口语交际：应对 课件【高效课堂精研】八年级语文下册备课精讲课件（统编版）

口语交际应对人教部编版初中语文八年级下册新课导入——“应对”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业一次尚书和御史到纪晓岚家串门，聊着聊着突然外头跑进来一条狗。尚书嘴贱了：“你们看那，是狼是狗（侍郎是狗）？”纪晓岚也不生气，反而上起了科普课：“要分辨狗或者狼，有一个办法，就是看它的尾巴，尾巴下垂是狼，上竖是狗（尚书是狗）。”御史在旁边幸灾乐祸，接口道：“呦，我还不知道那是狼是狗呢，原来上竖是狗（尚书是狗）”还没等他乐完，纪晓岚继续一本正经地胡说八道：“还有一个方法分辨，那就是看它吃什么。狼只吃肉，狗却是遇肉吃肉，遇屎吃屎（御史吃屎）。”御史躺枪，再也笑不出来了。整体感知——学习目标1.通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整表述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯;2.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业整体感知——应对的概念新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业应对，就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。整体感知——应对的技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。整体感知——应对的技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。整体感知——应对的技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。

深入探究——应对技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”（针锋相对）

深入探究——应对技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”归谬

深入探究——应对技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”自嘲

深入探究——口语实践：应对方式新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。

面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢？

深入探究——口语实践：参考示例新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。

深入探究——口语实践：应对方式新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境，速为史臣纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问：“何畏忠孝？”纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。”乾隆接着说：“那我现在就要你去死。”纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。乾隆问：“你为什么不去死？”聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱一死的呢？

深入探究——口语实践：参考示例

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来了。遇到一般询问时，你要客观应对，让人放心；遇到善意玩笑时，你要幽默应对，让人开心；遇到刁难难看时，你要善于应对，巧妙用心；生活，会因为你的应对智慧而更加丰富多彩！

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业应对

拓展延伸——题目类型新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸课堂小测布置作业

（1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等；（2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等；（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等；（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等；（5）“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。

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1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”张明不好意思地笑了笑，说：“__________。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。A、王晓敏的话言外之意是：B、张明该怎样说才得体？A、张明不讲究公共卫生，只顾自己。B、示例：幸亏你提醒，谢谢；我会注意的。

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2.小刚要参加全区朗诵比赛，每天晚上都练习得很晚。一天，邻居张伯伯对他说：“小刚，你学习真刻苦，每天我们都睡了，你还在大声念书。”小刚说：“伯伯过奖了，我还差得很远，还需要继续努力！”①张伯伯的话言外之意是：②小刚理解张伯伯话的意思是：③如果你是小刚，应怎样回答：①小刚深夜练习朗读，影响别人休息。②张伯伯夸奖他学习刻苦。③对不起，打扰大家休息了，我今后一定会注意。（意对即可）

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3.根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。

妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你;你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”

晓宇：“_______________________________