱好。识字教学是低班级

阅读教学的重点,本课要求一节课熟悉10个生字,会写13个生字。老

师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果嬉戏等趣味性很强的活动，

让同学轻松开心地熟悉汉字,真正做到寓教于乐。

2.课文中有些好词，如圆润、玲珑、傲慢等，老师要重点讲解。

老师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让同学理解词语。这

样，同学不但理解了词语还懂得了怎样运用。

1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的快乐。

2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。

3.朗读课文，背诵第四、五自然段。

课文插图，投影。

一出示插医，导入新课

1.观看画面。图上画的小伴侣在干什么？观看他们的表情，你觉

得他们的心情怎么样？

2.谈话导入。

(1)你玩儿过吹泡泡吗？能说说你是怎样吹泡泡的吗？当时心情

怎么样？

(2)《吹泡泡》这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程

写得很清晰，也很详细。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶

小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。

二朗读课文，理解内容

1.自由读课文。

(1)边读边画出你最喜爱的句子，并写出你的体会。(2)朗读自

己喜爱的句子。

2.请同学分自然段读课文，并说出每个自然段的主要内容。其

他同学进行评价。

3.组织商量。

(1)朗读自己喜爱的句子。

(2)说说为什么喜爱。

(3)说一说自己的体会。

4.理解句子。

它们轻轻地飞起,那么圆润，那么自由，那么透亮,那么秀丽。

①“圆涧”是什么意思？(饱满而润泽。)

②有感情地朗读这句话，体会四个“那么”。

③练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。(五

彩池的水五彩缤纷,那么清亮,那么艳丽,那么秀丽,那么奇妙。)

5.学习第三自然段。

⑴朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。

⑵请同学分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过

程写清晰的。

(3)请你用上“先……然后……再……”说说吹泡泡的过程。

(4)有感情地朗读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡

的过程写详细的。

三有感情地朗读课文，感悟情感

1.有感情地朗读全文。

2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(由于肥皂

水是冰心奶奶自己制作的，看着秀丽的泡泡飞上天空，她心里布满欢

乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)

3.练习背诵第四、五自然段。

1.在教学时,老师可先支配吹泡泡这个活动。课前,老师让同学

从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让

同学玩儿吹泡泡的嬉戏,让同学体验吹泡泡的乐趣。

2.老师在同学吹泡泡的过程中，让同学观看泡泡的样子、颜色,

体会泡泡的秀丽奇妙，引导同学观看想象，再把自己玩儿的经过说一

说，写一写。

3.整节课下来，同学在玩儿当中得到了乐趣，体会到生活中到

处有学问，知道学府来源于生活,在观看中体会到探究的乐趣。同时,

同学们绽开丰富的想象，给这篇文章给予了更多的内涵。

1.看拼音，写词语。

youxi（嬉戏）xiydng（夕阳）rongyi（简单）feiyu6（飞越）

fuguGng（浮光）jiaodo（傲慢）

2.比一比，再组词。

3.写出以下词的反义词。

傲慢一（虚心）脆弱一（顽强）

潮湿一（枯燥）分散一（集中）

简单一（困难）秀丽一（丑陋）

4.你尝试过用不同样子的细管吹泡泡吗?用不同样子的细管吹

泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗？

提示:不管用什么样子的管，吹出来的泡泡都是圆的。

一冰心简介

冰心（19001999）,中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐

人。崇尚“爱的哲学”，母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。1918

年入北平协和女子高校预科,主动参与五四运动。1919年发表第一篇

小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探究

人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作

无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗，后结集为《繁

星》和《春水》出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入

文学讨论会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京

高校文科,赴美国威尔斯利女子高校学习英国文学。在旅途和留美期

间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝练流畅

的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得的成就更高。这种

独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》

《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等,展现出多彩的生

活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年

年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少

年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集《超人》《去国》

《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》《南归》，散文集《关于女人》，

以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。她的作品被译成

多种外文出版。

二冰心语录

假如生命是无趣的