中班数学教案《对号入座》反思

中班数学教案《对号入座》反思

中班数学教案《对号入座》反思

1、中班数学教案《对号入座》反思

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

教具：一张大的“徘”、“座”；1~4排的“排”标记。

学具:幼儿每人一张小的“一排一座”；幼儿礼物每人二份，老师礼物若

干，小盘子、水彩笔。

活动过程：

一、自制座位票

1、谈话导入

今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？请和后面的客人老师打个招

呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的

小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小

朋友举双手。

请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？

2、认识排，幼儿自做“排”号

小朋友看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表

示写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第儿排的？

3、给每排贴上“排”的标记。

哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师

送你们一个大大的2排给你们、

请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在

几排几座？

请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋

友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。

4、认识“座”幼儿制作“座”位号.

看!老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸记下你是几座？请小朋友写座位

号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。

5、认读座位票

请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

二、交换座位票，学习看票找座位。

请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一

读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

三、小结：

我们看座位票找座位时，要先找到“排”,再找到“座”。

四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的

座位把礼物放在同伴的椅子上。

请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有

送错。

今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，现在请

小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

五、小结：

小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里

见过座位票。

小朋友知道得真多：以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈

了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？

活动反思:

用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用

所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体

验到学而有用的喜悦感。

2、大班科学教案反思《对号入座》含反思

活动目标：

1.能理解电影票上数字的意义。

2.认识排与座，尝试运用序数的经验寻找座位。

3,发展空间方位能力，感受数学活动的有趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

L电影票，座位图，两张方向相反的座位图。

2.三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。

3.电影票若干张（座位号各不相同）。

活动过程：

一、了解电影票上的秘密

1.出示电影票，师：认识这个吗？它现在还有用吗？

2.幼儿根据已有经验解读票面信息。

教师引导性提问：票上的信息你们看懂了吗？文字表示什么？数

字又有什么意义？

小结：这是一张电影票，时间是20XX年的11月28日，地点是启

东永乐影城3号厅，电影的名字叫《里约大冒险》，座位号是1排5

座，票价是40元。

二、了解排与座的意义

L了解电影票与座位的关系。

教师提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

小结：电影院的座位不能随便坐，要根据电影票上的排号和座号

找座位，每张电影票代表一个座位。

2.尝试寻找座位。

出示座位图，师：这就是永乐影城3号厅，你能找到这张电影票

的座位吗？

师：一张电影票，小朋友找到了几个不同的座位.到底哪个是正确

的呢？我们先看看1排究竟在哪里。

(1)认识“排”。出示方向相反的座位图，师：这是我们教室椅

子的座位图，这两张图的1排分别在哪里？为什么觉得在这里？你们

发现了什么？(引导幼儿观察排与黑板的关系，从而理解排与屏幕的

关系)

