《六 我和妈妈逛商场》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《六我和妈妈逛商场》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《六我和妈妈逛商场》，涉及三年级上册综合实践活动粤教版。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活中常见的逛商场活动为背景，引导学生运用所学知识进行观察、思考和表达。与学生已有知识相联系，包括数学中的购物计算、语文中的表达交流以及社会生活中的消费观念等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的生活实践能力，通过实际购物场景，提高学生在真实情境中的应用能力；2）提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，培养学生倾听、表达和交流的能力；3）培养学生的消费意识，引导学生树立合理消费观念，增强财务规划能力；4）培养学生的审美能力和创造力，通过观察商场环境，激发学生对美的感知和创造潜能。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能准确运用数学知识进行购物计算，包括价格比较、找零等。

2.学生能生动、具体地描述逛商场的经历和感受。

难点：

1.学生在描述购物经历时，如何做到条理清晰、语言生动。

2.学生在小组合作中，如何有效沟通，共同完成任务。

解决办法与突破策略：

1.通过设置购物模拟情境，让学生在实际操作中学习计算方法。

2.引导学生运用“五要素”法（时间、地点、人物、事件、感受）进行描述，并提供范文参考。

3.组织小组讨论，鼓励学生轮流发言，教师适时引导，帮助学生提高沟通技巧。

4.利用多媒体展示商场环境，激发学生观察和描述的兴趣，同时提供写作技巧指导。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板、计算器

-课程平台：粤教版三年级上册综合实践活动教材电子版

-信息化资源：商场环境图片、购物计算练习题、范文示例

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、角色扮演、现场模拟五、教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们喜欢和爸爸妈妈一起去逛商场吗？为什么？

（2）生：喜欢，因为可以买自己喜欢的东西。

（3）师：今天，我们就来学习一篇关于我和妈妈逛商场的文章，看看作者是如何描述他们的购物经历的。

二、新课学习

1.自主阅读

（1）师：请同学们打开书本，自由阅读课文，思考以下问题：

①作者和妈妈逛了哪些商场？

②他们在商场里买了什么？

③逛商场的过程中，他们遇到了哪些有趣的事情？

（2）生阅读课文，思考问题。

2.合作探究

（1）师：请同学们以小组为单位，讨论刚才的问题，并分享你们的答案。

（2）小组讨论，分享交流。

3.课堂展示

（1）师：请各小组派代表上台展示你们的讨论成果。

（2）各小组展示，师生评价。

4.重点讲解

（1）师：作者在描述逛商场的经历时，运用了哪些写作方法？

（2）生：运用了“五要素”法（时间、地点、人物、事件、感受）进行描述。

（3）师：那么，我们一起来学习一下这种写作方法。

5.模仿练习

（1）师：请同学们尝试用“五要素”法，描述一次你和爸爸妈妈逛商场的经历。

（2）生进行练习。

6.小结

（1）师：通过今天的学习，我们知道了如何运用“五要素”法进行写作。

（2）生：知道了。

三、课堂练习

1.基础练习

（1）师：请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）生完成练习。

2.创新练习

（1）师：请同学们发挥想象，以“我和爸爸妈妈逛商场”为主题，写一篇短文。

（2）生进行创新练习。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了《我和妈妈逛商场》这篇文章，了解了作者如何运用“五要素”法进行写作。

（2）生：了解了。

五、布置作业

（1）师：请同学们回家后，以“我和爸爸妈妈逛商场”为主题，写一篇短文。

（2）生：明白了。

六、课堂延伸

（1）师：请同学们观察自己家附近的商场，了解商场的布局和特色。

（2）生：明白了。

七、教学反思

（1）师：本节课，同学们在阅读、讨论、写作等方面都取得了较好的成果。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，提高教学效果。

（2）生：同意。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《购物日记》：鼓励学生记录自己的购物经历，包括购物地点、购买物品、价格比较、购物感受等，培养学生的观察力和写作能力。

-《商场的秘密》：介绍商场的历史、发展、经营模式以及与消费者权益保护相关的知识，拓宽学生的视野。

-《如何合理消费》：通过案例分析，引导学生学会如何在购物时进行合理消费，培养他们的财务规划和消费观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区内的商场，了解商场的布局、商品种类、促销活动等，并撰写调查报告。

