Unit 1 Hello!Period 3 （教学设计）-2024-2025学年Join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Period3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册主备人备课成员教学内容本课选自《Joinin外研剑桥英语三年级上册》Unit1Hello!Period3。主要内容为学习问候语和自我介绍，包括单词hello,nicetomeetyou,mynameis...,mynameis...,I'm...和句型What'syourname?Mynameis...。通过对话和游戏活动，让学生掌握基本的问候和自我介绍的表达方式，提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用英语进行基本的人际交往，增强跨文化交流意识。同时，通过参与对话和游戏活动，学生可以提高思维敏捷性和创造力，培养合作学习的精神。此外，本课还注重培养学生的自主学习能力和文化理解能力，使学生在实际情境中运用英语，感受英语学习的乐趣。学情分析三年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。首先，在知识层面，学生对英语字母的认识初步，能够认读26个字母，但对字母组合和单词的拼写规则掌握有限。在词汇方面，学生已掌握一些基础的英语单词，但词汇量相对较少，且对单词的运用能力有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但在阅读和写作方面能力较弱。学生在口语表达时，往往能够流利地说出单词和句子，但在书写时，常常出现拼写错误和语法不当的问题。

在素质方面，学生的英语学习习惯良好，上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能因为缺乏自信或者害怕犯错，在口语练习时显得比较拘谨。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，这在小组活动或角色扮演中尤为明显。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，教学活动应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和互动，提高学生的参与度。其次，教学内容应从学生的实际出发，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握英语知识。此外，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，同时培养他们的自信心和合作精神，为学生的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Joinin外研剑桥英语三年级上册》教材，以便跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、动物等，以及与问候和自我介绍相关的图表，用于辅助教学。

3.多媒体资源：搜集与课程相关的英语视频，如自我介绍的小片段，以及相关的英语歌曲，以增强课堂趣味性。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行互动式教学和小组活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么打招呼的？你们知道如何用英语问候别人吗？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力和多样性。

简短介绍问候语和自我介绍在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语和自我介绍的定义，包括其主要表达方式和用途。

详细介绍常用的问候语和自我介绍的句子结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候和自我介绍场景进行分析。

详细介绍每个案例的语境、特点以及如何运用不同的问候语和自我介绍。

引导学生思考这些场景对实际交流的影响，以及如何根据不同情境选择合适的问候语和自我介绍。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语和自我介绍相关的主题进行讨论，如“在不同场合如何使用问候语”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、解决方案和创意点子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍的定义、用法和案例。

强调问候语和自我介绍在英语交流中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试用英语进行自我介绍，并记录下不同场合中适用的问候语，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国、美国、澳大利亚等国家的常见问候语和文化差异。

-词汇拓展：提供一些与问候和自我介绍相关的词汇，如“goodmorning”、“evening”、“afternoon”、“howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

-语法点：探讨英语中常用疑问句和回答的结构，如Howareyou?-I’mfine,thankyou.What’syourname?-Mynameis...。

-日常用语：收集一些日常生活中的实用英语表达，如介绍家庭成员、谈论兴趣爱好等。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生模拟不同场景，如在机场、学校、商店等，进行问候和自我介绍的角色扮演，提高实际运用能力。

-家庭作业：布置学生在家练习用英语进行自我介绍，并记录下家人的反应，以增强口语交流能力。

-观看视频：推荐一些英语学习视频，如儿童英语动画片、英语日常对话等，让学生在观看中学习问候和自我介绍的表达。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起学习英语问候和自我介绍，增进亲子关系，同时提高孩子的英语水平。

-英语角：组织或参加英语角活动，让学生在实际交流中练习问候和自我介绍，提高口语表达能力。

-制作海报：让学生制作关于问候和自我介绍的海报，展示不同文化中的问候方式，增强文化理解能力。

-课后阅读：推荐一些与英语学习相关的书籍，如英语学习杂志、绘本等，让学生在阅读中学习更多词汇和表达。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究问候和自我介绍的相关内容，分享学习心得，提高团队合作能力。教学反思与总结今天这节课，我感到既有收获也有不足。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种互动式教学活动，比如小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的积极性明显提高，这让我意识到，课堂活动的多样性对于提高学生的学习效果非常重要。

在策略方面，我注重了词汇和句型的重复练习，比如通过反复朗读和模仿，帮助学生巩固记忆。同时，我也注意到了学生的个体差异，给予了一些学生更多的指导和鼓励，帮助他们克服了学习上的困难。

在管理上，我注意到课堂纪律的维持对于教学效果的影响。我尝试了更多的正强化，当学生表现良好时，给予及时的表扬和奖励，这有助于营造一个积极向上的学习环境。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在口语表达时，仍然存在语法错误和发音不准确的问题，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，我发现一些学生对于课堂活动的参与度不够高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

-我会设计更多有趣且富有挑战性的课堂活动，以提高学生的参与度和兴趣。

-我计划在课堂上增加更多的互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，从而提高他们的批判性思维能力。

-我会继续加强课堂纪律的管理，通过积极的反馈和鼓励，帮助学生建立良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在角色扮演环节，学生们能够用所学词汇和句型进行简单的对话，虽然有些学生的发音和语法还需加强，但整体上能够流利地进行自我介绍。课堂互动环节中，学生们能够积极响应，提出问题和分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“如何用英语进行自我介绍”这一主题进行深入讨论。各小组展示了他们的讨论成果，包括如何选择合适的词汇、如何组织语言以及如何在不同的社交场合进行自我介绍。学生们在展示过程中表现出良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出改进建议。互评环节中，学生们能够互相学习，取长补短，共同提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动、表现良好的学生给予表扬，增强他们的自信心。

-对在自我介绍中存在语法错误和发音不准确的学生，提供个别辅导，帮助他们纠正错误。

-针对随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，针对性地提供练习材料，加强他们的基础训练。

-鼓励学生在课后进行英语口语练习，通过观看英语视频、参与英语角等方式，提高口语表达能力。

-在今后的教学中，注重课堂活动的多样性，以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣。

-加强课堂纪律管理，营造一个积极向上的学习氛围，让学生在良好的环境中学习。课后作业1.写作练习：请用英语完成以下自我介绍。

-Hello,mynameis...

-Iam...

-Ilike...

-Myhobbiesinclude...

-Ihopewecanbegoodfriends.

答案示例：

Hello,mynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingandplayingbasketball.Myhobbiesincludeplayingcomputergamesandlisteningtomusic.Ihopewecanbegoodfriends.

2.句型练习：根据所学句型，完成下列对话。

A:What'syourname?

B:__________

A:Howoldareyou?

B:__________

A:Whatdoyoulike?

B:__________

答案示例：

B:MynameisZhangHua.

B:Iamtenyearsold.

B:Ilikedrawing.

3.词汇练习：从所给词汇中选择合适的词填空。

hello,nice,meet,to,my,you,name,is,I

MynameisAlice.It'snice__________you.

答案：tomeet

4.综合练习：根据课文内容，完成以下填空。

Whenyoumeetsomeonenew,youcansay"__________"and"__________".

Youcanalsosay"__________"tointroduceyourself.

答案：Hello,nicetomeetyou,myname