5 走近科学家 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5走近科学家教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5走近科学家教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版设计思路本节课以“走近科学家”为主题，旨在引导学生了解我国科学家的伟大事迹，激发学生对科学的兴趣和热爱。课程内容与课本紧密相连，通过讲述科学家们的故事，让学生认识到科学家的精神品质，培养他们的创新精神和实践能力。教学设计注重实践性，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高道德与法治素养。核心素养目标分析培养学生对科学家事迹的认同感和敬佩心，增强文化自信；通过科学家故事，提升学生的创新思维和实践能力；引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀和科学精神；激发学生对道德与法治的兴趣，提高道德判断力和法治意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基本的道德与法治知识，了解一些基本的道德规范和法律常识。在日常生活中，他们可能接触过一些关于科学家的事迹，但对科学家背后的故事和科学精神的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学家的事迹有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式吸收信息。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解科学家故事背后的科学精神和道德品质时可能存在困难，需要教师通过适当的教学策略引导。此外，学生在参与小组讨论和角色扮演时，可能面临表达能力和团队合作方面的挑战。教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如科学家肖像、模型等）。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：科学家事迹的音频、视频资料、网络图片。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“观看《钱学森》纪录片，了解钱学森的科学成就和爱国精神。”

设计预习问题：围绕“科学家的精神品质”，设计问题如：“钱学森在面对国家需要时，表现出了哪些品质？你认为这些品质对我们的成长有什么启示？”

监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和讨论参与情况，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看纪录片，阅读相关资料，初步了解钱学森的事迹。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己对钱学森品质的理解和自己的感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学家的事迹，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《钱学森》纪录片片段，引出科学家精神这一课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解科学家精神的重要性，结合钱学森的例子，阐述科学家的爱国、创新等品质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对科学家品质的理解，并进行角色扮演，模拟科学家工作场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考科学家精神的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验科学家精神。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解科学家精神的内涵。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验科学家精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学家精神，掌握其重要品质。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后阅读《钱学森传》，撰写读书笔记，分享自己的感悟。

提供拓展资源：推荐相关书籍《钱学森》和科学家的传记，鼓励学生进一步了解科学家的生平。

学生活动：

完成作业：学生阅读书籍，完成读书笔记。

拓展学习：学生通过阅读和分享，拓宽知识视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和分享，培养学生的反思能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科学家精神，通过拓展学习，提升学生的文化素养和道德修养。知识点梳理1.科学家的定义和作用

-科学家的定义：具备深厚的科学知识、技能，致力于科学研究、发明创造和科学技术传播的人。

-科学家的作用：推动科技进步，促进社会发展，解决实际问题，提高国家竞争力。

2.科学家的精神品质

-好奇心：对未知事物充满探索欲望，勇于提问和尝试。

-勇于创新：敢于挑战传统观念，提出新观点、新理论、新技术。

-爱国精神：为国家发展、民族复兴贡献智慧和力量。

-耐心毅力：在科学研究过程中，面对困难和挫折，始终保持坚定信念。

-严谨治学：注重实证研究，尊重科学规律，追求真理。

3.科学家的成长历程

-早年经历：家庭背景、教育环境、兴趣爱好等对科学家成长的影响。

-学术研究：科学家在学术领域的成就、贡献和影响。

-社会贡献：科学家在科技、教育、社会公益事业等方面的贡献。

4.我国科学家的杰出代表

-钱学森：被誉为“中国导弹之父”，为我国航天事业作出巨大贡献。

-邓稼先：被誉为“两弹元勋”，为我国原子弹和氢弹研制成功作出重要贡献。

-杨振宁：著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，为我国物理科学领域发展作出杰出贡献。

-邓肯·霍尔丹：著名生物学家，诺贝尔生理学或医学奖获得者，为我国生命科学领域发展作出贡献。

5.科学家的故事和启示

-故事内容：科学家们在科研过程中遇到的困难和挫折，以及他们如何克服困难、取得成功的过程。

-启示：

-培养创新精神，勇于探索未知领域。

-发扬爱国主义精神，为国家发展贡献智慧和力量。

-坚定信念，勇往直前，面对困难不退缩。

-严谨治学，尊重科学规律，追求真理。

6.科学家的教育意义

-激发学生对科学的兴趣，培养科学精神。

-增强学生的爱国主义情感，树立为国家发展贡献力量的信念。

-培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质。

-帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德品质。

7.如何向科学家学习

-学习科学家的精神品质，树立远大理想。

-培养好奇心，勇于探索未知领域。

-严谨治学，追求真理。

-注重实践，提高动手能力。

-发扬爱国主义精神，为国家发展贡献自己的力量。

8.课堂教学活动设计

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学家的精神品质、成长历程等，结合实例帮助学生理解。

-课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学家的精神品质。

-课堂总结：引导学生总结本节课所学内容，激发学生对科学的热爱和追求。

9.课后拓展与作业

-阅读相关书籍：推荐与科学家相关的书籍，如《钱学森传》、《邓稼先传》等。

-观看纪录片：推荐与科学家相关的纪录片，如《中国科学家》、《科学的力量》等。

-完成课后作业：布置与科学家精神相关的作文、绘画、手工制作等作业。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同走近了科学家，了解了他们的故事和精神品质。通过学习，同学们对科学家的定义、作用、成长历程有了更深入的认识，也对他们的爱国精神、创新精神、严谨治学态度有了更直观的感受。

1.回顾科学家定义和作用：科学家是具备深厚科学知识、技能，致力于科学研究、发明创造和科学技术传播的人，他们在推动科技进步、促进社会发展、解决实际问题、提高国家竞争力等方面发挥着重要作用。

2.认识科学家的精神品质：好奇心、勇于创新、爱国精神、耐心毅力、严谨治学等品质是科学家共有的特点，这些品质对于我们的成长和人生发展具有重要的启示作用。

3.了解我国科学家的杰出代表：钱学森、邓稼先、杨振宁、邓肯·霍尔丹等科学家的事迹，让我们感受到了他们为国家、民族作出的伟大贡献。

4.学习科学家故事和启示：通过科学家们的故事，我们明白了创新、爱国、严谨、坚持等品质的重要性，这些品质将激励我们在未来的学习和生活中不断进步。

当堂检测：

1.单选题

（1）被誉为“中国导弹之父”的科学家是：（）

A.钱学森B.邓稼先C.杨振宁D.邓肯·霍尔丹

（2）科学家在科研过程中最需要具备的品质是：（）

A.好奇心B.爱国精神C.耐心毅力D.严谨治学

（3）以下哪位科学家曾获得诺贝尔物理学奖？（）

A.钱学森B.邓稼先C.杨振宁D.邓肯·霍尔丹

2.判断题

（1）科学家都是男性。（）

（2）科学家只关注科学研究，不关心国家大事。（）

3.简答题

请简要说明科学家精神品质对我们成长的意义。

4.实践题

请结合自己的实际情况，谈谈你将如何向科学家学习，培养自己的创新精神和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-科学家的定义

-科学家的作用

-科学家的精神品质：好奇心、创新、爱国、耐心、严谨

-我国科学家的杰出代表：钱学森、邓稼先、杨振宁