Module 10 Unit 2课时教学设计- 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module10Unit2课时教学设计-2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2课时教学设计-2024-2025学年外研版八年级英语上册教学内容Module10Unit2：Myhobbyisreading

Thislessonfocusesonteachingstudentstotalkabouttheirhobbiesandinterests,usingthepresentsimpletense.Themaincontentincludesvocabulary:hobby,interest,collect,read,playchess,etc.,andsentencepatterns:What'syourhobby?Ilikeplayingchess.Ienjoyreadingbooks.StudentswilllearntoexpresstheirhobbiesandinterestsinEnglish,andpracticereadingandwritingrelatedsentences.核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够运用目标语言描述个人兴趣爱好，提高听说读写技能。文化意识方面，学生将通过学习不同兴趣爱好，了解不同文化背景下的生活方式。思维品质方面，学生将学会通过英语进行逻辑思考和批判性思维。学习能力方面，学生将学会自主学习，通过合作学习提升英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对现在时态有一定的了解。他们能够运用现在时态描述日常生活，但可能在描述个人兴趣和爱好时词汇量有限，句型结构不够丰富。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍有较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对描述个人兴趣的英语表达感兴趣，而另一些学生可能更倾向于提高听说能力。学生的能力水平参差不齐，有的学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动；有的学生则可能对英语学习感到困惑，需要更多的支持和鼓励。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括：如何准确描述个人兴趣爱好，如何运用正确的句型结构表达思想，以及如何扩展词汇量以描述更丰富的兴趣爱好。此外，学生可能对某些英语词汇的发音和拼写感到困难，特别是在描述复杂兴趣时。这些挑战需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版八年级英语上册教材，尤其是Module10Unit2部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种兴趣爱好的图片，以及相关的图表和视频，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并设置一个展示区域，用于展示学生的作品和成果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过展示一些与兴趣爱好相关的图片或视频，引导学生谈论自己或他人的兴趣爱好。

-提问：“Whatareyourhobbies?Whydoyoulikethem?”，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾现在时态的基本用法，包括主语、谓语动词和助动词的选择。

-回顾与兴趣爱好相关的词汇，如“read”、“collect”、“playchess”等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用现在时态描述兴趣爱好。

-讲解如何使用句型“likedoing”和“What'syourhobby?”进行提问和回答。

2.举例说明：

-通过具体的例子，如“Marylikesplayingtheguitar.Tomenjoyscollectingstamps.”，帮助学生理解句型结构和语法规则。

-展示一些学生的兴趣爱好图片，让学生模仿句子进行描述。

3.互动探究：

-引导学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好，并尝试用英语进行描述。

-设置角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如在学校或家里谈论兴趣爱好。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生通过小组合作，完成一些关于兴趣爱好描述的练习题。

-学生尝试用英语编写一段关于自己兴趣爱好的小短文。

2.教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法和词汇错误。

-教师提供反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

四、拓展活动（约15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组进行角色扮演，模拟在英语角或国际交流活动中介绍自己的兴趣爱好。

2.游戏环节：

-教师设计一个关于兴趣爱好的猜谜游戏，让学生在游戏中练习运用新学的词汇和句型。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-教师回顾本节课的主要知识点，强调现在时态在描述兴趣爱好中的应用。

2.反思：

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见，并鼓励他们在日常生活中继续练习英语表达。

六、作业布置

1.学生完成教材中的相关练习题，巩固本节课所学知识。

2.学生尝试用英语写一篇关于自己兴趣爱好的短文，不少于100字。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于不同兴趣爱好介绍的英文文章，如音乐、绘画、体育等，让学生阅读并总结文章中的关键信息。

-视频资源：收集一些与兴趣爱好相关的英文视频，如TED演讲、纪录片片段等，让学生观看并学习其中的表达方式。

-互动平台：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在平台上练习描述兴趣爱好的相关英语表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于兴趣爱好的英文书籍，如《Hobbies:ACollectionofInterestingActivities》、《TheJoyofCollecting》等，拓宽学生的知识面。

