Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3Unit1Theseducksareverynaughty（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Theseducksareverynaughty

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识与运用。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的动物行为特点，促进文化交流与理解。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的沟通协作能力和团队精神。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和模仿动物行为，激发学生对自然界的热爱和探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和简单的句型结构。他们可能已经能够识别一些常见的动物名称和基本的描述性词汇。此外，他们对于英语字母的识别和基础的拼读规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于动物这一主题通常有较高的兴趣。他们的学习能力正在逐步提升，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的学生则可能更喜欢通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是在理解一些较复杂的描述性语言时。此外，对于一些学生来说，发音和语调的掌握可能是一个挑战。在小组活动中，可能会出现沟通不畅或者团队合作不协调的情况。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过游戏和互动来提高学生的参与度和兴趣。教学资源1.硬件资源：电子白板、计算机、录音机、扩音器、多媒体播放设备。

2.课程平台：英语学习软件或应用程序，如儿童英语学习软件。

3.信息化资源：英语教材配套的电子书籍、音频和视频材料。

4.教学手段：教具（如鸭子图片、动物玩偶），实物（如毛绒鸭子模型），挂图或海报。

5.情景创设：动物活动场所图片或场景布置。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物行为的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢什么动物？为什么？”

2.展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

3.简短介绍动物行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、动物行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解动物行为的基本定义，包括其适应环境、社交互动和生存策略等。

2.详细介绍动物行为的组成部分，如本能行为、学习行为和后天行为等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解动物行为的实际应用或作用，如鸟类的迁徙、狗的服从训练等。

三、动物行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物行为的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的动物行为案例进行分析，如狼群的狩猎策略、蜜蜂的蜂群舞蹈等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物行为的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和记录动物行为。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与动物行为相关的主题进行深入讨论，如“动物的沟通方式”、“动物的社会结构”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物行为的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物行为的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括动物行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调动物行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物行为的知识。

3.布置课后作业：让学生观察并记录家中宠物的行为，撰写一篇关于动物行为的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的探究兴趣，提高他们的观察和思考能力。

过程：

1.教师提出一个与动物行为相关的探究性问题，如“为什么鸟类会迁徙？”

2.学生分组进行探究，收集资料、讨论分析，并尝试找到答案。

3.分享探究成果，教师给予点评和指导。

八、总结与反思

目标：帮助学生回顾学习过程，反思学习成果。

过程：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识。

2.学生分享自己在学习过程中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结本节课的教学效果，提出改进建议，为学生提供持续学习的动力。知识点梳理1.动物行为的基本概念：