教师梳理总结：电影院中，离屏幕最近的是第一排，然后依次是

第二排、第三排……

(2)认识“座”。出示座位图，师：5座在哪里呢？你是怎么数

的？如果从左到右数，5座在哪里？如果从右到左数，5座又在哪里？

(3)找出正确的电影票座位。师：这张电影票是1排5座.刚才

小朋友找到好几个座位，哪个是正确的呢？启东永乐电影院3号厅的

座号是从左到右排列的，1排5座在哪里？

三、体验生活中的对号入座

1.教师带幼儿来模拟影院1号厅，边分发电影票边说：各位观

众，本厅的《灰太狼与喜羊羊》马上就要放映了，请还未入座的观众

赶快对号入座。重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，如

何解决的，并适时引导幼儿间互动，帮助能力弱的幼儿寻找座位。

2.教师带领幼儿来到方向与标记均有变化的2号厅、3号厅，请

幼儿重新取票观看电影。重点关注：方向与标记的改变对幼儿寻找座

位的影响。

游戏次数根据幼儿的掌握情况而定，教师可与幼儿共同布置不同

方向、不同座位数的电影厅继续游戏。

活动延伸：

在活动区中摆放操作卡，让幼儿根据操作卡的提示帮助小动物对

号入座。

活动反思：

1.源于生活的活动导入，凸显了数学活动的有趣。我在投影仪上

出示一张孩子们熟悉的电影票，直截了当地提问“它现在还有用

吗”，引发幼儿争论和探讨，幼儿很快投入到学习新知的情景中。

2.寓于生活的教学过程，体现了数学活动的有效。我力求创设与

教学内容相关的生活情景，让幼儿主动提取已有经验，自觉通过观

察、比较、分析，不断获得数学知识。特别是当幼儿对第一排位置产

生不同意见，谁也说服不了谁时，我及时出示了不同方向摆放的椅子

图，引导幼儿发现椅子与黑板之间的关系，使教学效果变得实在而有

效。

3,用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重

要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子

们拿着电影票进入三种不同方向的电影厅，看三场短小的动画片，这

样的安排，更能让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的

喜悦感。

3、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

度。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

用〃猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知

数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣

昧性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣

的画，感受数字的有趣。

活动过程

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗?

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看

边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个

一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最

小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大

到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听

到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：马路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再

去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3

怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了

一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现

不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩

的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到

数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意

思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，

一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课

超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的

达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数

字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字

有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数

字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的

意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。

比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是

我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二

辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着

我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是L因为1我放的最显眼。在

接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9

这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站

起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口

气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表

扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集

中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我

想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣

点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很

多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活

动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是

对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片

中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这

次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自

己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信

息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

4、中班数学教案《分类》含反思

设计意图：

〃分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运

用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房

间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生

活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯

燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感

兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动「整个活动以孩子们熟悉的

火车为活动题材，将"为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动

中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发

现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合

作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标：

1、鼓励幼儿尝试探索"分类装货物〃的方法。

2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

2、材料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的）,

各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。

活动过程：

一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

1、观看CD,让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两

种。

〃小朋友，看，我们来到了哪儿？〃

2、〃五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作

了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"

二、操作活动。

1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装

运货物）（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识〃分类〃。

请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人

及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱

的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）（3）汇报操作结果。

2、第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）

（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列

车放回货场后方能操作三节车厢的操作。（两节车厢的操作是满足能

力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力

机会。）（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？

3、幼儿集体合作装运货物。（将具体的实物操作卡片换成抽象的

图形卡片）（1）出示一列大火车。

〃现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他

要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是

大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？"（2）请幼儿自己

检验〃劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。

三、活动延伸。

1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基

础。

2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

活动反思：

这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求

幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩

子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还

不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加

难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

5、中班数学教案《数字配对》含反思

活动目标

1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

2、能将点子和数字进行配对。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点

能正确将点子与数字进行配对。

活动过程

1、教师导进，激起幼儿爱好。

师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀

请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往？（幼儿回答）

师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢（幼儿自由回答）教师对幼

儿的回答给予肯定。

师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回

答）

师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面

±）,你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样？（幼儿自由说）。

今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一

看，小篮子有甚么不一样？你发现了甚么？（幼儿自由回答）教师及

时给予肯定。

师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）

师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子

（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

2、幼儿开始游戏（采花）

3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花

过程当中你发现了甚么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子

一样就能够了？

4、游戏：小矮人找朋友

导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人

今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自

己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回

答）。

（1）今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你

们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿眼前）小朋友们观察

一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同？（幼儿自由回答）。好

现在我们就来帮助小矮人找朋友。

（2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的

想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）

（3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来

了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽

耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助

小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友？你是

怎样知道的？（幼儿回答）

（4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小

矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并

让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外

往活动。

教学反思

这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学

习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣

的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很

快，在游戏活动中去认识数学并进行配对。

6、中班数学教案《比多少》含反思

活动目标：

1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多

少。

2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4,发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点：

能运用——对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操

作卡等。

活动过程：

一、经验准备

游戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以

内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几

张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？

二、集体探索

1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来

了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个

别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片

做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？

2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操

作）

比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

三、分组操作

1、介绍操作材料和操作方法。

我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐

排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩

“哪两排一样多”的游戏。

2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达

到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改

了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这

次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个

幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。

在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则

操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的

活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游

戏，提供不同类操作材料的操作形式。

7、中班数学教案《抓豆豆》含反思

教学意图：

秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是

各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。

于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴

趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

教学目标：

L感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：

记录表白扁豆黄豆绿豆。

教学过程：

一、师生谈话，导入活动。

请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，

你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

二、出示豆子，初步尝试

1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）

请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓

的豆子多？（幼儿猜想）

2.出示三种豆子。（黑豆白扁豆黄豆）

师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来

抓一把豆子）

怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一

记。

3.出示记录表

师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆

的棵数记录在哪里？为什么？

（介绍记录表、记录）

三、动手操作、记录结果

1,师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以

后，耍先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录k挂在脖子上。

幼儿操作，教师指导。

2.集体交流

师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几

颗？

幼儿：我抓了XX个白扁豆，XX个黑豆，XX个黄豆。（出示拍摄

的照片）

引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

（分类数点数一个一个的数）

3.再次操作

师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们

一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的

豆子的数量，给最多的记上标记。

4.再次交流

教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是

哪种豆子。

四、结束：

师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是X豆最多，这是什么原

因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

教学反思:

