6人大代表为人民 （教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治六年级上册“6人大代表为人民”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕人大代表这一角色，引导学生了解人大代表产生、职责以及如何代表人民利益等内容。这些内容与学生在低年级阶段学习的公民意识、社会责任感等知识相联系，有助于加深学生对国家制度和公民权利的认识。核心素养目标培养学生具备以下道德与法治学科核心素养：1）增强法治意识，理解人大代表作为国家权力机关组成人员的重要性和责任；2）提升公民参与意识，认识到每个公民都有参与国家事务的权利和责任；3）培养公共参与能力，学会通过合理途径表达意见和建议，为社会发展贡献力量。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维水平和情感体验都在不断发展。在知识层面，学生对国家机关和公民权利有一定的了解，但对其具体运作和人大代表的角色认知可能较为模糊。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的社会责任感和法治意识正在形成，但需要通过具体案例和实践活动来深化。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习态度不够端正等问题，这可能会影响他们对道德与法治课程的学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计应充分考虑以下几点：首先，通过生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，结合学生的认知特点，设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步理解和掌握人大代表的相关知识；再次，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提升法治素养和社会责任感。最后，针对学生可能存在的学习态度问题，教师应加强引导，培养学生的自主学习意识和良好的学习习惯，确保道德与法治课程的教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板

-课程平台：统编版道德与法治六年级上册教学平台

-信息化资源：人大代表履职相关视频资料、图片、新闻报道

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示人大代表履职的图片或视频，引导学生思考：“你们知道这些人是做什么的吗？他们有什么特殊的作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习人大代表为人民。”

**讲授新课（15分钟）**

1.**人大代表是谁？**

-教师简要介绍人大代表的定义和产生方式。

-学生阅读教材相关内容，小组讨论后分享。

-用时：3分钟

2.**人大代表的职责**

-教师讲解人大代表的主要职责，如提案、监督、联系群众等。

-学生通过教材中的案例，分析人大代表如何履行职责。

-用时：5分钟

3.**人大代表如何代表人民利益？**

-教师引导学生思考：“人大代表是如何了解人民的需求和意见的？”

-学生分组讨论，教师提供相关资料，如人大代表走访、调研等。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**

-教师展示一个人大代表履职的案例，学生分析案例中人大代表是如何代表人民利益的。

-学生分组讨论，每组派代表分享分析结果。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**

-学生分组进行角色扮演，模拟人大代表履职的过程。

-教师巡回指导，提供反馈。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出与人大代表履职相关的问题，如“你认为人大代表应该如何更好地代表人民？”

-学生积极回答，教师总结并点评。

-用时：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何提升人大代表履职的效果。

-学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的主要内容，强调人大代表的重要性和代表人民利益的责任。

-学生分享自己的学习体会，教师鼓励学生关注社会事务，积极参与公共生活。

-用时：5分钟

**教学反思（5分钟）**

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获和不足。

-学生填写学习反馈表，教师收集反馈意见，为后续教学改进提供依据。

-用时：5分钟

**教学时间总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**人大代表的工作机制**：介绍人大代表的选举过程、工作机构、工作程序等，通过图文并茂的形式，让学生更直观地了解人大代表的工作环境和职责。

-**人大代表的提案案例**：收集近年来人大代表提出的优秀提案，分析提案的内容、提出的原因以及产生的效果，让学生了解提案的实际意义和影响。

-**人大代表与群众的互动**：收集人大代表走访基层、调研群众意见的新闻报道和视频资料，展示人大代表如何倾听民意、解决问题，增强学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于人民代表大会制度的书籍，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等，加深对人民代表大会制度的理解。

-**社会实践**：组织学生参观人民代表大会，了解人大代表的选举过程和履职情况，让学生亲身体验人大代表的工作。

-**主题班会**：开展“我为人大代表提建议”的主题班会，让学生分组讨论，提出针对社会热点问题的建议，培养学生的公共参与意识。

-**辩论赛**：组织学生参加关于人大代表履职的辩论赛，让学生在辩论中深化对人大代表职责和履职方式的认识。

-**新闻追踪**：引导学生关注与人大代表履职相关的新闻报道，分析报道内容，提高学生的新闻素养和分析能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们对于人大代表这个话题，表现出了浓厚的兴趣。他们在讨论和互动中，不仅加深了对人大代表职责的理解，还提高了自己的分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，我尝试了几个新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能够激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如在讨论人大代表如何代表人民利益时，学生们提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。

