Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.Module 7 Unit 1 I don't believe it!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit2Pandaslovebamboo.Module7Unit1Idon'tbelieveit!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2Pandaslovebamboo.Module7Unit1Idon'tbelieveit!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册设计意图本节课以“Module7Unit2Pandaslovebamboo”为主题，通过情景对话、角色扮演等活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过介绍熊猫和竹子的相关知识，激发学生对自然生态保护的兴趣，培养学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化交际能力。通过学习熊猫和竹子的文化背景，学生能够增进对中华文化的了解，提高文化自信。同时，通过角色扮演和情景对话，学生将提升语言运用能力，增强合作意识和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，学生已经学习了与动物、食物、自然等相关的词汇。在语法方面，学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物和自然现象有浓厚的兴趣。他们在学习英语时，通常能够积极参与课堂活动，具备一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过听、说来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对生词时可能存在记忆困难，特别是在学习与熊猫和竹子相关的专业词汇时。此外，学生在进行角色扮演和情景对话时，可能会遇到语法运用不当或词汇量不足的问题。同时，由于文化差异，学生可能对熊猫和竹子的文化背景了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语六年级上册配套在线资源平台

-信息化资源：熊猫和竹子的图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示熊猫和竹子的图片或视频，引导学生观察并提问：“Whatdoyouthinkofpandas?Doyouknowanythingaboutpandasandbamboo?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的与动物相关的词汇和句型，如：“What'sthis?It'sa...”“Ilike...”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT课件展示本节课的生词和句型，如：“panda,bamboo,love,eat,enjoy,livein”等，并逐一解释其含义和用法。

-举例说明：教师结合图片或视频，用英语描述熊猫和竹子的生活习性，如：“Pandaslovebamboo.Theyeatbambooallday.Theyliveinbambooforests.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述熊猫的生活，如：“Canyoutellussomethingaboutpandas?”

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：教师发放卡片，上面写有熊猫和竹子的相关词汇，让学生根据所学知识将卡片分类。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“Panda”，“Bamboo”，“Student”。每组学生根据角色进行角色扮演，用英语进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，注意语音语调。

5.语法练习（约10分钟）

-学生活动：教师展示含有一般现在时的句子，让学生判断句子是否正确，并进行改正。

-教师指导：教师讲解一般现在时的用法，并纠正学生的错误。

6.写作练习（约10分钟）

-学生活动：教师让学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述熊猫和竹子的生活。

-教师指导：教师提供写作思路，并给予必要的帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如：复习本节课的生词和句型，准备下一节课的课文朗读。教学资源拓展1.拓展资源：

-熊猫保护知识：介绍大熊猫的生存现状、保护措施以及保护区的相关信息。

-竹子生态价值：探讨竹子的生态作用、种类分布以及与人类生活的关系。

-中国传统文化中的熊猫形象：介绍熊猫在中国传统文化中的象征意义和艺术形象。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找有关熊猫和竹子的科普书籍和文章，增加知识储备。

-组织学生观看关于熊猫的纪录片，如《熊猫日记》、《熊猫传奇》等，了解熊猫的生活习性和保护工作。

-安排一次实地参观动物园或自然保护区，让学生近距离观察熊猫，感受动物保护的重要性。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识转化为实际行动。

-开展班级熊猫文化角，让学生收集和展示熊猫的图片、故事、手工艺品等，增进对熊猫文化的了解。

-设计熊猫主题的英语写作活动，要求学生用英语撰写关于熊猫的短文，提高语言运用能力。

-利用网络资源，如教育平台上的熊猫相关课程，进行线上学习，拓宽知识视野。

-组织学生进行熊猫保护知识竞赛，激发学生的学习兴趣，增强环保意识。重点题型整理1.句型转换题

-例题：将下列句子改为一般疑问句。

答案：Dopandaslovebamboo?

-例题：将下列句子改为否定句。

答案：Pandasdon'tlovebamboo.

2.完形填空题

-例题：根据语境选择合适的词汇填空。

熊猫______吃竹子。A.likesB.loveC.loving

答案：A.likes

-例题：根据上下文选择合适的词汇填空。

Thepanda______inthebambooforest.A.livesB.livingC.lived

答案：A.lives

3.补全对话题

-例题：根据上下文补全对话内容。

A:_______?

B:Yes,Ido.Theyaresocute.

答案：Doyoulikepandas?

4.写作题

-例题：根据提示写一篇短文，描述你最喜欢的动物。

提示：1.介绍动物名称；2.描述动物的外貌特征；3.说明为什么喜欢这个动物。

答案：

Myfavoriteanimalisthepanda.Ithasaroundface,blackeyesandawhitebelly.Pandasareverycuteandgentle.Ilikethembecausetheyarerareanimalsandneedourprotection.Ihopeeveryonecanloveandprotectpandas.

5.角色扮演题

-例题：根据以下情景进行角色扮演。

情景：你是熊猫，你在竹林里吃竹子。一个游客走过来，想和你拍照。

答案：

熊猫：Hi,I'mapanda.I'meatingbamboo.Canyoutakeaphotowithme?

游客：Sure,I'dloveto.CanItakeaclose-upphoto?

熊猫：Ofcourse.Butpleasedon'tmaketoomuchnoise.I'meating.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将熊猫和竹子的相关知识融入实际生活情境，让学生在具体语境中学习语言，提高学生的实际应用能力。

2.融入跨学科知识，拓宽视野：本节课不仅涉及英语知识，还涉及到生物、地理等学科，通过跨学科学习，让学生在英语学习中拓宽知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高：部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在角色扮演环节，个别学生表现不够积极。

2.课堂互动不够充分：在课堂互动环节，教师对学生的回答引导不够，未能充分调动学生的积极性，导致课堂气氛略显沉闷。

3.课后反馈不足：对学生的课后学习反馈不够及时，未能有效监督学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度问题，我将尝试采用多种教学手段，如小组讨论、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高学