开学第一课教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

开学第一课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《开学第一课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册》本章节主要围绕新学期的导入和自我介绍展开，旨在帮助学生快速适应新环境，提高英语口语交流能力。课程内容与课本第一单元紧密相连，通过词汇、句型和情景对话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高英语口语表达能力，增强学习英语的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生能够运用基本的英语进行自我介绍，学会倾听和表达，同时锻炼逻辑思维和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇，如姓名、年龄、学校、家庭等；

②熟练运用句型“Hello/Hi,mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school.Myfamilyis...”进行自我介绍；

③正确运用过去时态描述过去发生的事情。

2.教学难点，

①学生能够正确发音，特别是元音和辅音的发音；

②学生能够理解并运用过去时态，区分一般现在时和过去时；

③学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，克服羞涩和紧张心理。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如地图、照片）、卡片、PPT课件、课堂活动道具教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，激发兴趣

-老师以“Hello,everyone!Welcometothenewterm.”开始，用热情洋溢的语言欢迎学生。

-通过播放一段轻松愉快的英文歌曲，让学生在愉悦的氛围中进入英语学习状态。

2.检查旧知，复习巩固

-提问学生在上一个学期学过的基本问候语，如“Hello,howareyou?”、“What'syourname?”等。

-学生回答后，老师给予肯定和鼓励。

3.导入新课，引出主题

-老师展示一幅学校、家庭和朋友的图片，引导学生思考如何用英语介绍自己和周围的人。

-引导学生说出“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school.Myfamilyis...”等句子，为新课学习做好铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.新词汇学习

-展示本节课要学习的词汇卡片，如name、age、school、family等。

-学生跟读，老师纠正发音，并引导学生说出每个词汇的意思。

2.句型学习

-展示句子“Hello/Hi,mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school.Myfamilyis...”。

-学生跟读并尝试造句，老师给予个别指导。

3.过去时态讲解

-通过图片和故事，引导学生了解过去时态的基本概念。

-教师示范如何将一般现在时的句子转换为过去时态。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.口语练习

-学生按照句型进行自我介绍，老师和其他同学给予评价和反馈。

-老师选择一些学生进行角色扮演，巩固所学内容。

2.小组活动

-学生分为小组，讨论并设计一个简短的英语对话，内容包括介绍自己和家庭成员。

-各小组轮流展示对话，老师给予点评和指导。

3.创意表达

-学生发挥想象力，用英语描述自己假期的经历，如去了哪里、做了什么等。

-老师鼓励学生大胆表达，并给予适当的表扬。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.内容举例回答

-老师提出问题：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

-学生小组讨论并给出答案，如：“Iintroducemyselfbysayingmyname,age,andschool.”

2.方式举例回答

-老师提问：“Howcanweusepasttensetodescribeanevent?”

-学生小组讨论并给出答案，如：“Wecanusethesentencestructure'Iwentto...yesterday.'”

3.话题举例回答

-老师提出话题：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”

-学生小组讨论并给出答案，如：“Iwenttothebeachwithmyfamily.”

（五）总结回顾（用时5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和时态。

-鼓励学生在课下继续练习，提高英语口语表达能力。

-通过展示优秀学生作品，给予肯定和鼓励。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音，特别是新词汇的元音和辅音发音。

-学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述过去发生的事情。

-学生在日常生活中能够运用英语进行简单的交流，如问候、介绍自己等。

2.语法知识掌握

-学生能够理解并运用一般现在时和过去时态，正确描述现在和过去的状态、行为或事件。

-学生能够区分动词的时态，正确使用动词的过去式形式。

3.交际能力增强

-学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，如问候、介绍自己、描述过去经历等。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同学合作完成对话和表演任务。

4.文化意识培养

-学生通过学习，了解不同国家和地区的文化差异，提高跨文化交际能力。

-学生在介绍自己和家人时，能够结合个人经历，展示对家庭、学校等文化背景的认识。

5.学习习惯养成

-学生在课堂上能够认真听讲，积极回答问题，提高课堂参与度。

-学生在课下能够主动复习巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

6.自信心和兴趣提升

-学生在掌握新知识后，自信心得到增强，愿意在课堂上展示自己。

-学生通过实践活动，发现英语学习的乐趣，提高学习兴趣。

7.合作意识和团队精神

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在相互帮助、鼓励中，培养团队精神，提高人际交往能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MySchoolLife》等英语小短文，内容涉及家庭和学校生活的描述。

-视频资源：英语动画片或纪录片片段，展示不同国家和地区的学校生活或家庭生活场景。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择阅读《MyFamily》或《MySchoolLife》等英语小短文，了解不同家庭和学校的生活状态。

-阅读过程中，学生注意积累新词汇，如描述家庭成员、学校设施、日常活动等。

-阅读后，学生可以尝试用自己的语言复述短文内容，或写一篇关于自己家庭和学校生活的短文。

-视频资源：

-学生观看英语动画片或纪录片片段，注意观察视频中的英语表达和场景描述。

-观看后，学生可以记录下视频中的新词汇和句型，并在日常生活中尝试使用。

-学生可以与同学分享观看感受，讨论不同国家和地区的教育方式和生活习惯。

-教师指导与帮助：

-教师推荐阅读材料，如《英语阅读理解》等书籍，供学生课后阅读。

-教师解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解课文内容。

-教师组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看的收获，提高学生的英语口语表达能力。

-教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如在家中用英语描述家庭成员，或在学校用英语介绍自己的学校生活。

-拓展活动：

-学生可以制作家庭和学校生活的海报，展示所学词汇和句型。

-学生可以组织英语角活动，邀请同学一起用英语交流家庭和学校生活。

-学生可以参加英语演讲比赛，用英语讲述自己的家庭和学校生活故事。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在自我介绍环节中，大多数学生能够流利地使用所学句型，正确发音。

-个别学生在发音和语调上仍有待提高，需要加强练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，与同伴合作完成对话和表演任务。

-小组展示环节，学生能够用英语描述自己和家人的信息，以及在学校的生活。

-部分小组在展示过程中，能够灵活运用所学词汇和句型，表现出较高的语言运用能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对新词汇和句型的掌握情况较好，能够正确拼写和运用。

-部分学生在过去时态的运用上存在困难，需要进一步巩固和练习。

-学生在描述过去经历时，能够运用所学知识，但表达不够流畅，需要加强口语练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，如发音、语法、词汇运用等方面。

-学生之间能够互相评价，提出改进意见，如纠正发音、补充词汇等。

-学生通过自评和互评，认识到自己的不足，并积极寻求改进方法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、积极的评价，鼓励学生继续努力。

-针对学生发音问题，教师提供个别辅导，帮助学生纠正发音。

-针对学生