1 我们爱整洁 (1)（ 教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁(1)（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程以统编版道德与法治一年级下册“我们爱整洁”为主题，旨在引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的卫生习惯。设计注重贴近生活，通过案例分析、情景模拟等形式，激发学生学习兴趣，培养学生动手能力，实现理论与实践相结合。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康生活、法治意识、责任担当等核心素养。通过学习，学生能认识到个人卫生与集体环境的关系，培养良好的个人卫生习惯；理解遵守规则的重要性，增强法治意识；在参与劳动中，学会自我管理，培养责任感和集体荣誉感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解个人卫生习惯对健康的重要性。

-认识到集体环境整洁对个人和他人的影响。

-学习基本的个人卫生行为，如洗手、整理书包等。

2.教学难点：

-培养学生主动保持个人卫生的意识，克服拖延和忽视卫生习惯的倾向。

-引导学生理解集体环境整洁与个人行为之间的关系，形成良好的集体意识。

-在实际操作中，帮助学生掌握正确的洗手方法，以及如何整理和保持个人学习空间整洁。例如，在洗手环节，难点在于学生是否能坚持用正确的方法洗手，以及能否在日常生活中坚持这一行为。在整理书包环节，难点在于学生能否将物品分类整理，并养成定期整理的习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解个人卫生习惯的重要性。

2.案例分析法：通过真实案例，引导学生分析个人卫生习惯对健康的影响。

3.情景模拟法：模拟生活场景，让学生体验保持个人卫生的过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示个人卫生行为图片和视频，增强直观感受。

2.教学游戏：设计卫生习惯养成游戏，提高学生参与度和趣味性。

3.实物演示：展示正确的洗手、整理物品等动作，便于学生模仿学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，要求学生观看关于个人卫生习惯的科普视频，并思考个人卫生习惯对健康的影响。

-设计预习问题：如“你在家中是如何保持个人卫生的？你觉得在集体生活中保持卫生有什么重要性？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频或阅读文档，了解个人卫生的基本知识。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考问题以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于个人卫生习惯改变后带来积极变化的真实故事，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解洗手的重要性，包括洗手的时间、方法等。

-组织课堂活动：例如，进行小组讨论，让学生分享自己保持个人卫生的经验。

-解答疑问：针对学生提出的关于个人卫生习惯的问题，进行逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：对于不理解的问题，学生勇敢提问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解个人卫生的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在互动中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：例如，让学生设计一个简单的个人卫生计划，并坚持执行。

-提供拓展资源：推荐一些关于个人卫生习惯的书籍或网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：按照作业要求，执行个人卫生计划。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：记录执行个人卫生计划的经验和感受，思考如何改进。六、学生学习效果学生学习效果

1.个人卫生习惯方面：

-学生能够理解并认识到个人卫生习惯对健康的重要性，形成了正确的卫生观念。

-学生能够掌握并坚持基本的个人卫生行为，如洗手、整理书包、清洁个人学习空间等。

-学生在日常生活中能够自觉遵守卫生规则，养成良好的卫生习惯。

2.法治意识方面：

-学生能够理解遵守规则的重要性，认识到个人行为与集体环境的关系。

-学生在集体生活中能够自觉遵守规则，增强法治意识。

-学生在遇到问题时，能够运用法治思维，寻求合理的解决方案。

3.责任担当方面：

-学生在参与劳动中，能够自我管理，培养责任感和集体荣誉感。

-学生在班级或学校活动中，能够主动承担责任，为集体贡献力量。

-学生在家庭中，能够关心父母，主动承担家务，表现出良好的家庭责任感。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够自觉保持个人卫生：

-学生动手能力提高，能够正确洗手、整理书包、清洁个人学习空间等。

-学生的卫生习惯逐渐养成，能够自觉遵守卫生规则，保持个人卫生。

2.学生具备良好的法治意识：

-学生在集体生活中能够自觉遵守规则，增强法治意识。

-学生在遇到问题时，能够运用法治思维，寻求合理的解决方案。

3.学生具备责任担当能力：

-学生在参与劳动中，能够自我管理，培养责任感和集体荣誉感。

-学生在班级或学校活动中，能够主动承担责任，为集体贡献力量。

-学生在家庭中，能够关心父母，主动承担家务，表现出良好的家庭责任感。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：

-强调个人卫生习惯的重要性，如洗手、整理个人学习空间等。

-讨论遵守规则与个人行为的关系，以及法治意识在集体生活中的体现。

-通过劳动体验，培养学生的责任担当意识。

2.总结本节课的重点知识：

-个人卫生习惯对健康的影响。

-集体环境整洁对个人和他人的重要性。

-如何在日常生活中养成良好卫生习惯和遵守规则。

3.鼓励学生反思：

-学生分享自己在日常生活中如何保持个人卫生的经验。

-学生讨论在集体生活中如何遵守规则，以及如何通过劳动展现责任担当。

当堂检测：

1.个人卫生知识问答：

-提问：为什么洗手是保持个人卫生的重要行为？

-提问：如何正确洗手？

-提问：除了洗手，还有哪些日常行为有助于保持个人卫生？

2.规则与法治意识理解：

-提问：在集体生活中，遵守规则有什么好处？

-提问：如果你在集体中看到有人不遵守规则，你会怎么做？

3.责任担当实践：

-小组讨论：如果你是班级值日生，你会如何负责地完成值日工作？

-角色扮演：模拟一个需要团队合作完成任务的场景，让学生扮演不同角色，展示如何承担责任。

检测方式：

-学生独立完成问答环节。

-小组讨论，每组派代表回答问题。

-角色扮演，教师观察并给予反馈。

检测目的：

-通过问答和实践活动，检测学生对本节课知识的掌握程度。

-培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

-通过反馈，帮助学生巩固所学知识，并提高实际问题解决能力。八、内容逻辑关系①个人卫生习惯的重要性

-本文重点知识点：个人卫生习惯与健康的关系

-关键词：健康、卫生习惯、生活习惯

-重点句子：良好的个人卫生习惯是保持身体健康的基础。

②集体环境整洁与个人