1《大青树下的小学》（教学设计）2024-2025学年统编版三年级语文上册

1《大青树下的小学》（教学设计）2024-2025学年统编版三年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课《大青树下的小学》旨在通过阅读课文，让学生了解我国民族地区学校生活的美好，培养学生的民族感情和集体主义精神。通过朗读、讨论、表演等方式，让学生感受语文学习的乐趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，通过品读、感悟，理解课文内容，体会民族地区的和谐美好；增强文化自信，感受多元文化背景下民族团结的重要性；提升语言表达能力，通过朗读、讨论，学会用恰当的语言表达自己的感受；培养审美情趣，感受语文之美，提高审美能力。三、学情分析三年级学生对语文学习充满好奇心，具备一定的阅读基础，能够独立阅读短文。但在阅读理解方面，他们的深度和广度有限，需要教师引导。在知识层面，学生对我国民族地区的了解有限，对民族团结的认识尚浅。在能力方面，学生的朗读、讨论和表演能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在胆怯、不敢表达自己的观点。这些特点对课程学习产生以下影响：需要教师通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容；加强学生的朗读和表达能力训练，提高他们的自信心；关注学生的个体差异，营造轻松、包容的学习氛围，使每位学生都能积极参与课堂活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、民族舞蹈视频等，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作PPT，包括课文内容、插图、背景音乐等，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置民族风情装饰，营造学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《大青树下的小学》的课文内容，要求学生阅读并思考如何描述小学生的校园生活以及民族间的和谐相处。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“你想象中的小学是什么样的？为什么大青树下的小学特别？”引导学生思考校园生活的多样性。

监控预习进度：通过在线平台的阅读记录或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解课文背景和故事内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己对小学和民族关系的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以视频片段展示我国民族地区的校园生活，引出《大青树下的小学》的主题。

讲解知识点：讲解课文中的民族团结和校园生活的细节，如不同民族学生如何相处。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时对民族团结的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己对民族团结的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，培养他们的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于自己校园生活的短文，描述校园中的民族团结。

提供拓展资源：推荐与民族关系相关的书籍或纪录片，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解民族团结的意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思和总结自己的学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，拓宽学生的知识面，并通过写作和阅读促进学生的自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.民族文化知识

-介绍我国各民族的传统文化、风俗习惯和节日庆典，如汉族的春节、藏族的雪顿节、蒙古族的那达慕大会等。

-提供各民族语言、文字和服饰的图片和简要介绍，让学生了解民族文化的多样性。

2.民族团结故事

-收集和整理我国民族团结的典型案例，如《五十六个民族，五十六枝花》等故事，让学生感受民族团结的力量。

-分享一些反映不同民族共同生活的历史事件，如抗日战争时期的民族团结故事。

3.校园生活图片

-收集展示我国各民族地区学校的图片，包括校园环境、学生活动等，让学生直观感受民族地区校园生活的特色。

4.民族音乐和舞蹈

-播放各民族的音乐和舞蹈视频，让学生欣赏并感受民族文化的魅力。

-介绍民族音乐和舞蹈的背景、特点，如藏族的弦子、蒙古族的马头琴等。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与民族文化相关的书籍，如《中华民族全书》、《中国各民族民间故事》等。

-引导学生关注民族地区的新闻报道，了解民族地区的最新动态。

2.观看拓展

-组织学生观看反映民族文化的电影、纪录片，如《大美中国》、《中国民族风情》等。

-观看民族音乐和舞蹈的表演视频，让学生感受民族文化的魅力。

3.活动拓展

-举办民族文化艺术展览，展示各民族的传统服饰、工艺品等。

-组织民族音乐和舞蹈比赛，让学生参与其中，体验民族文化的魅力。

4.实践拓展

-鼓励学生参与民族地区的支教活动，亲身体验民族地区的教育现状。

-组织学生参观民族地区的学校，了解民族地区的校园生活。

5.研究拓展

-引导学生开展关于民族团结的课题研究，如“我国民族团结的现状与对策”等。

-鼓励学生撰写关于民族文化的论文或调查报告，提高学生的研究能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《大青树下的小学》，了解了我国民族地区学校生活的美好，以及不同民族之间和谐相处的情景。以下是本节课的课堂小结：

1.通过阅读课文，我们了解了大青树下的小学是一个充满活力的地方，不同民族的学生在这里快乐地学习、生活。

2.课文中的民族团结精神给我们留下了深刻的印象，我们要学习不同民族同学之间的相互尊重、关爱和帮助。

3.在课堂上，我们通过朗读、讨论、表演等形式，积极参与到学习中，提高了自己的语文素养。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

一、选择题

1.下列哪个民族不属于我国少数民族？

A.汉族

B.壮族

C.回族

D.藏族

2.以下哪个节日是藏族的特色节日？

A.春节

B.雪顿节

C.清明节

D.重阳节

二、判断题

1.大青树下的小学是一所普通的学校。（）

2.课文中的小学生来自不同的民族，但他们和睦相处，亲如一家。（）

三、简答题

1.简述大青树下的小学给我们的印象。

2.课文中提到了哪些民族，他们在学校里是如何相处的？

四、写作题

以“我的校园生活”为题，写一篇短文，描述你所在学校的校园生活，并表达你对民族团结的认识。八、重点题型整理1.细节理解题

-题型：请根据课文内容，找出以下句子中加点词的具体含义。

-例子：课文中有这样一句话：“小同学们从四面八方涌来，有的笑，有的跳，有的唱歌。”请解释“涌来”这个词在句子中的意思。

-答案：在这里，“涌来”表示小同学们从不同的方向迅速、大量地聚集在一起。

2.人物形象分析题

-题型：请分析课文中的主要人物形象，并举例说明。

-例子：课文中的小同学们具有哪些优秀品质？请举例说明。

-答案：小同学们具有团结友爱、互帮互助、尊敬师长等优秀品质。例如，在课文中，汉族同学帮助藏族同学学习汉语，藏族同学也乐于帮助汉族同学学习藏语。

3.主题理解题

-题型：请概括课文的主要主题，并说明为什么。

-例子：课文《大青树下的小学》的主要主题是什么？请结合课文内容进行说明。

-答案：课文的主要主题是民族团结。这是因为课文通过描述大青树下的小学中不同民族学生和谐相处的情景，展现了我国民族地区的团结与和谐。

4.写作手法分析题

-题型：请分析课文中的写作手法，并举例说明。

-例子：课文在描写校园生活时，运用了哪些写作手法？请举例说明。

-答案：课文在描写校园生活时，运用了对比、细节描写等写作手法。例如，通过对比汉族同学和藏族同学的学