活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助

于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一

起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个

体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维

发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现

为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应

“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自

己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适

当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直

接体现。

8、中班数学教案《数花瓣》含反思

活动目标：

1、巩固对7以内数量的认识。

2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方

法数数。

3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的

兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若

干。

2、学具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4-7的数

卡若干。作业纸人手一份，记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣一一我喜欢的花

1、师：小朋友，你们喜欢花吗？喜欢什么花？那你们数过花瓣

吗？

2、师：今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们来数一

数，好吗？

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花

有几片花瓣？（幼儿操作，自主探索）

2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣？你是怎么数的？

3、师：你有跟他们不一样数的方法吗？怎么样才能不漏数，也不

重复呢？

4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣

开始按顺序数下去。

三、学习用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师：今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一片花

瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢？（教师演示

做记号：？Of……）然后从做记号的这片花瓣开始数，一片一片按

顺序数。我们一起来数一数吧：1、2.o一共有几片花瓣，用数字几来

表示呢？（师粘贴数字）

2、师交代要求：你会了吗？现在请你也来试一试，用自己喜欢的

图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想用数字几来表

示，再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别交流：你做了什么记号？你的花有几片花瓣？用数字几来

表示？

四、送花朵回家一一数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。

师：漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗？来看看，

你的花应该送到哪个花盆里（师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点

的花盆里）

2、师幼共同检查、纠错。

师：有没有小花回错家而在哭呢？下面请4个小朋友来检查一

下。

五、幼儿操作活动

一一数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

1、展示作业纸

师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了盘子

里、手链里，看到花瓣宝宝了吗？请你用刚才做记号的方法数一数，

盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下

来。

2、幼儿操作

3、个别交流：你的盘子里藏了几片花瓣？你是怎么数的？

你的手链里藏了几片花瓣？你做了什么记号？

六、拓展延伸

一一生活中这样数数的物体

1、展示各种圆形状实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等）

师：今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样

数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样

的方法数呢？

2、结束语：等一会，老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对丁其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去

学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本

次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大

胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的

体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

9、中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

L使幼儿能够认识半圆形。

2.培养幼儿的动手操作能力。

3.体验与同伴合作的快乐。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：认识半圆形。

难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

L装有各种形状的篮子（人手一份）

2.剪刀。浆糊若干。

3.大的示范圆形和半圆形各一个。

4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

一.让幼儿认识圆形和半圆形。

1.教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范

半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

1.教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？！是怎么把圆形变

成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2.幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把

圆形变成半圆形的。

3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1.教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，

对折后，在圆形的中线把圆形一分为二、把成品半圆形放在同等大小

的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，

也不能小于整圆。

2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

5.教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合

起来就是一个整圆。

四、延伸活动;快乐图形拼

L教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体

用了哪些图形拼成。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2.教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？

