18《口香糖的利弊》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

18《口香糖的利弊》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《口香糖的利弊》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生科学探究意识，通过观察、分析口香糖的成分和作用，提高学生发现问题、解决问题的能力。

2.增强学生信息处理能力，学会从不同渠道获取关于口香糖的信息，并学会辨别信息的真伪。

3.培养学生健康生活观念，引导学生正确认识口香糖的利弊，提高学生健康饮食和生活习惯的意识。

4.提升学生合作学习能力，通过小组讨论，培养学生团队协作和交流分享的能力。学情分析四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围事物充满探索欲。在知识层面上，学生对口香糖有一定的了解，但缺乏系统性的知识结构。在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力逐渐增强，但仍需进一步培养。在素质方面，学生的合作意识、批判性思维和自我管理能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在对口香糖过度依赖或忽视其潜在危害的行为。这可能会影响他们对本节课内容的关注度和学习效果。针对这些情况，本节课的设计将注重以下几点：

1.结合学生实际生活经验，通过实例引入，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.设计问题引导，引导学生主动探究口香糖的利弊，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.注重学生的情感体验，引导学生正确认识口香糖，培养健康的生活习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、口香糖样本、显微镜（用于观察口香糖成分）。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：口香糖成分相关科普视频、健康知识网页链接。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于口香糖成分和作用的科普视频，并记录下他们认为有趣的或疑惑的点。

-设计预习问题：围绕《口香糖的利弊》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“口香糖中通常含有哪些成分？这些成分对人体有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口香糖的成分和作用。

例如，学生通过阅读资料了解到口香糖中可能含有的防腐剂、甜味剂等成分。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考口香糖对牙齿健康的影响，以及是否应该限制儿童食用口香糖。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过思维导图展示了口香糖成分和其潜在影响的联系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口香糖的利弊，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《口香糖的利弊》，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于口香糖导致健康问题的真实案例。

-讲解知识点：详细讲解口香糖的成分、作用、可能带来的健康问题等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过展示口香糖的成分表，讲解不同成分对人体的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口香糖的知识。

例如，学生分组讨论口香糖对牙齿健康的利弊，并进行角色扮演模拟如何正确使用口香糖。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问“为什么口香糖含有防腐剂？”教师可以解释防腐剂的作用和口香糖的保存需求。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口香糖知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口香糖的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口香糖的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口香糖的利弊，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《口香糖的利弊》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生观察家人或朋友使用口香糖的习惯，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与口香糖相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于口腔健康的书籍或网站，让学生了解更多相关知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以针对学生的作业提出改进意见，帮助他们更好地理解口香糖的利弊。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以写一篇关于自己对口香糖利弊看法的短文，并提出如何改善自己或他人使用口香糖的习惯。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口香糖知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.口香糖的起源和发展

