小学一年级数学上全册教案

(一)年级(数学)学科教学内容加与减课时共1课时第1课时教学目标1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。2、能正确的进行计算。3、培养学生检察验算的好习惯。教学重点1、正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。点正确计算的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。教具图片、投影片设计者郑秋菊教学环节教师活动动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流导言一、学前准备年：2、笔算练习：教师出示本课教学目标1、自主学习1、出示主题图，理解口述题意。数，你们估计一下，淘气能不能赢?淘气笑笑2、小组讨论，说一说你是怎样估算的?2、合作学习五、达标检测先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇得数是53,在53的下面对齐数位写出44,53与44相加，先算各(2)也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。先算各位上的4+9+4=17,再算十位加上个位上进上来的1得10。和起来是97。的方法计算一下小小最后的总分是多少?列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘1、计算下面各题2、列式计算；(1)先估计一下，哪年获得的奖牌多?七、课堂总结(2)1996年获奖牌多少块?(3)2000年获奖牌多少块?获得多少金牌?(5)你还可以提出哪些问题?们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一淘气笑笑淘气总分：24+29+44=97学教反思时教学。反思：本节课注重培养学生初步的观察、分析、的能力教学内容秋游(100以内的连减运算。)课时1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯。教学重点能正确掌握笔算连减试题教学难点正确计算100式题。教具主题图、投影片、小黑板设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流导言一、学前准备：1、口算下面各题。1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图，口述题意。能上船?2、合作学习(1)列式：92-44-26=22(人)92减44是什么意思?再减26是什么意思?五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结(3)列式：44+26=7022、看统计表回答问题。(2)二班订了多少份儿童报?(3)三班订了多少份小画报/(4)四班的小画报有多少本/小故事有多少本/二、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后减。列式：92-44-26=22(人)(3)列式：44+26=70学教反思分两课时教学。通过本节课教师注重培养学生初步的观察、分析、推理、力(一)年级(数学)学科教学内容星星合唱团(100以内加减混合运算。)课时教学目标1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。2、提高学生的估算水平。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点能正确熟练的进行100以内加减混合运算。教学难点能正确熟练的进行100以内加教具主题图、投影片设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流导言一、学前准备：2、计算下面各题。教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：的有19人，又下车27人。2、合作学习确定交流内容五、达标检测七、课堂总结想一想：现在车上的人比56多还是少?56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)56-8=48(人)2、练一练：一、课堂作业：1、计算下面各题。2、看谁算的又对又快。时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真100以内加减混合运算56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)56-8=48(人)学教反思反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。学生明确了在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，体会到了数学与生活的联系。(一)年级(数学)学科教学内容练习一课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思(一)年级(数学)学科教学内容买文具1、认识各种小面额的人民币及换算关系。2、初步体会人民币的作用。教学重点1、认识小面额人民币。3、体会一元的币值。教学难点熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流导言1、你从图中看到了什么?2、要购买这些文具需要3、揭示课题教师出示本课的教学目标1、自主学习二、认识小面额人民币1、说说你认识哪些人民币?2、合作学习2、看“认一认”图中有哪些人民币?给五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结3、游戏我举你认，我说你举。1、说说元角分的关系2、进行换币活动。3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活卖多少钱，你是怎么看出来完成71页练习。四、填一填五、本课小结有什么用处?买文具1、多种买法2、1元=10角，10-8=2角3、正好1元，多种买法。学教反思学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求，对于培养充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，教学内容买衣服2、体会人民币的用处。教学重点正确认识大面额人民币，教学难点能正确清点人民币。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入导言1、看人民币认读。的人民币。二、创设情境，引入新课。1、自主学习2、提问想买一件衣服和一条裙子需要多少钱?你能用刚才学过的人民币支吗?二、出示目标三、探究新知五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结(用大额人民币)2、合作学习三、认识大额人民币币2、师举生认四、开展购物活动些大额人民币购买主题图中的3、抽生购物五、练一练在老师的指导下独立完成。六、讲故事感受银行和储蓄功能。七、本课小结买衣服学教反思本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和教学内容小小商店1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习教学重点学会简单的元角单位间的计算。教学难点元角单位间复名数的计算。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入三、探究新知导言1、自主学习今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。