并请你说一说。

3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观

察和指导。

4.教师点评若干幼儿的作品。

5.活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为

核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主

人，在教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，

半圆形和圆形的

演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认

识过程做了相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的

方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践f认识f

再实践f再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，

幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与

活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随

手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把

圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形

变成半圆形c当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出

来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动

口、动手、动脑的能力。

3•最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平

台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观

察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼

儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

10、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。

2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子

图片一张;标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手

「2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有

颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形

若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小

朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就耍开

了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡

片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再

分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小

兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔

的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一

下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下

来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出

相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼

儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同

验证结果。

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物°

那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房

子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信

吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三

个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿

上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友

是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮

它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是

谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的

两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，

自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：

游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自

己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙

上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子

里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，

他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

11、中班数学教案《做饼干》含反思

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系。

2、学习用数字、图形记录结果。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

一、为小兔做饼干

——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，

它们是什么样的呢？（有大有小）

一—小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

一一引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块

饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导

幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

一一从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的

“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，

数量多。

二、谁做的饼干多

——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，

为什么。

一一找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎

么做的？为什么能做那么多。

——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发

现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何

有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

教学反思

操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操

作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的

橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡

皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底

板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于

幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与

操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼

儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心

智的发展

12、中班数学教案《摘果子》含反思

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

4、发展目测力、判断力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点难点

重点：温习巩固5、6、7这3个数。

难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确

感知和判别7以内的数量。

活动预备：

多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

活动进程：

（-）参观果园

1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？（幼：小猴）小

猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果

树、桃树还有杏树，你们想不想去参观？（幼：想）那么现在就让我

们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果

吧？（出示幻灯片一）

2、小朋友，你们看这是什么树？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接

着出示苹果树和梨树），你们看树上的水果多吗？（多）现在小猴想

让大家帮他数一数。

桃树上有几个桃子？（幼：5个）一一说5个。

师：你数的真快，你是怎么数的？

一一说：我先数这边的3个，接着数4、5、

师：谁来数苹果？

苹果树上有几个苹果？（幼：6个）

梨树上有几个梨？（幼：7个）

（有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很

快。）

（评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方

式的影响，正确的感知数群。）

（二）给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三

盆水果。（见图二）

师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）

第三盆是什么水果？（梨）

师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表示？

（出示（5）（见图三）

师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表示？

（出示（6）（见图四）

师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表示？（出

示7）（见图五）

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，

应该怎样排呢？（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的排序很熟

练）

（评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示

相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环

节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿

点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）

（三）分水果

1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给

他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。（渗透德育）

看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

师：看看小兔家有几只小兔？

该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不

少呢？谁愿意帮小猴分一分。（出示5只小兔）

（请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿

学习的一种非常直观的方法。）

师：为什么把桃子分给小兔呢？

幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

2、看!小猴又来到谁家？（小猫家）他想把水果分给小猫吃。小

朋友看看有几只小猫？

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，

不多也不少呢？（出示6只小猫）

（请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知

数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫？已经有分桃子时的经

验，所以表述起来很完整。）

师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！（及时的鼓励和表扬

让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。）

3、瞧!小猴又来到谁家了？（小狗家）他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗？

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，

不多也不少呢？

（同以上操作）

师：为什么把梨分给小狗？

幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

师：你真棒！

（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能

将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对

应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿

体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理

清自己的思绪同时也增强了成就感。）

（四）分组练习：

1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪明

了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗？

（幼：愿意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听到老师的

表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题）。

第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

第二组：按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印

上相应的圆点。

第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（评析：这一部分以小组为单位合作解题，不仅可以培养孩子们

