3我很诚实 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3我很诚实第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：3我很诚实第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的诚信意识和道德品质，通过学习诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。具体目标包括：1.增强学生的诚信意识，认识到诚实是做人的根本；2.提升学生的道德判断能力，学会在日常生活中做出诚信的选择；3.培养学生的自我管理能力，自觉践行诚实守信的行为准则。重点难点及解决办法重点：

1.理解诚实守信的内涵及其在个人和社会生活中的重要性。

2.学会分析具体情境中诚信与诚信的冲突，做出合理的道德选择。

难点：

1.学生对诚信概念的理解可能停留在表面，难以深入理解其深层含义。

2.在现实生活中，学生可能面临诚信与利益冲突的情境，难以做出正确判断。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解诚信的内涵。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟情境中体验诚信与利益的冲突，引导他们学会在复杂情境中做出诚信的选择。

3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，培养诚信意识和道德判断能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：诚信相关的图片、视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、情景模拟、课堂互动问答。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示诚信人物的故事，如鲁迅、王阳明等，提问学生：“你们认为什么是诚信？为什么诚信如此重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的道德准则，如“不说谎”、“不偷窃”等，讨论这些准则在生活中的体现。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解诚信的定义、重要性以及在生活中的应用。

-举例说明：通过讲述诚信的正面故事和反面案例，让学生理解诚信的价值。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-诚信与利益的关系是什么？

-如何在日常生活中做到诚实守信？

-当面对诚信与利益的冲突时，我们应该如何选择？

-角色扮演：分组让学生扮演不同角色，模拟生活中的诚信场景，如考试作弊、朋友借钱等，让学生在角色扮演中体验诚信的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论以下问题，并分享自己的观点：

-你认为诚实守信在个人成长中有什么作用？

-如何培养自己的诚信意识？

-在学校生活中，我们可以做哪些事情来体现诚信？

-教师指导：对学生的讨论进行总结，强调诚信的重要性，并给予具体的建议。

4.情景模拟（约15分钟）

-设计一系列生活场景，让学生分组模拟，如：

-遇到他人丢失物品，如何做到诚实归还？

-在考试中，面对诱惑，如何坚持诚信？

-观察学生的表现，给予评价和指导。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

-教师总结：强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，让学生撰写一篇关于诚信的短文，内容可包括以下方面：

-诚信的定义和重要性

-生活中的诚信案例

-如何在日常生活中做到诚信学生学习效果一、知识层面

1.学生能够正确理解和定义诚信，知道诚信是社会主义核心价值观之一，是做人的基本原则。

2.学生能够识别生活中常见的诚信行为和不诚信行为，例如在考试中不作弊、在与人交往中守信用等。

3.学生能够区分诚信与虚伪、诚信与智慧、诚信与法律之间的关系。

二、能力层面

1.学生具备分析诚信问题的能力，能够从多角度分析诚信事件，做出合理的判断。

2.学生能够在现实生活中遇到诚信问题时，运用所学知识进行自我反省，提高道德判断能力。

3.学生能够通过角色扮演等活动，提高解决问题的能力，学会如何在诚信与利益冲突中做出正确的选择。

三、情感态度价值观层面

1.学生树立了诚信意识，认识到诚信是个人品质的体现，是维护社会和谐的重要因素。

2.学生在情感上认同诚信价值观，愿意在生活中践行诚信，为他人树立榜样。

3.学生在面对诱惑时，能够坚定信念，坚守诚信原则，养成良好的行为习惯。

四、实践层面

1.学生能够在日常生活中，自觉做到诚实守信，如不抄袭、不撒谎、不欺骗等。

2.学生在与人交往中，能够尊重他人，遵守承诺，建立良好的人际关系。

3.学生在遇到诚信问题时，能够勇于承担责任，积极寻求解决方法，维护诚信环境。

五、综合评价

1.通过本节课的学习，学生不仅在知识层面上取得了显著进步，而且在能力、情感态度价值观等方面得到了全面提高。

2.学生能够将所学知识应用于实际生活，做到知行合一，养成良好的道德品质。

3.学生在班级中形成了良好的诚信氛围，为创建和谐校园做出了积极贡献。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，检查学生对诚信概念的理解程度。例如，提出问题：“什么是诚信？你能举一个诚信的例子吗？”

-观察学生的回答，评估他们对诚信内涵的掌握情况。根据学生的回答，及时给予反馈和指导。

2.观察学生参与度

-在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与程度和互动情况。

-记录学生在活动中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

3.小组合作评价

-评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作、分工合作、沟通能力等。

-通过小组展示，评估学生对诚信案例的分析能力和解决问题的能力。

4.情景模拟反馈

-在情景模拟环节，观察学生在面对诚信与利益冲突时的反应和处理方式。

-对学生的表现进行即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.课堂测试

-设计简短的小测验，检验学生对诚信相关知识的掌握情况。

-测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对知识点的理解和应用能力。

6.课堂互动

-通过课堂互动，了解学生对诚信话题的兴趣和看法。

-鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，营造积极的课堂氛围。

7.教学评价记录

-在课后，对学生的课堂表现进行总结和记录。

-根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到关注和帮助。

8.个性化评价

-对于学习有困难的学生，进行个性化辅导，了解他们的学习需求，提供针对性的帮助。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

9.定期回顾

-定期回顾学生的学习进度，确保他们对诚信知识的理解和应用得到巩固。

-通过复习和总结，帮助学生建立完整的知识体系。

10.教学反思

-教师对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-通过教学评价，不断调整教学策略，确保学生能够更好地掌握诚信知识。教学反思八、教学反思

今天这节课，我主要围绕诚信这个主题，试图引导学生深入理解诚信的内涵和重要性。在回顾旧知和导入新课时，我发现学生们对于诚信的概念已经有了一定的认识，但深入理解和实际应用的能力还有待提高。

在讲解诚信的定义和重要性时，我采用了案例分析和角色扮演的方式，希望学生们能够通过具体实例来感受诚信的力量。我发现，学生们对于诚信的正面案例比较容易接受，但对于那些涉及诚信与利益冲突的案例，他们的理解和判断就变得复杂起来。

在互动探究环节，我提出了几个问题，让学生们分组讨论。他们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于关注自己的观点，而忽略了倾听他人的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的倾听和沟通能力。

在情景模拟环节，我看到了学生们对于诚信与利益冲突的矛盾心理。有些学生在面对诱惑时，虽然知道应该选择诚信，但实际行动上却犹豫不决。这让我反思，诚信教育不仅仅是知识的传授，更是情感和行为的培养。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的情感体验，帮助他们树立正确的价值观。

在课堂评价方面，我通过