(课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。)2、合作学习1.活动一：(1)小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西四、展示交流五、达标检测吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?(学生说，教师板书价钱，并且注意指导他位相加，即元和元加，角和角加。)(2)该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。(3)小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。(4)刚才在购物广场买东西的时候，大家在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。(放一段音乐。)2.活动二：就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧!(出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。)15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你吗?(学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。)3.活动三：(1)小朋友们，小淘气有一个新的想法想请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来俱备，咱们开张吧!请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友上要注意相同单位的数才能加在一起，如果小小商店买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角买书包和铅笔盒：38元+12元=50元买铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元9角学教反思本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力通过摆筷子的真实情境，学生体会了数学存在于教学内容有多少块糖课时共1课时第1课时教学目标1.从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过教学难点建立“数一数”的数学模型，并乘法的意义和必要性。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言糖?教师出示本课学习目标1、自主学习二、数数活动1、活动(一):数糖果方法。可能是：①1个1个地数，数出15个1+1+…+1=15(只)②3个3个地数，数出5个3+3+3+3+3=15(只)③5个5个地数，数出3个5+5+5=15(只)着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算2、合作学习确定交流内容2、活动(二):数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种①横着数：每排有8个，共4排。8+8+8+8=32(个)②竖着数：每列有4个，共8列。4+4+…+4=32(个)3、活动(三):数苹果个?3+3+3+3+3=15(个)(个)C、95盘呢?3+3+…+3=?(个)③时间允许的话，可以让孩子把算七、课堂总结式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数有没有更简单的计算方法呢?(为下节课乘法的教学作好铺垫)三、小结：今天，我们学会了什么?学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。教师设计四、作业2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗?板书设计有多少块糖1、一共有多少块糖?2、一共有多少个方格?3、一共有多少个苹果?1+1+…+1=15(只)8+8+8+8=32(个)5盘：3+3+3+3+3=15(个)3+3+3+3+3=15(只)4+4+…+4=32(个)10盘：3+3+…+3=30(个)5+5+5=15(只)95盘：3+3+…+3=?(个)学教反思教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯通过练习，学生能进一步体会乘法的意义，能根据情(一)年级(数学)学科教学内容儿童乐园1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与加法的联系教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图四、展示交流五、达标检测导言一、创设情境，激趣导入。师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗?(板书：儿童乐园)师：观察，你能提出哪些数学问题?1、自主学习二、活动探究，获取新知。1.师：请大家仔细观察图片：(1)你观察到了什么?(2)根据这些信息你能提出哪些数学问题?打基础。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24(人2、合作学习算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：2×4=8(人)或4×2=8(人),(师边说边板书。)2×4读作2乘4,4×2读作4乘2。(学生跟老师读)4×2=8(人)让学生向同桌介绍算式2×4=8(人)各部分的名师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9(人)。生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。师：你观察得真仔细!师：(指着算式1+2+3=6)这个算式谁会用乘法表示?三、反馈练习，巩固应用。P4试一试。读图、列式计算。每个来法算的意义。四、梳理新知，课堂小结：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。课堂练习P4试一试中的第1、2题。1、要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗?你觉得这个算式怎么样?2、P5中的第3题。3、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解儿童乐园2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)1+2+3=6(人)学教反思教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯度，层层教学内容有多少点子课时共1课时第1课时教学目标1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点从乘法意义的角度解释乘法教具课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、情境诱思得又快又准呀?"(板书：有几块积木?)教师出示本课教学目标1、自主学习二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、合作学习确定交流内容2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情况。5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)(人)7×5=35(人)大部分学生会喜欢用乘法计算)5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?