10 自然物与人造物 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

10自然物与人造物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析10自然物与人造物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版。本章节围绕自然物与人造物的区别展开，引导学生认识身边常见物品，理解它们是由不同材料制成的。内容贴近学生生活实际，旨在培养学生的观察力和思维能力。核心素养目标培养学生对自然界的观察和探究能力，提高学生认识材料特性的意识。通过对比自然物与人造物的特点，增强学生的科学思维和环保意识，激发学生对科学探索的兴趣，培养其初步的实践操作能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在日常生活中对自然物和人造物有一定程度的认知，他们可能已经接触过一些常见的自然材料，如木头、石头，以及简单的人造物品，如塑料玩具、金属勺子。然而，他们对材料的特性和用途的深入了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过观察和操作来学习。在学习自然物与人造物的课程中，学生的动手操作能力和观察能力是他们主要的优势。学生的学习风格可能以直观体验为主，需要教师提供丰富的实物或图片进行辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们可能难以理解材料的复杂特性。此外，对于一些不常见的材料，学生可能缺乏直观的感知经验。在学习过程中，学生可能遇到难以区分自然物和人造物、不理解材料特性等困难。因此，教师需要通过简单易懂的语言和直观的教学方法来帮助学生克服这些挑战。教学资源-自然物样本：木头、石头、树叶、果实等

-人造物样本：塑料瓶、金属勺子、纸杯、布料等

-教学挂图：自然物和人造物的分类图

-视频资源：关于材料特性的科普视频

-实物操作材料：剪刀、胶水、彩色纸等，用于制作简单的模型

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板

-教学软件：图片编辑软件，用于展示材料特性

-教学活动手册：包含活动步骤和观察记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一个自然物和一个人造物，如一块石头和一个塑料玩具，提问：“同学们，你们能看出这两个东西有什么不同吗？”

2.提出问题：引导学生思考自然物和人造物的区别，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：讲解自然物和人造物的概念、特点以及它们在我们的生活中的应用。

2.教学方法：采用实物展示、图片讲解、故事讲述等多种方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.教学重点：

-自然物和人造物的概念

-常见自然物和人造物的例子

-自然物和人造物在生活中的应用

4.教学难点：

-理解自然物和人造物的区别

-掌握常见自然物和人造物的特点

5.师生互动环节：

-教师提问：引导学生积极参与课堂，如“你们认为石头和塑料玩具有什么不同？”

-学生回答：教师根据学生的回答进行点评和补充，加深学生对知识的理解。

-教学创新：通过实物展示，让学生直观感受自然物和人造物的差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学内容：通过练习题、小组讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学方法：采用课堂练习、小组合作等多种方式，让学生在实践中学以致用。

3.教学重点：

-学生能够区分自然物和人造物

-学生能够列举生活中常见的自然物和人造物

4.教学难点：

-学生能够理解自然物和人造物的特点

-学生能够将所学知识应用于实际生活中

四、课堂提问（5分钟）

1.教学内容：教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.教学方法：采用随机提问、点名回答等方式，激发学生的思考。

3.教学重点：

-学生能够回答教师提出的问题

-学生能够将所学知识运用到实际情境中

4.教学难点：

-学生能够准确回答问题

-学生能够将知识拓展到实际生活中

五、课堂小结（5分钟）

1.教学内容：教师对本节课的知识进行总结，强调重点和难点。

2.教学方法：采用回顾、总结等方式，帮助学生巩固所学知识。

3.教学重点：

-学生能够回顾本节课所学内容

-学生能够理解自然物和人造物的概念和特点

4.教学难点：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中

六、作业布置（5分钟）

1.教学内容：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对知识的理解和掌握。

2.教学方法：通过作业的形式，让学生在课后继续学习。

3.教学重点：

-学生能够完成作业，巩固所学知识

-学生能够将所学知识应用于实际生活中

教学时长总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然物与人造物的分类：介绍自然物和人造物的分类方法，如按材料、形状、用途等进行分类。

-材料特性：探讨不同材料的特性，如硬度、密度、导电性等，以及这些特性在实际生活中的应用。

-人类对材料的利用：讲述人类如何从自然界中获取材料，以及如何通过加工和改造材料来满足生活需求。

-环保材料：介绍环保材料的概念和特点，如可降解塑料、生物基材料等，以及它们在减少环境污染方面的作用。

-材料创新：展示一些新材料的研究和应用，如纳米材料、智能材料等，激发学生对材料科学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中收集不同类型的自然物和人造物，并记录它们的名称、材料特性和用途。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中，如设计一个环保的包装方案。

-实践操作：安排学生参与简单的材料实验，如制作树叶书签、塑料瓶回收利用等，提高学生的动手能力。

-观察记录：指导学生观察周围环境中的自然物和人造物，记录它们的特征和变化，培养观察能力和科学思维。

-课外阅读：推荐一些关于材料科学的书籍和科普文章，如《材料的秘密》、《神奇的塑料》等，拓宽学生的知识面。

-科普讲座：邀请相关领域的专家或老师进行科普讲座，让学生了解材料科学的最新进展和未来趋势。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如教育平台、科普网站等，自主学习和探索材料科学的相关知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过创设情境，如展示自然物和人造物的图片或实物，让学生在真实的生活场景中感受和认识这些物品，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课的过程中，我使用了多媒体设备展示图片和视频，这不仅丰富了教学内容，也提高了课堂的趣味性，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，回答问题的积极性不够，这可能是由于学生对课程内容不够熟悉或者自信心不足导致的。

2.教学深度不够：在讲解材料特性时，我发现部分学生对于材料的理解停留在表面，没有深入到材料的科学原理层面，这可能是由于教学时间有限，无法深入讲解。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，同时鼓励学生提出问题，增强他们的自主学习能力。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在今后的教学中适当增加一些科学原理的讲解，并结合实际案例，帮助学生理解材料的深层特性。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。典型例题讲解例题1：区分以下物品是否属于自然物或人造物，并说明理由。

物品：树木、石头、塑料瓶、金属勺子、布料衣服。

解答：树木和石头属于自然物，因为它们是自然界中自然形成的物质；塑料瓶、金属勺子和布料衣服属于人造物，因为它们是由人类通过加工和改造自然物制成的。

例题2：列举生活中常见的自然物和人造物，并说明它们的特点。

解答：

-自然物：水、空气、树木、石头、河流。

特点：自然界中自然形成，具有自然属性。

-人造物：塑料玩具、汽车、手机、衣服、房屋。

特点：由人类设计、制造和使用，具有人工属性。

例题3：解释以下材料的特性，并说明它们在生活中的应用。

材料：木材、塑料、钢铁。

解答：

-木材：具有良好的弹性和韧性，易于加工，常用于家具、建筑等。

-塑料：质轻、耐腐蚀，具有良好的绝缘性，常用于日常用品、电子产品等。

-钢铁：硬度高、强度大，耐腐蚀，常用于建筑、机械制造等。

例题4：分析以下物品的材料特性，并说明为什么选择这种材料。

物品：塑料雨衣、金属钥匙、玻璃窗户。

解答：

-塑料雨衣：塑料具有良好