不过，反思起来，也有一些不足之处。比如说，在导入环节，我可能花的时间有点多，导致后面的讲授新课时间有些紧张。我意识到，导入环节虽然重要，但也需要控制好时间，不能喧宾夺主。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于人大代表的具体职责还是不太清楚。这可能是因为我对教材内容的讲解不够深入，或者是因为我没有用合适的方式来帮助学生理解。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重对教材内容的深入挖掘，同时也要尝试更多样的教学方法，让学生能够更加直观地理解知识。

在巩固练习环节，我使用了案例分析的方式，但我觉得这个环节还可以做得更细致一些。比如，在分析案例之前，我可以先让学生预习相关材料，这样他们在讨论时就能更有针对性。此外，我还应该在课后布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

课堂提问环节，我觉得学生的参与度还不错，但是也有一些学生比较沉默。这可能是因为他们对这个问题不够熟悉，或者是因为他们缺乏自信。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些让学生展示自己的机会，鼓励他们大胆发言。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在教学的道路上越走越远，为学生们提供更加优质的教育。典型例题讲解1.例题：

小明是某市小学六年级学生，他是班级的学生代表，负责收集同学们的意见和建议，并及时向学校反映。以下是小明收集到的一些意见和建议，请分析小明应该如何代表同学们的利益？

（1）同学们希望学校能增加课外活动的时间。

（2）同学们反映教室里的照明设施不够明亮。

（3）同学们建议学校能举办一场科技创新比赛。

答案：

（1）小明可以整理同学们的意见，形成书面提案，提交给学校相关部门，如教务处或体育处。

（2）小明可以向学校后勤部门反映情况，请求检查并维修教室照明设施。

（3）小明可以组织同学们参加科技创新比赛，并在比赛中展示同学们的创意和成果。

2.例题：

以下是一位人大代表在会议上提出的提案，请分析这个提案的目的和可能产生的影响。

提案内容：建议加大对农村教育资源的投入，改善农村学校的教学设施和师资力量。

答案：

该提案的目的是为了改善农村教育条件，提高农村学生的学习质量。提案可能产生的影响包括：提高农村学校的教育水平，缩小城乡教育差距，促进教育公平。

3.例题：

小红是某市小学五年级学生，她看到一位老人在街头摔倒，便主动上前扶起，并询问老人是否需要帮助。以下是小红的行为体现了哪种社会责任？

A.帮助他人

B.尊重他人

C.关爱他人

D.维护社会秩序

答案：

C.关爱他人。小红主动帮助摔倒的老人，体现了她关爱他人的社会责任感。

4.例题：

小刚在学校里发现有人正在欺负同学，他应该怎么做？

A.立即制止，并告诉老师。

B.观察情况，看是否需要帮忙。

C.等待其他人来帮忙。

D.忽视此事，不介入。

答案：

A.立即制止，并告诉老师。小刚应该勇敢地站出来，制止欺凌行为，并向老师报告，以保护同学的利益。

5.例题：

小李是一名初中生，他在参加学校组织的环保志愿者活动时，发现学校附近的河流污染严重。以下是小李可以采取的措施有哪些？

A.向学校反映情况，请求组织清理活动。

B.与同学们一起制作宣传海报，提高环保意识。

C.通过社交媒体，呼吁更多人关注河流污染问题。

D.向当地环保部门报告污染情况。

答案：

A、B、C、D。小李可以采取多种措施，如向学校反映情况、制作宣传海报、通过社交媒体呼吁关注、向环保部门报告污染情况，以共同解决河流污染问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于人大代表的角色和职责有了更深入的了解。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，提出的问题也很有针对性。但也有部分学生在讨论环节表现得较为被动，需要进一步鼓励他们主动发言。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够分工合作，共同分析案例，提出解决方案。例如，在讨论“人大代表如何代表人民利益”时，各小组提出了通过走访调研、收集民意、提出提案等方式来代表人民利益。这些讨论成果展示出了学生对知识点的理解和运用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对人大代表的基本概念和职责掌握较好，但对于如何具体履行职责以及如何与人民保持联系等问题，还有待加强。测试中，大部分学生能够正确回答人大代表产生的方式和基本职责，但在回答如何代表人民利益时，部分学生答案不够具体。

4.学生作品展示：

在课后，学生提交了关于人大代表履职的绘画作品和手抄报。这些作品展现了学生对人大代表角色和职责的理解，以及他们对于社会问题的关注。其中，一些作品通过生动的画面和文字，清晰地表达了人大代表为人民服务的理念。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度较低的