变。三、巩固应用要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。教师设计四、小结：今天，我们学会了什么?"乘法的意义"、"乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”板书设计有多少点子5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)学教反思容动物聚会课时共1课时第1课时标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能点教学难点体验、比似“3个6”和“6个3”的不同含义。教具"动物聚会"主题图设计者郑秋菊节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标新知四、展示交流检测导言一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它一起。(板书：动物聚会)1、自主学习二、问题探究要求：A、独立观察主题图，思考问题；的意义。2、合作学习A、一共有多少只小鸟?3×3=9(只)表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；机上有2个人，4表示有四架飞机；积。会读、写乘法算式；2、活动(二):火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)要求：(与活动一相同)3、活动(三):划船的有多少人?3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)要求：(与活动一相同)4、活动(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同，不法表示)①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人张椅子坐3人]②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；四、小结：今天，我们学会了什么?六、拓展延伸总结2、生活中哪些情况能用乘法表示?计1、有多少人乘坐飞机?2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)2、火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)3、划船的有多少人?3+3+3=9(人):数:积4×6=24(人)或6×4=24(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)4、坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)思学习的主人教学内容练习二课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思(一)年级(数学)学科教学内容课时共1课时第1课时1.联系生活中的具体事物，通过观察、动手操作活动，初步认2.学生通过观察、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形。并在认识，制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。3.发展学生的空间观念，培养学生的合作能力，观察能力、动手能力以及欣赏教学重点理解轴对称图形的基教学难点教具多媒体课件，彩纸、彩笔、剪刀设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言树叶黄了，一片一片从树上落下来，那一片片树叶就像一只只瞧，老师也带来了一片树叶和一只蝴蝶。(课件出示树叶、蝴蝶图片。)1.请同学们观察一下它们有什么共同特点呢?(两边都是一样的)可以用什么方法来检验?(对折)2.学生动手操作，同3.汇报交流，展示自了两边都是一样的，我们把这些图形称为1.教师折对称图形，得到不同的折痕，引2.教师讲解：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做对称轴。(在对称图形前板通过对折，发现它们能完全重合，我们就3.教师示范画对称二次复备1.课件出示淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案：T恤衫、王字、五角星、树叶。2.学生观察，汇报。3.小组合作，对折对称图形与不对称图书：完全重合)4.让学生画出这些图五角星的对称轴，针同画法，可以借助操作让学生了解五角星有五条对称轴。1.你能剪出“T恤衫”小组合作，自学课本小组汇报制作过程。2.引导学生小组自主教师巡视，强调注意事项。指导学生把作品贴在黑板的右边。3.说一说，操作中要对折时左右两边一定不像很重要。二次复备1.照样子，做一做。课本第27页练一练第1题。用1张正方形的纸照们看一看，折一折，画一画，剪一剪。2.说一说，做一做。课本第27页练一练第2题。这些图形是对称的吗?它们的对称轴在哪里?怎样剪出下面的图案呢?先说一说，再做一做。教师巡视，指导学生把作品贴在黑板的右3.看一看，连一连。第4题。对称不仅给人以美的享受，它还有一定的第一行的图案是从第二行的纸上剪下来再连一连。学生试着剪出这些图1.练一练第3题和第2.长方形、正方形、圆都是对称图形，它们各有几条对称轴?每一条对称轴在哪折，画一画。1、自主学习2、合作学习折一折做一做学生作品展示图形图片学教反思很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。(一)年级(数学)学科教学内容玩一玩、做一做课时1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现教学重点现象。教学难点运用平移、旋转的知识解决生活中的问教具形、圆、三角形硬纸板设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言的“想一想”,思考怎样才能让曹操从华容一、认识平移1、你们听说过游样才能让曹操讨论，试一试。吗?你发现了有很多与游戏类似的平移现象，你能说出二、认识旋转的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出和火柴棍，试着制作呢?说一说。练一练第1题练一练第2题收获展示：这节课你有哪些收获?1、自主学习2、合作学习教师设计学教反思很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。(一)年级(数学)学科教学内容数松果(2—5乘法口诀)课时共1课时第1课时教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单教学重点教学难点编制5的乘法口诀的义和必要性。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮松果)你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢?这节课我们来共同研究一下"一共有多少个松果"这个问题。你打算怎样呢?(五个五个地数)为了方便数数，我们先把松果整理一下。出示图，你能提出什么数学问题?怎么算?住这些算式呢?(用乘法口诀来利用口诀来便。1个5是5,如果把“个”字去掉，变成“一五得五”,把2个5是10变成二五一十就顺口了。(课件出示)你能不能编出下面的口诀呢?(生以小组为单位，尝试编制口诀。)的口诀，师介绍口诀：乘法口诀是我已经有两前多年的历史了。你有什么办法能快速记住它们?发现口诀的规律，组织学生多种形式背诵口诀，师生、同桌对口中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，你知口诀来解决问题吗?