12《家庭的记忆》第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

12《家庭的记忆》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时围绕《家庭的记忆》主题，通过引导学生回忆家庭中的美好时光，培养学生的家庭观念和家庭责任感。结合三年级学生的认知特点，设计互动式教学活动，让学生在活动中体验家庭情感，提高道德素养。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与趣味性，旨在提升学生的家庭生活能力。二、核心素养目标1.培养学生珍视家庭记忆的情感，增强家庭认同感和归属感。

2.提升学生表达家庭情感的能力，学会用语言和行动传递关爱。

3.培养学生尊重家庭成员，学会与家人和谐相处，树立良好的家庭关系观。

4.增强学生生活实践能力，学会在家庭中承担责任，体验家庭生活的幸福。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确家庭记忆的重要性：通过具体案例，让学生理解家庭记忆对个人成长的意义，例如通过展示家庭成员的旧照片和故事，引导学生认识到记忆中的家庭温馨时刻。

-学会描述家庭记忆：指导学生如何用语言和文字描述家庭中的美好时光，如通过角色扮演或写作练习，让学生学会表达对家人的感情。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：帮助学生从自己的家庭记忆中感受到情感的共鸣，难点在于如何让学生在描述时真实地表达出情感，例如通过分享和讨论，让学生在彼此的叙述中找到情感的连接点。

-跨代沟通的技巧：对于三年级学生来说，理解并表达与长辈不同的记忆可能存在困难，难点在于如何引导学生在尊重长辈的同时，也能表达自己的观点和感受，例如通过小组讨论，让学生学习倾听和尊重不同的家庭记忆。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭照片、家庭物品）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家庭记忆主题的图片、音频资料、视频剪辑

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、绘画创作五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一个温馨的家庭场景图片作为背景，引导学生分享自己家庭中的美好回忆。教师提问：“同学们，你们家有哪些特别的记忆呢？你们愿意和大家分享吗？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《家庭的记忆》。

2.新课讲授

-第一条：家庭记忆的意义

-详细内容：教师展示一系列家庭照片，引导学生观察并讨论照片背后的故事。教师总结：“这些照片记录了家庭的成长，每个家庭都有自己独特的记忆。家庭记忆对我们来说非常重要，它让我们感受到家的温暖和爱。”

-第二条：表达家庭情感

-详细内容：教师通过示范和指导，让学生学习如何用语言和文字表达对家人的感情。例如，教师可以展示一段表达家庭情感的诗歌或文章，让学生模仿并创作自己的作品。

-第三条：家庭关系的和谐

-详细内容：教师通过讲述家庭中和谐相处的例子，引导学生认识到尊重和包容的重要性。教师提出：“在家庭中，我们要学会尊重长辈，关心兄弟姐妹，这样才能让家庭更加和谐。”

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：学生分组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演，例如“家庭聚会”、“过生日”等。通过角色扮演，让学生体验家庭生活，感受家庭情感。

-第二条：写作练习

-详细内容：学生根据所学内容，写一篇关于家庭记忆的短文。教师提供写作指导，如描述一个特别的家庭记忆、表达对家人的感情等。

-第三条：绘画创作

-详细内容：学生用绘画的方式表达自己对家庭的记忆，可以是家庭成员的形象、家庭生活的场景等。教师鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条传达自己的情感。

4.学生小组讨论

-第一方面：家庭记忆的意义

-举例回答：“家庭记忆让我们感受到家的温暖，让我们在成长过程中有依靠。”

-第二方面：表达家庭情感的方法

-举例回答：“我们可以通过写信、打电话、发短信等方式表达对家人的感情。”

-第三方面：家庭关系的和谐之道

-举例回答：“在家庭中，我们要学会倾听、理解和包容，这样才能让家庭关系更加和谐。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭记忆的重要性、表达家庭情感的方法和家庭关系的和谐之道。教师总结：“通过今天的学习，我们了解到家庭记忆对我们来说非常重要，我们要学会珍惜、表达和传承家庭的美好记忆。同时，我们要学会与家人和谐相处，让家庭充满爱和温暖。”

-用时：5分钟

教学流程用时分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：20分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史资料收集：鼓励学生回家后，与父母一起收集家庭的历史资料，如老照片、旧信件、家庭日记等，了解家族的历史和家庭成员的故事。

-家庭传统节日：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解这些节日背后的家庭文化，以及在这些节日中家庭记忆的传承。