的合作能力，同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解

答可以使幼儿加深对7以内数的认识。）

（五）作业评价

（教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励，对有困难的幼儿

给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.）

（六）活动完毕：

师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。（孩子们

拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。）

现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游

戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。（放音乐）

活动反思：

《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始

终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自

行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教

学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可

以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一

对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿

运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋

友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数

物匹配。）观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果

排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了

解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。）等。无论

采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自

如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打

破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的配合使

个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的

进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

13、中班教案《对号入座》含反思

【活动目标】

1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座

位。

2、形成与座位相列相关的空间知觉。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》；

座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）；

入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。

【活动过程】

1、快乐的早操

师：我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出

色，动作也做的很到位。有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而

且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。

师：（出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》）我们

看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到

玲玲么？我们先来看看第一排。（等待几秒钟）

师：你们发现了么，玲玲在哪里？我们从左往右数，一二三四、

所以玲玲在第一排的第四个。

师：好，现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？

幼：在第二个。

师：嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在第二排的第二个。

师：接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？

幼：玲玲在第四排的第六个。（引导幼儿说完整）

师：最后一节操玲玲在哪里呢？

幼：玲玲在第四排的第五个。

2、看座位表

师：我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能

拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。

师：（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告

诉我每一排有几个座位么？

幼：六个。

师：嗯，对，每一排有六个座位。

3、发入场券

师：看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号

码是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）

幼：表示的是在第二排第三个座位。

师：现在老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身

边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么？

师：（请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座）

4、排座位

师：现在请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你

的椅背上。

我们要先把座位排好，我先请入场券上写的座位是第一排的小朋

友把你们的小椅子拿上来，其他的小朋友都是小小检票员，我们睁大

眼睛仔细看，有没有哪个小朋友排错了座位。

第一排的小朋友你们是第几座的从左往右一二三四这样把座位排

好。

师：我们看看第一排的小朋友排的对不对啊？

幼：对。

师：那请我们第二排的小朋友来排座位吧。

师：好，第三排的小朋友请上来把座位排排好。

接下来是第四排的小朋友。

5、找座位

师：你们真能干，座位都排对了，现在我们就可以拿着我们新的

入场券到里面去找座位坐下了，请你们先排好队来买票。记住进去以

后要对号入座哦。

师：好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来

检查你们有没有坐错位置。

（有错误的幼儿帮助他找到正确的位置）。

现在我们都学会了如何找到正确的位置，以后我们去看电影或者

乘车的时候记得要对号入座哦。

活动反思:

用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要

目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子们

拿着电影票进入三种不同方向的电影厅，看三场短小的动画片，这样

的安排，更能让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜

悦感。

14、中班数学教案《破译密码》含反思

活动目标：

1,通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

（一）破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好！”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么？我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示？

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，

就能打开这箱子。

（二）寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数

字

（三）破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一

把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上

来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够

打开。

3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得

礼物。

4.结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

活动反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观

察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开

解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出

示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密

码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。

并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数

字要排队吗？”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上

的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中

自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得

礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

15、中班数学教案《彩色气球》含反思

活动设计背景

让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能

够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

1、让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

2、学习10以内点数，并能说出物品数量。

3、培养孩子的观察能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5：发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动准备

1、动物图片（小熊、小兔、小象）

2、彩色气球

3、礼物盒一个4、雪花片（无数个）

活动过程

（1）出示图片礼物盒

导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友

一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊!它们

来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是

什么？啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到

50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球（老师把气球分别

粘到小动物的身边）

（2）幼儿观察自由讨论

小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个

（3）老师提问

1那红色气球的是谁有几个？

2小象的是什么颜色气球有几个？

3谁的气球是6个什么颜色？

（4）幼儿点数说出数量（知道点一个数一个）

《5》幼儿操作（老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个并

说出数量）

《6》老师总结

《7》结束课堂

今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长

想家了，咱们把它们送回家吧！

教学反思

本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不

多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，

希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

16、中班数学教案《敲门声》含反思

活动目标：

1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。

2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

配套课件：中班数学教案及反思《敲门声》PPT课件

下载住址：/ppt/2442.html

活动准备：

物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

活动重点：能正确数出听到的敲门声

活动难点：能说出总数

活动过程：

一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。

1、观看动画并提出倾听要求:

导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄

悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

关键提问1、听一听兔妈妈约定敲了几下门？

关键提问2、看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么？

（小兔翻啦几个跟头？跳了几次？）目标指向：幼儿了解故事情节，

感知故事中的数教法学法：欣赏法

2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下

门？

中班数学教案及反思《敲门声》含PPT课件

关键提问：我的卡片上有几点？拍几下小手？

目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

2、共同确定兔妈妈敲门的次数。

关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开

n?

目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声

3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其

他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数

点卡。〃兔妈妈〃按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次

数相同时，〃小兔〃立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。

活动反思：

生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养

幼儿良好的倾听习惯。

通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固

加深幼儿对数的理解。

〃让幼儿在游戏中学习〃是小班幼儿学习的主要方式。

17、中班数学优秀公开课教案《对号入座》含反思

【活动目标】

1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座

位。

2、形成与座位相列相关的空间知觉。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】

幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》；

座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）；

入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。

【活动过程】

1、快乐的早操

师：我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出

色，动作也做的很到位。有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而

且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。

师：（出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》）我们

看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到

玲玲么？我们先来看看第一排。（等待几秒钟）

师：你们发现了么，玲玲在哪里？我们从左往右数，一二三四、

所以玲玲在第一排的第四个。

师：好，现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？

幼：在第二个。

师：嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在第二排的第二个。

师：接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？

幼：玲玲在第四排的第六个。（引导幼儿说完整）

师：最后一节操玲玲在哪里呢？

幼：玲玲在第四排的第五个。

2、看座位表

师：我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能

拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。

师：（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告

诉我每一排有几个座位么？

幼：六个。

师：嗯，对，每一排有六个座位。

3、发入场券

师：看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号

码是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）

幼：表示的是在第二排第三个座位。

师：现在老师给你们每人发一张入场券，