三、实践应用1、基本练习师说口诀生能说乘法算式。是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢?为什么呢?2、小猴摘桃(口3、练一练第2-44、拓展练习有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算出租车能坐4个人，5辆车够吗?为什么?5、数学游戏老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指?那两只手呢?今天的学习，你有哪些收获?1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计五数松果五2个53个59个5列式列式二五一五九四学教反思本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注力和分析问题的能力。(一)年级(数学)学科教学内容第1课时教学目标1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。教学重点掌握2的乘法口诀，并会教学难点体验乘法口诀的编制道教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言妈做家务吗?小明和的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。1、摆一摆，填一小组合作：用小棒2、编2的乘法口让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说其他学生认真听，如果教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相2、游戏：摘苹果。秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗?仔细看看哪决它身上的问题吗?学生回答苹果上面算式的得数，并说说3、小组比赛：有几只手?看哪个小组说得又快同桌谈论、解决问1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计3个29个2一二得二二二得四二三得六二九十八学教反思教学内容1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能略多样化的数学思想。教学重点口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘教学难点口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言一、问题情境页情境图师：说说你从图中了二、自主探究1、说一说，5×2能解决操场上的什么问师：在同学们发现了这么多的数学信息乘法算式能解决操场生2:也可以表示有页套圈图师：你能说说你知道了什么?可以解决什页情境图找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢?合的乘加算式，明确先算乘法，再算加哪些数学问题?怎么给学生足够的时间和师：这节课你学会了练习设计：教材第35页1、自主学习2、合作学习教师设计学教反思反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。反思：本节课从激发学生的学习兴趣入手，渗透爱护动物、爱护环境的教育。(一)年级(数学)学科教学内容课时教学目标1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。教学重点3的乘法口诀的编教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言师：“同学们，你工吗?谁能说说你会用自己的这双小手做些什装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗?”么3、4、轮车要几个轮子?1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几口诀?3.板书：1×3=3一三得三四、实践应用“练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事这节课你学懂了什么?一课一练第10页1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计需要几个轮子一三得三二三得六三六十八三三得九三四十二三七二十一三八二十四学教反思反思：本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。反思：这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和分析问题的能力。(一)年级(数学)学科教学内容共1课时1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问教学重点4的乘法口诀的学习和记忆教学难点4的乘法口诀的学习教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言开火车口算卡片：(个别说说应用哪句乘法口诀)出示“小熊请客”图。师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们果吧。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢?3串、4串....9串分别有多少个呢?你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗?(可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8,再编出口诀。)(1)独立思考，填写表格。(2)小组交流填表结果和自己的思路。(3)小组派代表汇报结果。习，已对此类新知的学习过程及方式有了表，写乘法算式和编口诀的工作。)2、说一说。3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写5、"数学游戏"先算出每个算式的结果，小组合作找出复四、小结1、自主学习2、合作学习小熊请客—4的乘法口诀1个4一四得四二四得八9个49×4=36四九三十六学教反思反思：本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列反思：这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力教学内容课时共1课时第1课时教学目标1、通过动物回家的画面展现数学信息，用“你问我答”的游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。2、全面培养学生有条理地说明自己想法的能3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进教学重点1、巩固学过的乘法口诀2、灵活问题教学难点1、巩固学过的乘法口诀2、灵活问题教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言上1、情景导师(富有感染友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗?(出示"回家路上"为标题的图)(初步认引导学生说一说画面上有什么,谁在干什么?师：哇!森林细瞧一瞧，图上都有什么呢?谁来说一说?生：有一座学师：你怎么知呢?生：楼顶上升着一面红师：哦。还有(逐步引导学生说出图中所有的景物。)生：一群动物背着书包走在回家的路师：是谁呢?生：有乌龟、小鸭、青师：图上还有生：小猫们在河里有鱼在自由自在地游来生：草地上有生：树上和草地上还有一些(注重鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。)