Unit 1Making friends Part B Let's learn 第5课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn第5课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn第5课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本课时以“Unit1Makingfriends”为话题，通过Let'slearn部分的教学，帮助学生掌握本单元核心词汇和句型。设计以游戏互动为主，结合情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中，提高英语口语表达能力。注重听说结合，培养学生在实际生活中运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的听说能力，增强跨文化交际意识。通过本课时学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，培养良好的英语学习习惯，提升语言运用能力和国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并正确运用本课时新学的词汇，如：like,interesting,fun等。

②熟练运用句型“What'syourname?I'm...”进行自我介绍。

③能够理解并运用“Isthisyourpen?Yes,itis.No,itisn't.”进行物品归属的确认。

2.教学难点，

①学生能够根据图片和情景，理解并运用“Doyoulike...?”和“Ilike...”等句型进行询问和回答。

②学生能够通过对话练习，灵活运用所学词汇和句型进行交流，体现英语的交际功能。

③学生能在实际情境中运用所学知识，如描述某物或某人的特点，提高语言表达能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材《Unit1Makingfriends》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片、实物教具（如笔、玩具等），以及相关的教学视频。

3.教学课件：设计PPT，包含本课时重点词汇、句型和图片，辅助教学。

4.教室布置：布置轻松愉快的课堂氛围，设置讨论小组，确保学生能够自由交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Makingfriends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“Whataresomegoodwaystomakefriends?”和“Howcanweshowinterestinothers?”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”的基本概念和交流方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做好准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于友谊的视频或故事，引出“Makingfriends”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Makingfriends”的词汇和句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike...”等，结合图片和情景让学生理解。

组织课堂活动：设计“FindaFriend”的游戏，让学生通过问答互动，运用新学的词汇和句型进行交流。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解并掌握重难点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语表达对某人的兴趣。

参与课堂活动：积极参与“FindaFriend”游戏，通过互动练习新学的词汇和句型。

提问与讨论：在活动中遇到不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，提高英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“Writeashortdialogueaboutmakingfriends”的作业，让学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐与“Makingfriends”相关的英语绘本或动画片，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生展示自己的作品。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解友谊的主题，提升英语学习兴趣。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更自然地使用英语进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入更多的与友谊相关的词汇，如：bestfriend（最好的朋友）、classmate（同学）、teammate（队友）、acquaintance（熟人）、confidant（知己）等。

-句型拓展：除了课本中的句型，可以增加一些更复杂的句型，如：“Ihavemanyfriendsfromdifferentcountries.”（我有来自不同国家的许多朋友。）和“Iliketospendtimewithmyfriendsbecausewecanshareourfeelingsandexperiences.”（我喜欢和朋友们一起度过时间，因为我们可以分享我们的感受和经历。）

-文化拓展：介绍不同文化中友谊的表达方式，如在中国，送礼物、邀请对方参加家庭聚会是建立友谊的方式；而在西方国家，直接表达对朋友的喜爱和感激是常见的。

-话题拓展：可以围绕“Makingfriends”这个主题，拓展到“Friendshipindifferentcultures”（不同文化中的友谊）、“Theimportanceoffriends”（朋友的重要性）等话题。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇应用到实际语境中。

-句型练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场合中使用新学的句型进行交流。

-文化体验：组织学生观看关于不同文化中友谊的电影或纪录片，讨论不同文化背景下的友谊特点。

-主题写作：让学生以“MyBestFriend”为题，写一篇短文，描述自己最好的朋友，并讨论友谊对个人的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论“Whyarefriendsimportantinourlives?”（为什么朋友在我们的生活中很重要？），并准备一个简短的报告在课堂上分享。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如“FriendshipChain”或“TwoTruthsandaLie”，让学生在游戏中练习英语，同时增进彼此的了解。

-口语角：定期组织口语角活动，让学生有机会用英语与不同的人交流，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置一些与友谊相关的家庭作业，如让学生询问家庭成员关于友谊的故事，或者在家中尝试用英语进行简单的对话练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①友谊的定义和重要性

②建立友谊的方法和技巧

③友谊在不同文化中的体现

②重点词汇：

①friend（朋友）

②makefriends（交朋友）

③interesting（有趣的）

④like（喜欢）

⑤share（分享）

⑥communicate（交流）

③重点句型：

①What'syourname?I'm...

②Doyoulike...?

③Ilike...

④Canwebefriends?

⑤Let'sgooutandplaytogether.教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们评估教学效果，识别不足，并寻找改进的方法。以下是我对“Unit1Makingfriends”这一课时的教学反思与改进计划。

1.教学活动效果评估

在本节课中，我采用了游戏互动和情景模拟的方式，旨在提高学生的听说能力。然而，我发现有些学生在参与活动中显得比较拘谨，这可能是因为他们对新词汇和句型的掌握还不够熟练。此外，课堂上的互动时间似乎不够充分，部分学生没有足够的机会练习口语。

2.学生参与度分析

有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对新学的词汇和句型感到困惑。我注意到，那些在课前预习做得好的学生，在课堂上的表现更为积极。

3.教学方法反思

在教学方法上，我意识到需要更加注重学生的个体差异。对于基础较弱的学生，我应该在课堂上提供更多的个别指导，帮助他们克服学习困难。同时，我也需要设计更多层次的活动，以满足不同学生的学习需求。

4.改进措施与计划

-课前准备：在课前，我会设计更加多样化的预习任务，如制作词汇卡片、观看相关视频等，以激发学生的学习兴趣。

-课堂活动：在课堂上，我会增加小组讨论和角色扮演的机会，让学生在轻松的环境中练习英语。同时，我会尝试使用更多的实物教具，如图片、玩具等，来帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-个性化指导：对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导，如课后单独辅导、布置个性化的作业等，帮助他们逐步提高。

-评价方式：我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，全面评估学生的学习成果。

-反馈与调整：在教学过程中，我会密切关注学生的反馈，根据他们的学习情况及时调整教学策略。课后作业1.完成以下对话，用所学词汇和句型填充空格。

A:__________yourname?

B:__________.I'm__________.

A:__________doyoulike?

B:__________like__________.

A:__________tobefriends?

答案：What,What's,Myname,Ilike,Ilikeplayinggames,Canwe

2.编写一个小故事，描述你和你的朋友是如何成为朋友的。

标题：HowWeMet

答案示例：

Oneday,Iwassittingatthelibrary.Isawagirlsittingnexttome.Shelookedatmybookandasked,"What'sthisbookabout?"Itoldher,andwestartedtalking.Werealizedwehadalotincommon,andwebecamefriendsthatday.

3.用所学句型写一段描述你最喜欢的朋友的短文。

标题：MyBestFriend

答案示例：

MybestfriendisLily.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaytogetherintheparkafterschool.Lilyisalsoveryfunny,andshealwaysmakesmelaugh.Ifeelluckytohavesuchagreatfriend.

4.创造一个角色扮演场景，假设你是老师，你需要询问学生的名字和兴趣。

场景：新学期开始，老师想了解学生的基本情况。

答案示例：

Teacher:Hello,everyone.MynameisMissWang.What'syourname?

Student1:MynameisTom.

Teacher:Nicetomeetyou,Tom.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Student1:Ilikeplayingsoccer.

Teacher:That'sgreat,Tom.Doyouhaveanyotherhobbies?

5.设计一个调查问卷，询问同学们喜欢的课外活动，并