-动物行为是指动物为了生存、繁衍和适应环境而表现出的各种活动。

-动物行为可以分为本能行为和学习行为。

2.动物行为的分类：

-按照功能分类：取食行为、防御行为、繁殖行为、社交行为、迁徙行为等。

-按照发生机制分类：本能行为、学习行为、条件反射等。

3.动物行为的适应特点：

-动物行为具有适应性，有助于动物在特定环境中生存和繁衍。

-适应特点包括：快速反应、灵活多变、环境感知、群体合作等。

4.动物行为的学习过程：

-学习行为是动物在成长过程中通过经验积累和训练形成的行为。

-学习过程包括：观察、模仿、尝试、适应、巩固等。

5.动物行为的研究方法：

-观察法：通过直接观察动物行为来了解其特点和规律。

-实验法：通过人工控制条件来研究动物行为的发生和发展。

-模拟法：通过模拟自然条件来研究动物行为。

6.动物行为的观察技巧：

-选择合适的观察对象和地点。

-观察时要保持安静，避免干扰动物行为。

-记录观察到的行为特点、发生时间和环境条件。

-分析观察结果，找出动物行为之间的联系。

7.动物行为在生活中的应用：

-动物行为的研究有助于我们了解动物的生存方式，提高生物多样性保护意识。

-动物行为的应用可以用于动物驯化、宠物饲养、野生动物保护等领域。

-动物行为的研究可以为人类提供有益的启示，如团队协作、适应变化等。

8.动物行为的伦理问题：

-在研究动物行为时，要尊重动物的生命权和福利，避免对动物造成伤害。

-动物行为的研究应遵循科学道德，确保实验的合理性和可靠性。

9.动物行为的跨学科研究：

-动物行为的研究涉及生物学、心理学、生态学、行为学等多个学科领域。

-跨学科研究有助于深入理解动物行为的发生机制和进化规律。

10.动物行为的未来发展趋势：

-随着科技的进步和研究的深入，动物行为的研究将更加全面、细致。

-未来研究将更加关注动物行为的环境影响、生物多样性和人类福祉等问题。内容逻辑关系①动物行为的基本概念与分类

-重点知识点：动物行为定义、本能行为、学习行为

-重点词：适应、生存、繁衍、社交、迁徙

-重点句：“动物行为是指动物为了生存、繁衍和适应环境而表现出的各种活动。”

②动物行为的适应特点与学习过程

-重点知识点：适应特点、学习过程、观察技巧

-重点词：快速反应、灵活多变、环境感知、群体合作、观察、模仿、尝试、适应、巩固

-重点句：“动物行为具有适应性，有助于动物在特定环境中生存和繁衍。”

③动物行为的研究方法与应用

-重点知识点：观察法、实验法、模拟法、应用领域

-重点词：观察、实验、模拟、驯化、宠物饲养、野生动物保护

-重点句：“动物行为的研究有助于我们了解动物的生存方式，提高生物多样性保护意识。”

④动物行为的伦理问题与跨学科研究

-重点知识点：伦理问题、跨学科研究

-重点词：尊重、生命权、福利、科学道德、生物学、心理学、生态学、行为学

-重点句：“在研究动物行为时，要尊重动物的生命权和福利，避免对动物造成伤害。”

⑤动物行为的未来发展趋势

-重点知识点：未来发展趋势、环境影响、生物多样性、人类福祉

-重点词：科技进步、研究深入、全面、细致、生物多样性保护

-重点句：“随着科技的进步和研究的深入，动物行为的研究将更加全面、细致。”课堂1.课堂提问与互动：

-通过提问的方式，了解学生对动物行为基本概念的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考动物行为在现实生活中的应用。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、小组讨论的积极性等。

2.观察与记录：

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

-记录学生的行为表现，包括合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。

3.课堂测试：

-设计简单的口头测试，检验学生对动物行为知识的掌握情况。

-通过选择题、填空题等形式，评估学生对动物行为分类、适应特点等知识点的理解。

4.小组展示与评价：

-鼓励学生分组展示他们在课堂讨论中的成果。

-评价学生的展示内容，包括知识点的准确性、表达能力的清晰度等。

5.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括短文、报告等形式。

-点评学生的作业，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生持续努力。

6.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和进步。

-组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

7.教师反思与调整：

-教师根据课堂评价结果，反思教学策略和方法的有效性。

-调整教学计划，针对学生在学习过程中遇到的问题进行针对性教学。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-向家长反馈学生在课堂上的表现和进步，寻求家长的支持和配合。

9.综合评价：

-将课堂评价、作业评价、学生自评与互评等结果进行综合分析。

-形成对学生动物行为学习能力的全面评价。课后作业1.完成以下句子，用适当的动物名称填空：

-Myfavoriteanimalisa____________becauseitisvery____________.

-Iliketowatch____________swimminginthepond.

答案：

-Myfavoriteanimalisafishbecauseitisverycolorful.

-Iliketowatchducksswimminginthepond.

2.根据课文内容，用正确的动词形式完成句子：

-Theducks____________(swim)inthepond.

-Thechildren____________(watch)theducks.

答案：

-Theducksswiminthepond.

-Thechildrenwatchtheducks.

3.创造一个故事，描述一只小鸭子在池塘边的冒险：

-Onceuponatime,therewasalittleduckwho____________(go)forawalkbythepond.

答案：

-Onceuponatime,therewasalittleduckwhowentforawalkbythepond.

4.用英语描述你最喜欢的动物：

-Myfavoriteanimalisthe____________.Itis____________and____________.

答案：

-Myfavoriteanimalisthepanda.Itiscuteandgent