-家庭故事分享：收集并分享一些经典的家庭故事，如“孟母三迁”、“岳母刺字”等，通过这些故事传递家庭价值观和道德观念。

2.拓展建议：

-家庭访问日记：学生可以尝试写一篇家庭访问日记，记录一次对祖父母或其他长辈的访问经历，了解他们的生活故事和人生智慧。

-家庭摄影展：组织一次家庭摄影展，让学生用相机记录家庭生活中的美好瞬间，并通过展览分享给同学和家人。

-家庭文化研究：引导学生对家庭文化进行深入研究，可以围绕家庭传统、节日习俗、家庭价值观等方面，进行小组合作研究，撰写研究报告。

-家庭角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的角色，如父母、子女、祖父母等，增进对家庭关系的理解。

-家庭故事创作：鼓励学生创作自己的家庭故事，可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的故事，通过创作表达对家庭的情感。

-家庭价值观讨论：在家庭中开展关于家庭价值观的讨论，如家庭责任感、孝道、团结等，引导学生思考如何在日常生活中体现这些价值观。

-家庭历史纪录片观看：推荐一些关于家庭历史的纪录片，如《舌尖上的中国》、《寻梦环游记》等，通过观看影片，加深对家庭记忆的理解和感悟。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对家庭记忆的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“你们认为家庭记忆对一个人的成长有什么影响？”通过学生的回答，教师可以了解学生对家庭记忆重要性的认识程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学生的学习态度和课堂表现。例如，观察学生在小组讨论中的发言积极性，以及是否能够倾听他人的意见。

-测试评价：在课程结束后，教师可以设计一些小测验或练习题，以测试学生对家庭记忆相关知识的掌握情况。例如，给出几个家庭场景，让学生描述其中的人物关系和情感表达。

-反馈评价：教师对学生课堂上的回答和表现给予及时反馈，鼓励正确答案，指出错误的地方，并给予改进的建议。

2.作业评价：

-家庭记忆故事创作：教师可以布置学生写一篇关于家庭记忆的故事，通过对作业的批改，评价学生是否能够准确地表达家庭情感，以及是否能够创造性地描绘家庭场景。

-家庭照片分析：学生需要分析家庭照片，描述照片中的故事和人物关系。教师通过作业评价，检查学生是否能够识别和分析家庭照片中的细节。

-家庭角色扮演反馈：在角色扮演活动中，教师可以观察学生的表现，并给予书面或口头反馈，评价学生的情感表达、角色理解以及与他人的互动能力。

-家庭价值观讨论报告：对于学生的家庭价值观讨论报告，教师可以评估学生是否能够提出有见地的观点，以及是否能够结合实际例子进行论证。

3.评价记录：

-教师需要记录每位学生的课堂表现和作业完成情况，以便于对学生的学习进步进行跟踪。记录可以包括学生的参与度、回答问题的准确性、作业的完成质量等。

-定期与家长沟通：教师可以通过家长会或家访的方式，与家长交流学生的课堂表现和作业情况，共同关注学生的成长。

4.评价反馈：

-教师对学生的评价应当及时、具体，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

-鼓励学生自我评价：教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，培养自我监控的能力。

5.评价改进：

-教师根据评价结果，调整教学策略，如增加互动环节、改进教学方法等，以提高教学效果。

-鼓励学生参与评价过程，让学生对自己的学习负责，培养自我学习的意识。八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《家庭的记忆》，通过这个主题，我想让学生们更深刻地体会到家庭的温暖和重要性。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课的教学情况。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我通过分享一些家庭照片和故事，激发了学生们对家庭记忆的兴趣。在课堂上，我看到很多学生都积极参与讨论，有的同学还分享了自己家庭的故事，这种互动让我挺欣慰的。不过，也有个别同学似乎对家庭记忆的话题不太感兴趣，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，找到更能够吸引他们的教学方法。

其次，我在新课讲授环节，通过角色扮演和写作练习，让学生们有机会将家庭记忆转化为自己的语言和情感。我发现，很多学生在写作练习中，能够很好地表达出对家人的感情，这让我感到很高兴。但是，也有一些学生的描述比较简单，缺乏细节，这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察和表达的机会。因此，我觉得可以尝试在今后的教学中，增加一些观察和写作的练习，帮助学生提高这方面的能力。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、写作和绘画等活动，目的是让学生们通过不同的方式体验和表达家庭记忆。我发现，绘画活动特别受孩子们的欢迎，他们通过色彩和线条，将内心的情感表达得淋漓尽致。不过，在角色扮演环节，我发现有些学生不太敢上台，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我想在未来的教学中，可以更多地鼓励学生参与，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们从不同的角度分享了他们对家庭记忆的理解。有的同学提到了家庭传统的重要性，有的同学则分享了家庭成员之间的相互支持。这些讨论让我看到了学生们