-学生可以尝试设计一个简单的购物清单，练习如何根据预算进行购物，并记录实际购物过程中的感受和体验。

-学生可以采访家长或亲友，了解他们购物的经历和故事，从中学习到更多的消费知识和生活智慧。

3.结合数学知识的应用：

-学生可以通过实际购物或模拟购物，练习计算商品价格、折扣、找零等数学问题，提高数学应用能力。

-学生可以设计一个小型的购物游戏，让其他同学参与，通过游戏进一步巩固购物计算和合理消费的概念。

4.培养学生的合作能力：

-学生可以组成小组，共同策划一次小型商场购物活动，分工合作，共同完成任务。

-学生可以模拟商场导购的角色，练习如何为顾客提供专业服务，提高沟通能力和解决问题的能力。

5.结合语文能力的发展：

-学生可以尝试用不同的文体（如日记、故事、报告等）来描述自己的购物经历，提高写作技巧。

-学生可以创作购物相关的诗歌或散文，发挥自己的想象力和创造力，丰富语言表达能力。七、课后作业1.**购物清单设计**：

-学生根据自己或家人的购物需求，设计一份购物清单，包括商品名称、数量、预计价格等。

-作业示例：小明家的购物清单

-商品名称：牛奶（1升）

-数量：2瓶

-预计价格：每瓶10元

-商品名称：苹果（5斤）

-数量：1袋

-预计价格：每袋30元

2.**购物经历描述**：

-学生以“我和爸爸妈妈逛商场”为主题，用“五要素”法描述一次购物经历。

-作业示例：小红的购物日记

-时间：星期六下午

-地点：新世界购物中心

-人物：我、爸爸妈妈

-事件：购买了一双新鞋和一件羽绒服

-感受：非常开心，觉得这次购物物有所值

3.**消费观念讨论**：

-学生就“如何做到合理消费”进行讨论，并写下自己的观点和建议。

-作业示例：小刚的消费观念

-我认为合理消费首先要明确自己的需求，不盲目追求奢侈品。

-其次，要制定合理的预算，避免过度消费。

-最后，要关注商品的质量和售后服务，选择性价比高的产品。

4.**商场知识小调查**：

-学生调查自己所在社区内的商场，包括商场的名称、主要商品、优惠活动等，并整理成报告。

-作业示例：小丽的市场调查报告

-商场名称：东方广场

-主要商品：服装、电器、食品

-优惠活动：每周六上午9点至11点，全场商品八折优惠

5.**购物计算练习**：

-学生进行购物计算练习，包括价格比较、找零、折扣计算等。

-作业示例：小明的购物计算题

-商品A：原价50元，打八折

-商品B：原价100元，购买第二件半价

-请计算购买商品A和B的实际花费。答案：商品A实际花费40元，商品B实际花费150元。八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《我和妈妈逛商场》这一节课的反思与改进措施。

1.教学效果评估：

-在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对购物这一主题不够感兴趣或者缺乏相关的经验。

-在写作练习中，有些学生的描述较为简单，缺乏细节和情感表达，这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察和思考的习惯。

2.教学活动改进：

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多与生活实际相关的案例，让学生在熟悉的环境中产生共鸣。

-对于写作练习，我将提供更多写作技巧的指导，如如何运用细节描写、如何表达情感等，同时鼓励学生多观察生活，积累写作素材。

3.教学方法调整：

-我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

-在小组讨论环节，我将更加注重引导学生如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，以提高他们的沟通能力和团队合作精神。

4.教学资源丰富：

-我将利用网络资源，寻找更多与购物相关的视频、图片等教学材料，以丰富课堂内容，提高教学效果。

-同时，我也会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，如阅读相关书籍、观看纪录片等，以拓宽他们的知识面。

5.教学评价优化：

-我将改进教学评价方式，不仅仅关注学生的写作成果，还要关注他们在课堂上的表现，如参与度、合作能力、表达能力等。

-评价标准将更加多元化，注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长。课堂在教学过程中，有效的评价机制对于确保教学目标的有效达成至关重要。以下是我对《我和妈妈逛商场》这一节课的教学评价策略：

1.课堂评价：

-提问策略：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问“文章中提到了哪些商场？”或“作者在逛商场时遇到了哪些有趣的事情？”

-观察法：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作情况、表达流畅度等，评估他们的学习态度和能力。

-测试法：设计一些简短的小测验，如填空题、选择题，检验学生对购物计算和购物经历描述等知识点的掌握情况。

2.学生互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生在团队中的角色扮演和沟通协作能力，评价他们在交流中的表达是否清晰、是否有建设性的意见。

-角色扮演评价：通过角色扮演活动，评估学生在模拟购物情境中的应变能力和情感投入。

3.写作评价：

-描述评价：对于学生的写作练习，我会从内容的完整性、语言的生动性、细节的描写等方面进行评价。

-创意评价：鼓励学生发挥创意，对于有创意的描述和表达给予特别的评价和鼓励。

4.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，不仅指出错误，还提供修改建议。

-及时反馈：通过书面或口头形式，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中穿插鼓励的话语，激励学生继续保持好的学习状态，同时对有进步的学生给予表扬。

5.评价工具：

-成绩单：记录学生的课堂表现、作业成绩等，形成学生的综合成绩。

-学习档