-视频学习：建议学生在观看英文视频时，尝试跟读并模仿视频中的发音和语调，提高口语表达能力。

-实践应用：组织学生参与学校或社区的兴趣小组活动，如英语角、书法社、体育俱乐部等，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

-交流分享：鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，分享自己的兴趣爱好，提高英语实际运用能力。

-文化探索：引导学生了解不同文化背景下人们的兴趣爱好，如日本学生的动漫爱好、英国学生的园艺爱好等，增强跨文化交流意识。

-家庭作业：布置学生完成一项关于自己或家人兴趣爱好的调查报告，包括兴趣爱好的发展历程、原因分析等，提高学生的研究能力。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，了解不同领域的兴趣爱好，激发学生的探索欲望。

-校园活动：参与学校组织的英语文化节、校园才艺大赛等活动，展示自己的兴趣爱好，提高团队合作和表达能力。

-在线资源：推荐学生使用在线英语学习工具，如英语学习APP、在线词典等，随时随地进行英语学习。

-互动平台：鼓励学生在互动平台上参与英语讨论，分享自己的兴趣爱好，结识志同道合的朋友。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标。教师将观察学生在课堂活动中的发言次数、积极性以及是否能够正确运用所学知识进行交流。

-教师将记录学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见以及是否能够尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-教师将评估小组讨论的成果，包括小组是否能够清晰、准确地表达自己的观点，是否能够有效地组织语言，以及是否能够展示出团队合作的精神。

-教师将根据小组展示的内容，评价学生对兴趣爱好的描述是否丰富、具体，以及是否能够运用正确的语法和词汇。

3.随堂测试：

-教师将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试将涵盖兴趣爱好的描述、现在时态的运用以及相关词汇的拼写和用法。

4.学生自评与互评：

-学生将进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等。

-学生之间将进行互评，相互提供反馈，这有助于学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将给予具体、建设性的反馈，表扬学生的积极表现，指出需要改进的地方，并提供改进的建议。

-对于小组讨论成果展示，教师将根据学生的表现给予评价，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在未来的活动中更加积极地参与。

-随堂测试的结果将作为评价学生学习效果的重要依据，教师将根据测试结果调整教学策略，确保所有学生都能理解和掌握课程内容。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和困难，提供个性化的指导和支持。

-教师将鼓励学生进行自我反思，帮助他们设定学习目标，并提供必要的资源和支持，以帮助学生实现这些目标。教学反思与总结哦，今天这节课总的来说，我觉得还是挺有收获的。咱们这节课的主题是关于“兴趣爱好”，这个话题挺贴近学生生活的，所以学生们参与度还是挺高的。

在导入环节，我通过展示一些学生感兴趣的图片，比如动漫、音乐、体育等，发现学生们很快就进入了状态，他们很乐意分享自己的爱好。这个方法我觉得还是不错的，能够迅速拉近师生之间的距离。

然后，在新课呈现部分，我详细讲解了现在时态在描述兴趣爱好时的运用，比如“likedoing”这个句型。我发现，有的学生虽然之前学过现在时态，但是在实际运用时还是有些困难，比如动词的变化和时态的标志词。所以，我在这部分花了比较多的时间，通过例句和练习来帮助学生巩固。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生们在实践中运用所学知识。我看到，学生们在讨论时都很活跃，能够积极地参与进来。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。这个现象让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的参与度，想办法让他们也能积极地参与到课堂活动中来。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些练习题，包括选择题、填空题和简答题。通过批改作业，我发现学生们对知识点的掌握程度参差不齐。有的学生能够准确地运用现在时态描述兴趣爱好，而有的学生则在动词变化和时态标志词上出了些差错。

这节课让我认识到，教学不能一刀切，要因材施教。对于基础好的学生，我可以适当提高难度，让他们挑战自己；而对于基础薄弱的学生，我则需要更多地给予耐心和指导，确保他们能够跟上进度。

在总结环节，我让学生们反思自己的课堂表现，同时也让他们互相评价。我发