Unit 6 Is he your grandpa（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Isheyourgrandpa（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“Unit6Isheyourgrandpa”展开，重点学习询问家庭成员关系及描述人物特征的句型，并练习使用这些句型进行简单的对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材三年级上册的英语单元六紧密相关，学生在前几节课已经学习了家庭成员的称呼及简单的描述人物特征的词汇，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生正确、得体地运用英语进行日常交际的能力。

2.提升学生观察、分析和描述人物特征的能力，发展跨文化交流意识。

3.增强学生对家庭关系的认识，培养对亲情的理解和尊重。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，正处于语言学习的初级阶段。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行基本的日常对话，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取灵活多样的教学策略。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，需要在教学过程中逐步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、参与度不高等问题，这可能会影响课堂活动的顺利进行。因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的个体差异，设计富有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与积极性。

对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学过程中注重以下方面：

-逐步培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

-通过游戏、故事、歌曲等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-重视基础知识的巩固，逐步提高学生的阅读和写作能力。

-通过互动交流，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

-关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：英语学习软件或平台（如ABCmouse、英语趣配音）

-信息化资源：家庭关系相关图片、人物描述词汇卡片、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（家庭成员照片）、PPT课件、故事书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，如“妈妈”、“爸爸”、“哥哥”等，引导学生思考并说出他们的关系。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些家庭成员的称呼？”并请学生用英语回答，如“Dad,Mom,Sister,Brother”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.引入新句型：“Isheyourgrandpa?”并解释其含义，让学生模仿并跟读。

b.介绍其他家庭成员的询问句型，如“Issheyourgrandma?”,“Isthisyoursister?”等。

c.讲解描述人物特征的词汇，如“tall,short,old,young”等。

-举例说明：

a.用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用新学的句型和词汇进行描述。

b.通过故事情境，如“小明去公园遇到了他的爷爷，他想知道爷爷是谁”，让学生运用所学知识进行对话。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们用新学的句型和词汇进行角色扮演，模拟询问家庭成员关系。

b.教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分发练习册，让学生完成相关练习题，如匹配家庭成员的图片和对应的询问句型。

b.进行小组合作，让学生用新学的句型和词汇编写简短的故事。

-教师指导：

a.巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生的错误，进行集体纠正，确保他们掌握正确的语法和词汇。

4.拓展活动（约10分钟）

-邀请学生分享他们与家人之间的趣事，用英语进行描述。

-教师可以提供一些关键词汇和句型，帮助学生更好地表达。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和描述人物特征的词汇。

-鼓励学生在课后与家人用英语进行交流，巩固所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，如让学生用英语描述自己的家庭成员，或写一篇简短的家庭故事。

7.课堂评价（约2分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语法等方面。

-鼓励学生继续努力，期待他们在下一节课有更好的表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系词汇卡片：收集更多家庭成员的称呼，如uncle,aunt,cousin等，制作成词汇卡片，供学生在课后复习使用。

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，包括不同肤色、年龄和服饰的图片，丰富学生的视觉体验。

-家庭关系故事书：推荐适合三年级学生的英语故事书，其中包含家庭关系和人物特征描述的内容，如《LittleRedRidingHood》、《Cinderella》等。

-互动英语游戏：寻找或设计一些与家庭关系相关的互动英语游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）和“FamilyCharades”（家庭即兴表演）等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或邻居一起用英语交流，练习描述家庭成员关系。

-角色扮演游戏：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的家庭对话，如家庭聚会、节日庆祝等，提高学生的实际运用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭生活中的趣事，如与家人一起度过的周末、家庭旅行等，通过写作练习加深对家庭成员关系的理解。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭关系相关的英语歌曲，如“FamilyisaTreasure”等，让学生在听歌的同时学习新词汇和句型。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的英语故事，增进对家庭关系的理解和情感共鸣。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合三年级学生的英语电影，如《TheIncredibles》、《ToyStory》等，在观看过程中学习家庭关系的表达方式。

-家庭英语绘画：鼓励学生用英语描述自己家庭的图画，如家庭成员的职业、兴趣爱好等，通过绘画和语言结合的方式加深对家庭关系的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习和运用英语，比如模拟家庭聚会、购物等场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，将抽象的语法知识和家庭关系概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆，同时也丰富了课堂形式，提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不同或者自信心不足。

2.课堂管理需加强：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的挑战和鼓励。

2.加强课堂纪律管理：我将通过制定明确的课堂规则，并严格执行，同时运用积极的课堂管理策略，如奖励制度，来维护良好的课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自评和互评等，以更全面地了解学生的学习进步和需求。

4.家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《FamilyTree》等英语绘本，这些书籍通过图文并茂的方式介绍了不同家庭成员的特征和家庭关系，适合三年级学生阅读。

-视频资源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中关于家庭关系的英文视频片段，如《Peppa’sGrandparentsVisit》或《Dora’sFamilyAdventure》，这些视频内容丰富，语言简单，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本绘本进行阅读，并尝试用自己的话描述书中的故事和角色，可以画一幅画来展示自己对家庭的想象。

-视频资源：让学生观看至少一个关于家庭关系的英文视频片段，并在观看后进行讨论，例如：“Whatdidyoulearnaboutfamiliesfromthevideo?”或“Whichfamilymemberdoyoulikethemostandwhy?”

-家庭作业：布置一个家庭作业，让学生用英语写一段关于自己家庭的故事，可以描述家庭成员、家庭活动或家庭传统。

-口语练习：鼓励学生在家里用英语和家人进行简单的对话，如询问家庭成员的喜好、谈论家庭活动等。

-教师指导：教师可以提供一些关键词汇和句型，帮助学生完成阅读和写作任务。在学生遇到困难时，及时给予解答和帮助，确保他们能够顺利完成课后拓展活动。

-评估方式：教师可以通过学生的阅读笔记、写作作品和口语表现来评估他们对课后拓展内容的理解和应用情况。同时，鼓励学生互相分享他们的拓展成果，增强学习的互动性和趣味性。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的称呼：Dad,Mom,Sister,Brother,Grandpa,Grandma等

-描述人物特征的词汇：tall,short,old,young,fat,thin等

-询问句型：Isheyourgrandpa?Issheyourgrandma?Isthisyoursister?

②重点词汇：

-Familymembers:dad,mom,brother,sister,grandp