(再认识)本环节采用你问我答的形式，先引导学生主动提出问学的知识解决问题。可以先引导学生提弄清游戏内容后再让学生在小组内提出问题，让其他同学根据画面来(1)示范。师：小朋友们观察得真仔细。下面，老师想请小朋友们根据画面来提问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢?教师接名学生提问，如：一共有几只猫在划船?再指名回答：有16只。追问：你是怎么算的?生：每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是：(只)(师注意板书算式，还可以问学生你用了哪句乘法口诀。)(2)学生在小组内提出问题，回答问(教师应注意培养小组长对组内活动的组织能力。教师在这个过程中参与几个小组的游戏活动，起到启发、调动积极性和了解游戏过程的作用。)(3)交流游戏结果。(实践体验)师：刚才大家把游戏进行得哪个小朋友愿意将自己一组的问题提出来的同学?(教师指定某个小组派一个代表来对全班提问。)生：我们小组的第一个问题是：图上共有几只小鸟?师：你们想让谁来回答这个动权交给学生们，让他们自己指定回答的对象。这样可以调动学习的积极性，活跃课堂气氛。)生：共有15你是怎样列算式算出的?生：我是这样想的：草地上有2个5只鸟，树上也有5只鸟，共有3个5,5乘3等于15只鸟。(学生说出的同时，教师板书：5×3=15师：刚才小朋友问得好，答得妙。第一个问题问完，那第二个是什么呢?生：谁知道背着书包的小动物共有几只?(还是让学生自己挑选回答问题的同学。)是3乘3等于9只。师：哦，它们是每3只结伴走呢。看来一起走的很有可能是好朋友了。[同时板书：3×3=9师：还有问题吗?我们现在换一个小组提问，请别的小组的同学来回答。接下来老师要请表现得最好的小组的(利用这个时机进行课堂调控，注意使学生养成良好的倾听习惯。)师：刚长这个小组的同学最认真听别人说话，现在请这个小组来提小组代表：草地上共有多少朵美丽的小花?请××同生：路的两边各6朵，二六十二，共有12师：森林里可真美。怎样列式呢?生：6×2=12板书算式)教师再指名由另一个小组的刚才第×小组的同学也非常专心呢。老师学生可能还会提出的其他的问题，如：有几个窗户?这个问题可以从不同的角度来回答。下面还是以对话的形式来展现可能会出现的结生：一共有27师：你怎么知一个一个地数出来的，那样生：不是。我是用乘法算个窗户，一共有9行，3乘9生：我不是你这样算的。每窗户，有3个这样的9,共师：真爱动脑筋。是的，解可以从不同的生：我反对刚才他们的算法!师：哦，很有个性嘛。你为生：这座教学楼，我们只看见了两面，后面的我们看不见，怎么知道一共有几个窗户呢?师：对了。那刚才的问题应该修正成能看得见的窗户共有几个就对生：我也有想法。我们可以根据前面的窗户猜出共有多教师鼓励学生说出自己的想法。这个环节学生只要说得合理，都要予以鼓励和肯定。比如有的学生可能会将图中的数量加编成问题来提问。如：从校门又走出来了3只小动物，现在一共有几只等，或者其他可以用加减法来解决的问题，都要给以利于保护学生的积极性和创新思维，还要注意可能有的学生会说河里的鱼只有9条而漏了图右边的3条，这时就要特别表扬说有12条鱼的人，以培养学生细心观察的好习惯。在对答时还应注意多让学生说说是用了哪句口诀。二、练一师：刚才进行数学游戏时，小朋友们都把乘法口诀用得很好。接下来你们能利用乘法口诀进行口算吗?(1)出示准备好的卡片，学生口头回答。①师出示第一张卡片，指名读出算式，说出答案，并说明应用了哪句乘法口诀。②教师依次出示卡片，学生开火车读算式，说答案和口诀。③师出示卡片，生直接报出答案，看谁的反应最快。当出现加法算式时，要提醒学生注意看清运使学生养成认防止定向思(2)学生完成教科书第23页第1题。①读题：看谁算②学生独立完③同桌互相交流、订正。④反馈：教师了解计算情况，表扬做得好的学2、完成第2(1)了解题目要求：看图填(2)启发学生从不同角度观察，列出算师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗?生：横着看，每排有6个，有4生：还可以竖着有6列，共24师：算式怎么列?让学生先独立写了算式，再交流：4×6=24(个),也可以是6×4=24(个)。(3)完成右师：你能独立完成右边一小题吗?(学生自己完成后师指名回答)师：一共有多少个圆圈呢?生：一共有27师：你是怎么算的?生：横着数，有3排，每排7个，列成算式：3×7=21(个)。师：不错，还可以怎么想?生：竖着数每列3个，有7列。算式是7×3=21师：小朋友们都十分聪明。下面我们就运用自己的智慧来帮助动物找一找它们的新家，好吗?(1)观察图画，弄清图意。师：有哪些动物在找新家?(让学生说一说动物名称)师：想一想，它们怎样才能找到自己的新家?生：每只动物都带有一张写着数字的卡片，哪个楼层的算式哪里就是它的家。师：你真会思考。请全班同学用线连一连，帮动物们找到它们自己的新家。(2)学生独立连。(3)集体交流，说一说每个算式等于多少，是谁的家。三、小结师：今天，我们应用了所学的乘法知识来提出问题和解决问题，并且运用乘法口诀来进行计算。在这节(表扬学生的发言、交流、观察、思考等方面的闪光处，使学以提高学生对数学的兴趣。)四、拓展延伸下课后，请同学们走出教室，到放学后，走出校园到大街上找一找，到商场里找一找……你一定会发现许多有关用乘法解决的问题，说给你的爸妈1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计回家路上4×4=16(只)3×4=12(条)一共有多少只小鸟?5×3=15(只)草地上一共有多少朵花?6×2=12(朵)学教反思数算编有机结合，自主探究发现规律。爱护环境的教育。教学内容练习三课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思(一)年级(数学)学科教学内容整理与复习课时共2课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思教学内容整理与复习课时共2课时第2课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思教学内容1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣教学重点1、经历用不同工具测2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意教学难点1、经历用不同工具测2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室师测量一下吗?(引出课题：教室有多长)二、实践活动长度1、怎样量教室的长2、学生以小组为单位活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题?如何解决的，教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事?活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则?一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，摆，其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆，说一说。1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个2、观察、估计同伴和们自己的几个头长?说一说自己的发现。三、回顾小结今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计课堂练习学教反思反思：本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学反思：这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思反思：本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。