-口香糖的历史：从古代的树脂、树胶到现代的合成口香糖。

-口香糖的流行：口香糖在不同文化中的地位和作用。

2.口香糖的成分

-口香糖的基本成分：糖、胶基、甜味剂、香料等。

-常见添加剂：防腐剂、色素、抗氧化剂等。

3.口香糖的作用

-清洁口腔：去除食物残渣，减少细菌滋生。

-刺激唾液分泌：有助于消化，预防口腔干燥。

-口腔保健：有助于预防龋齿、牙周病等口腔疾病。

4.口香糖的利弊分析

-利：

-清洁口腔：有效去除食物残渣，保持口腔卫生。

-刺激唾液分泌：有助于消化，预防口腔干燥。

-口腔保健：有助于预防龋齿、牙周病等口腔疾病。

-弊：

-过度依赖：可能导致口腔肌肉疲劳，影响口腔健康。

-龋齿风险：含糖口香糖可能导致龋齿。

-防腐剂和色素：部分口香糖含有防腐剂和色素，可能对人体健康产生不利影响。

5.口香糖的种类

-按成分分类：含糖口香糖、无糖口香糖、天然口香糖等。

-按功能分类：薄荷味口香糖、水果味口香糖、清凉口香糖等。

6.口香糖的正确使用方法

-使用时机：饭后、口臭、口腔不适时。

-使用量：每次使用不超过3-5分钟。

-使用频率：每天使用次数不宜过多。

7.口香糖的保存和注意事项

-保存方法：避免高温、潮湿环境，保持口香糖干燥。

-注意事项：儿童、糖尿病患者、过敏体质者等特殊人群应谨慎使用。

8.口腔健康与口香糖的关系

-口腔健康的重要性：口腔健康是全身健康的基础。

-口香糖在口腔健康中的作用：保持口腔卫生，预防口腔疾病。

9.口香糖的社会影响

-口香糖广告与消费观念：广告对消费者购买行为的影响。

-口香糖与环保：口香糖包装对环境的影响。

10.口香糖的未来发展趋势

-新型口香糖的研发：天然成分、功能性口香糖等。

-口腔健康意识的提高：消费者对口腔健康的关注程度逐渐提高。课后作业1.实践作业：

-任务：观察你周围的商店或超市中的口香糖种类，记录下不同品牌的口香糖名称、口味、包装等信息。

-目的：通过实际观察，了解市场上口香糖的多样性。

-答案示例：我观察到的口香糖有薄荷味、水果味、香草味等，包装有独立包装和袋装两种。

2.分析作业：

-任务：分析你经常使用的口香糖的成分表，列出其中的主要成分，并说明每个成分的作用。

-目的：培养学生对口香糖成分的理解和分析能力。

-答案示例：我使用的口香糖主要成分包括糖、胶基、木糖醇、薄荷油。糖提供甜味，胶基是口香糖的基本成分，木糖醇有助于减少口腔细菌，薄荷油有助于清新口气。

3.撰写作业：

-任务：撰写一篇短文，讲述口香糖对个人口腔卫生的好处。

-目的：通过写作，加深学生对口香糖健康益处的理解。

-答案示例：

口香糖在我们的日常生活中扮演着重要的角色。它不仅可以清新口气，还能帮助清洁口腔，预防龋齿。我经常在饭后使用口香糖，因为它可以去除食物残渣，减少细菌滋生，对我的口腔卫生非常有帮助。

4.角色扮演作业：

-任务：分组进行角色扮演，模拟在超市选购口香糖的场景，讨论如何选择适合自己的口香糖。

-目的：通过角色扮演，提高学生的人际沟通能力和决策能力。

-答案示例：在角色扮演中，一位同学扮演顾客，询问店员关于无糖口香糖的选择，店员则根据顾客的需求推荐适合的产品。

5.研究作业：

-任务：调查你所在社区或学校内对口香糖的普遍看法，记录调查结果，并撰写一份报告。

-目的：通过调查研究，了解社区或学校对口香糖的认知和态度。

-答案示例：

经过调查，我们发现大部分同学认为口香糖有助于口腔卫生，但也有一些同学担心口香糖中的糖分和防腐剂可能对健康不利。报告显示，约70%的同学表示经常使用口香糖，而30%的同学则表示偶尔使用或几乎不用。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮成功的。孩子们对《口香糖的利弊》这个话题表现出浓厚的兴趣，这让我很欣慰。下面我想结合教学过程，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在教学设计上做得还是不错的。课前，我通过在线平台发布了预习资料，让学生提前对口香糖有了基本的了解。这让学生在课堂上能够更好地参与到讨论和活动中来。在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等环节，让学生在实践中学习，这样的方式显然比单纯的讲解更加有效。

在教学过程中，我发现学生们对口香糖的成分和作用有了更深入的理解。比如，通过观察口香糖成分表，他们能够识别出糖、胶基、甜味剂等成分，并了解到这些成分的作用。这种通过实际操作和观察来学习的方法，让孩子们学到了实用的知识。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解口香糖的利弊时，有的学生可能因为年龄和认知水平的限制，对一些深层次的问题理解不够。这就需要我在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的教学内容。

此外，课堂管理也是我需要改进的地方。在小组讨论环节，个别学生因为过于活跃，导致讨论偏离了主题。我应该在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能积极参与，同时保持讨论的秩序。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成效。学生们不仅掌握了口香糖的基本知识，还学会了如何分析问题、解决问题。在情感态度上，他们对口腔健康有了更加深刻的认识，这对于他们的日常生活习惯养成是非常有益的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课前预习的指导，确保学生能够提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.在课堂活动中，注重引导学生的思考，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维。

3.优化课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，同时维护课堂秩序。

4.针对不同层次的学生，设计分层教学方案，满足他们的个性化学习需求。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。内容逻辑关系①口香糖的起源和发展

-重点知识点：口香糖的历史演变、不同文化中的口香糖使用。

②口香糖的成分

-重点知识点：糖、胶基、甜味剂、香料等基本成分，以及防腐剂、色素等添加剂。

③口香糖的作用

-重点知识点：清洁口腔、刺激唾液分泌、口腔保健。

④口香糖的利弊分析

-重点知识点：利：清洁口腔、预防口腔疾病；弊：过度依赖、龋齿风险、健康风险。

⑤口香糖的种类

-重点知识点：按成分分类、按功能分类。

⑥口香糖的正确使用方法

-重点知识点：使用时机、使用量、使用频率。

⑦口香糖的保存和注意事项

-重点知识点：保存方法、注意事项。

⑧口腔健康与口香糖的关系

-重点知识点：口腔健康的重要性、口香糖在口腔健康中的作用。

⑨口香糖的社会影响

-重点知识点：口香糖广告与消费观念、环保问题。

⑩口香糖的未来发展趋势

-重点知识点：新型口香糖研发、口腔健康意识提高。课堂小结