反思：这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养教学内容1米有多长课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计1米有多长学教反思反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新反思：本节课从激发学生的学习兴趣入手，渗透爱护动物、爱护环境的教育。教学内容练习四课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计练习四学教反思教学内容分物游戏课时1课时1课时教学目标的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。体会有余数的均小圆片，小棒。者菊教学环节教师活动设计意图课激趣引入出示目标三探究新知四展示交流五达标检测课导言1、师导入语，创设故事情境师：两只猴子准备了()个又红又大的桃子?(8个)把8个桃子分给两只师：同学们，你们愿意帮助它们俩分一分吗?生：愿意1、分桃子(操作学具，感知“分”的含义，初步体会“平均分”能吃到几个桃子?这8个桃子，你觉得应该怎样分?(四人小组讨论，分一分。师巡视，个别辅导)谁愿意把你的方法告诉大家?看谁有不同的分法?(学生汇报，课件演示，板书不同结果)8只猴子都满意?为什么?(分成4和4,他们最满意，因为两只猴子都分得同样多，最公平。)一样多，)2、分木棒(进一步理解"平均分")。师：谁来说说你的分法?学生说分法，课件演示。哪种分法两堆同样多?(3和3)师：同学们你们做的真好太棒了，尤其是xx小组的同学，讨论问题、思考问题总是那么的活跃，继续努力，加油哦!3、分小鱼(拓展平均分的种类，深化平均分的认识)。师：小猫咪带来了什么食物?瞧(出示分小鱼图，)。师：请同学们仔细观察，看看你发现了哪些数学信息?(有12条小鱼，还有4只小猫)师：同学们可真善于观察呀!如果每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条呢?(四人小组分一分，说一说)师：谁愿意到黑板前展示你们小组的分法。并说说为什么这样分?(1)一条一条分，先拿出四条，每只小猫分一条，再拿四条分，就这样再分两次就分完了。最后每只小猫分到三条鱼。(2)第一次每人分2根，还剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3根小棒。(3)一次分完，每人分3根。(4)用乘法口诀：三四十二。所以每人分3根。如学生说不出来，教师稍加补充。归纳小结，引出平均分师：像刚才“把8个桃子，给2只猴子，每只小猴都分到4个桃子”;“把12条小鱼，分给四只小猫，每只小猫分到3条鱼”;像这样每份分得的结果同样多或一样多的方法，我们把它叫做“平均分”。平均分是我们这节课的学习重点。(师板书：平均分)4、分骨头，(进一步让学生体验多种方式分的过程)。师：小猫、小猴分好了食物，。而小狗呢?看着小猫、小猴吃的那么香，它们也拿出自己准备的骨头来分骨头了。请大家把课本打到32页看第三题，看能找到那些信息和问题?(把这18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到()根骨头。)读一遍。再选择自己喜欢的方式去解决这道题吧。(学生活动，师巡视)(圈一圈，连一连，分一分，摆一摆)师：谁能说说你用什么方式来分的?每只小狗分到几根骨头?生：学生汇报。演示纠正。(方式自主，每只小狗分到6根骨头。)三、勇闯智慧关(巩固练习平均分的多种方法)师：同学们你们用智慧帮助小动物解决了那么多难题，我们也理解了什么是“平均分”。现在老师也出几道题考考大家，你们敢接受老师的挑战吗?请同学们把书打到33页。第一关：请看第一题：厨师拿来几根筷子?(12)够分给几个好朋友?案，并说说是怎样想的。师课件演示订正(6双)。如果有18根筷子，够几个人分呢?(9双)大家做的非常好，老师很满意!第二关：大家看第二题。谁来说说?(桌子上放了12枝铅笔和两个铅笔盒。)现在同桌之间合作学习，“把这14枝铅笔平均放到2个文具盒中，平均每盒放几枝?”快快行动吧!(分一分，圈一圈)第三关：(出示五环图片)同学们，你们认识这个图片吗?(奥运五环)师：对，现在谁想试试用这20个小圆圈，看看可以拼成几个奥运五环?(出示题卡)用你喜欢的方法，动手分一分.再指名学生上展示台展示结果。.师：大家的表现太出乎我的意料了!你们真棒!闯关成功的同学表扬自己。(棒、棒、棒、我真棒，继续努力我更棒!)给学习特棒同学，究竟花落谁家?我们现在就来评选吧。生：我认为xx想到的分法最多、最新颖。下面我们用热烈的掌声把三位同学请到前边来领师：看老师准备了几个气球分给得奖的同学?(9)该怎样平均分给这3个同学呢?平均每人分到几个?请我们班的聪明星上来为三个小同学颁奖.生：(平均每人分到3个气球。)师：其实我觉得xx同学回答问题时的说理现在把9个气球，平均分给4个同学，每个同学分的几个?还剩几个?(四人小组讨论)完成后，请我们的聪明星颁发奖品。生：(平均每人分到2个气球，还剩1个，不够每人一个，不能再分。)师：通过这次分气球，你发现了什么?是怎么样处理的?如果把这些气球平均分给2个人，你又会分吗?试一试，分一分，后汇报。2、面对着这么多的同学，一节课下来，老师的嗓子都很累了，下课后总是喜欢喝上一杯蜂蜜，同学们你们知道蜂蜜是怎么来的吗?(对)是勤劳的蜜蜂采蜜的功劳。师：看(出示蜜蜂图)一大早，有几只蜜蜂去采蜜?16)过了一会儿，有一半的蜜蜂采完了蜜，飞走了一半后，还剩下()只蜜蜂?“飞走一半”是什么意思?先|五、联系生活实际，拓展延伸。师：在大家快的合作下，我们学会了平均分，其实在日常生活中经常会用到平均分，只要你留心观察，到处都能找到“平均分”的问题。谁能说说你在生活中曾经遇到关于平均分的问题。1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计分桃子平均分：一样多、同样多课后反思：结合教材，在数学活动中渗透了爱国主义教育和环境保护教育。课后反思：教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，层层深入。教学过程中突出重点，突破难点。思(一)年级(数学)学科教学内容分苹果课时第1课时教学目标1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：(1)把一些东西平均分成几份，求每份是多少；(2)把一些东西每几个分一份，求分成了几3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。教学重点面对数量较少的实教学难点如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、创设情境——数学故事会教师活动学生活动预期效果举行一次数学故事图(只要出示12子),引导学生观样装盘呢?1、学生意。引导学生观察、思考，将注意力集中2、在倾听与思考中明确学习主题——二、故事会准备教师活动学生活动预期效果 平均放到2个盘子里，每盘6个。平均放到3个盘子里，每盘4个。平均放到4个盘子里，每盘3个。平均放到6个盘子里，每盘2个。先规定每盘的苹果数再分。④每个盘子里2盘。1、每个学生拿出自己的学具水果，取出12个，一分2、在小组内交流各自以4人为一个学习小组合作，学生独立思考后小组合作。培养学生共同探究问题的能力。学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。通过问："你们有什么问题要问的吗?"给学生自己提出问题的机会，以此动，培养学生提出问题的能力。教师活动学生活动预期效果1、数学故事之一试"中的第1题的活动：故事中的问题问答。1袋，可以装几袋，(1)出示"试一试"中的第2题的图(2)互动活动：故事中的问题问答。子?子?均每个篮子装几个松果?均每个篮子装几个松果?——小兔背萝卜都背萝卜，平均每只小兔背2根。背3根萝卜，需要3、数学故事之四(1)出示"试一试”中的第4题的图片。(2)提出问题：还①可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。②可能会产生以每排2人，排12每排12人，排21、学生观察后个了10个红红绿绿的1、学生观察后讲故事：小松鼠真能干，它从松树上摘下了18个松果。它内进行。各小组成员思考后抢提问题，再思考或操作四、故事会延伸期效果今天的故事会不事会上还处处充们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中"平均分"的妈妈或小伙伴听吗?让学生感到数学问五、课堂总结期效果引导学生谈体会，从"平均分的两种典型方式"、"分实物的多种操作途径"等方面交流感想和收获分一分，填一填：把18个圆形。(辅差)1、平均分成3份，每份()2、平均分成6份，每份()3、每2个分一份，分成了()5份，还剩()个。(培优)5、每7个分一份，分成了()份，还剩()个。(培优)1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计分苹果盘子学教反思课后反思：利用多媒体辅助教学，使学生学得生动，本节课无论是新课引入、智慧老人的谈话还是上海轨道交通示意图等，都充分利用了多媒体课件的优势，激发了学课后反思：本节课把整个学习过程交给学生，内，都把活动作为教学的基本组织形式，力争让学生在独立观察、认真思考、相互交流、小组讨论、全班交流等多种形教学内容分糖果课时共1课时第1课时教学目标1、在具体情境中体会除法的含义，经过与小组同2、能用语言表述自己分东西的过程，在小组合作3、乐于动手参与分东西的数学活动，能与小组同教学重点学会较大数量的平均分；体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体教学难点学会较大数量的平均分教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言日呢?(10份呀!真是个多喜事的月份。来，和老师一起数数。①昨天，10月18日是我们永安的"笋竹节";②(课件)10月1日是国庆节；③(课件)就在前几天神州六号发射成功了，又安全着地了；④今天，冯老师和小朋友们、听课的老师相聚在这里，也算是一件喜事吧?小朋友们，在有喜事的时候，你会想到糖)板书课题：分糖果二、新课1、分20块糖师：老师今天特别高兴，也带来了一些糖，谁来帮老师数一①出示笑笑(多媒体):冯老师，今天要学习分数量较大的东西，我们用一张表格把分的过程记录下来，好吗?②认识记录表③小组合作分20块糖，并做记④小组汇报。体现分法多样化并引导学生明白用乘法口⑥小结：小朋友们真有办法，有的用估算，有的用乘法口诀，把20块糖分得这么好。可是，当数字越来越大时，我们又该怎么分呢?2、把40根小棒平均分给4位①想一想②分一分(请两位学生板演：用10根一捆的小棒分)3、把50根小棒平均分给4位①先想一想。②再分一分(上台板演：先还剩两根。)小结：当平均分数量较大的东西时，要用比较大的数去试一试，再分一分。分东西不仅可以1根1根地分、2根2根地分，还可以10一直分到不能平均分为止。4、分100根小智慧老人(课要获得最佳合作小组的荣誉称号，要仔细看，专心听，认①小组合作分一分，并做记录。②小组汇报。小结：小朋友们，合作学习的力量真的很大，一下子就想出了这么多的分法，而且是越来越简单，越来越5、游戏(分花生米)机灵狗(课100根小棒分完了，我们来做个游戏，好吗?游戏要求(请一名学生与老师演示):①抓一把花生米，数一数有几个，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。②每位小朋友③这个游戏由2人一起做，谁的得分高谁就三、总结小朋友们，其实数学就在我们的身边，“老师”就在我们的身边。只要你仔细观察，多和同学、老师、父母亲合作交流，你就会得到比别1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。课后反思：很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。教学内容分香蕉课时共1课时第1课时教学目标1.通过前面大量的等分活动，体会用除法表示教学重点教学难点间的联系，并加深体教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言复习导入在学习些什么内容?(平均(每份分得一样多、分得公1、我会填(抢答题):二六2个。)(2)每人分三个，可以分给()人。(生：可以分给2个人。)(二)情境创设，引入课题最喜欢吃什么吗?(香蕉)了它们最喜欢的香蕉回来奖香蕉”。(板书课题)设计意(三)自主合作，学习新知活动一1、分一分，说一说图，从图中你发现了哪些数学只猴子，应该怎么分呢?请用你手中的小木棒代表香蕉同么?(学生小组分小木棒活动，教师巡视指导)师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢?(学生自由写出来，教师巡视)的?(板书：12÷2=6(根))这个算式表示什么意思?(学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充)生试读)教师领读：十二除以么吗?(生试说)生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商(板书)小结：被除数12,表示有12的同桌说一说。根，除法算式是12÷3=4(根)师：这里的12、÷、3、4又生：表示有12根香蕉，平均4是商。(四)巩固练习，掌握新知考你们吧!1、师：(课件出示18根小木(1)算式6÷3=2,读作(),表示()。(2)算式12÷2=6,读作(),3、火眼金睛(对的打(1)有6个苹果，平均放在3个盘子，每个盘子放几个?列式：6×3=18(个)-----()(2)有8根小木棒，列式：8÷2=4(根)--(五)课堂小结么本领?有什么收获?你觉得自己的表现怎么样?同桌的表现怎么样?设计意图：学生的自我归纳1、自主学习2、合作学习教师设计分香蕉以2等于6被除数除号除数商12÷4=3(个)学教反思课后反思：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的课后反思：很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初教学内容练习五课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思教学内容小熊开店课时共1课时第1课时教学目标1、初步体会除法运算与生活实际的密切联2、学会用2-5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题3、能用除法解决一些简单的实际问题。教学重点乘、除法之间的联系，建立"用乘法口诀求商"的数学模型。教学难点如何引导学生发现乘除法之间的教具课件、卡片设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、情境导入师：这里好热闹啊!你们听出来是什么声音了吗?(鞭炮声)哦，我想起来了，小熊让我通知大家，他开了家店，邀请大家去逛一逛!大家想不想去啊?师：爆竹声都停了，店铺已经开张了，我们赶紧动身吧!一瞧都有哪些商品啊?文具盒。(看课件)出示课件(小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮我吗?)师：瞧，谁来了?(小猴，小猫先问问小猴吧!出示课件(买4个坦克要多少钱生：5×4=20(元)师：谁能说一说为什么这样列式?你是怎样想的?生：一个坦克5元钱，买4个坦克多少钱?就是求4个5是多少钱?用乘法5×4=20(元)。师：那怎么计算呢?(四五二十，强化乘法口诀。)问问小猫买什么呢?小猫几辆坦克呢?生：4辆，20÷5=4(辆)师：说一说为什么要这样列式?你是怎样想的?(1辆车5元，20里有几个5,就有几辆车。求20里有几个5,用除法。)(利用乘法口诀，四五二十。)师：利用乘法口诀，想5×()=20,这样算除法，简便多了!!2、乘法是求4个5的和，除法是求20里有几个5。相同：1、都有数字4、5、20。师小结：通过观察，我们发现乘法和除法的关系密切，以后我们这种方法你会了吗?(板书“用乘法口诀求商”)2、试一试，做一做他想买什么呢?(12元能买几个文具盒?)生：12÷4=3(个)怎么计算的?(三四十二)师：12元能买几个皮球，几个娃娃呢?(12÷3=4(个)三四十二，12÷6=2(个)二六十注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口意看清，除数是4时，商就是3;除数是3时，商就是4。师：生意还真是好啊!看看这位顾客想要买什么呢?(我有24元，买哪个商品正好用完呢?)生：洋娃娃24÷6=4(个)文具很24÷4=6(个)球24÷3=8(个)风筝24÷8=3(个)师：同学们表现的真棒，小熊非常感谢大家对他的帮助!我决定奖励你们，让我们一起进入数学游戏环节!三、数学游戏1、“全心全意为动物服务”帮助对象：小鸟帮助任务：送小鸟回家帮助方式：通过计算帮助小鸟回各自的家2、“社区服务站”服务对象：蚂蚁服务内容：帮蚂蚁搬家服务方式：通过计算帮蚂蚁搬运粮食3、"数学接力赛"口号：更快、更准。1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计学教反思分析问题的能力。(一)年级(数学)学科教学内容快乐的动物课时共1课时第1课时教学目标1、结合具体情境体会"倍"的意义。2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。4、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。教学重点教学难点掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言(一)创设情境、探究新知天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗?好，咱们一2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀!仔细看图，谁来说一说都有哪些小动(学生边说教师边出示动物图片。)生：图上有鸭小鸟、孔雀、小鸡。师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗?(学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。)3.师：谁来说一说小鸭数和小猴数之间的关系?我们以前学习了两个数量之间可今天我们来认识一个新的关什么说小鸭的只数是小猴的2倍呢?我们一起来看看。有几只，你就摆几根小棒来表示，注意上下对师：谁来说一说你是怎么摆的?生：我给小猴子给小鸭子摆了6师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3?生：有2个3。6里面有几个生：6里面有2师：(小结)猴子有3只，是1个3,鸭子有6只，6里面有2个3,我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。板书：鸭子数是猴子的2倍。师：你能试着列出算式吗?生：6÷3=2。师：能说一说你是怎么想的吗?生：因为6里面有2个3,所以6÷3=2倍表示的是两个数量之间的关系，不是单位名称。学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。(学生动手在书上画。)师：(画完后)说一说你是怎么画的?生：我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个有几个2?生：有4个2。师：你发现了什么?生：小鸡是松鼠师：谁还想再说一说?生：8里面有4个2,所以小鸡的只数是松鼠的4倍。师：(小结)松鼠有2只，有1个2,小鸡有8只，们就说小鸡的只数是松鼠的4板书：小鸡的只数是松鼠的4师：谁能试着列出算式?生：8÷2=4。板书：8÷2=4。师：说说你是怎么想的?生：8里面有4个2,所以8÷2师：(小结)通过刚才的学习，我知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。(1)鸭子数是松=口师：谁来填?师：(学生填完后)说说你是怎么想的?生：6里面有3个2,所以6÷2(2)猴子数是孔=口孔雀有1只，3里面有3个1,所以猴子数是(3)你还能提出哪些用除法解决的问题吗?师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。(交流后)谁来汇报，说一说你(二)独立练习，巩固新知1.师：动物王国里还有一些可(练一练第1题左图。)什么?分别有几只?这道题要求什么?生：要求老鼠的只数是猫的几师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。8只老鼠，8里面有2个4,老鼠的只数是猫(2)(练一练第1你是怎么做的。30只蜻蜓，30里面有5个6,所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6=5。2.师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都(出示练一练第2题的图片。)瞧!它们正在干什么?师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子?生：用垒南瓜的师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜?(师生一起数：师：仔细观察，你知道了什么?生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗?生：淘气的身高是机灵狗的3板书：淘气的身高是机灵狗的3师：谁能试着列出算式?师：能说说你的想法吗?生：9里面有3个3,所以9÷33.师：最近咱们这里下了几场雨，气象组因此调查了近日来的天气情况，你想了解一下吗?(三)课堂总结师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋节课学得高兴吗?这节课你有什么收获?1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计快乐的动物8学教反思松。本节课无论是新课引入、智慧老人的谈话还是上海轨道交通示意图等，都充分利用了多媒体课件的优势，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。反思：本节课把整个学习过程交给学生，无论是在室外还是室内，都把活动作为教学的基本组织形式，力争让学生在独立观察、认真思考、相互交流、小组讨论、全班交流等多种形式的活动中，真正成为学习的主人。(一)年级(数学)学科教学内容花园出问题、解决问题的能力。系。教学重点问题。和除法运算，并了解生的应用意识。教学难点1.解决与“倍”有关的和除法运算，并了解他们的联系，培养学教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言关的问题歌曲引入。草，还有那会唱歌的小黄鹂。师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一件出示：花园图)师：春天真美!请同学们仔细观察。根据图中的信息，你能提出哪些数学问学生先观察思考，然后进行交流。只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只?只，蝴蝶有4只，小鸟和蝴蝶一共有几只?生3:红