6我们神圣的国土 第3课时一方水土 一方生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土第3课时一方水土一方生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到法律对国家、社会和个人的重要性。

2.增强学生的文化自信，通过了解一方水土一方生活的特色，激发对中华传统文化的热爱。

3.培养学生的社会责任感和集体荣誉感，使其在维护国家利益和荣誉的同时，关心家乡发展。

4.提升学生的审美情趣，引导学生关注自然和人文景观，增强对美好生活的追求。重点难点及解决办法重点：

1.理解“一方水土一方生活”的内涵，认识到地理环境对生活方式的影响。

2.分析家乡特色，引导学生发现并欣赏家乡的自然风光和人文景观。

难点：

1.将抽象的法律概念与具体生活实例相结合，帮助学生理解法律的作用。

2.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，激发其参与家乡建设的热情。

解决办法：

1.通过案例教学，结合实际生活情境，让学生感受法律在生活中的应用。

2.组织学生参观家乡的历史文化遗址，举办主题班会，增强学生对家乡文化的认识和情感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、平板电脑、智能手机。

2.课程平台：部编版道德与法治课程资源网站、国家教育资源公共服务平台。

3.信息化资源：家乡风光图片、视频资料、法律法规相关文本、在线互动平台。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示家乡风光图片，引导学生回忆家乡的自然景观和人文特色。

2.提问：“你们认为家乡的哪些特点体现了‘一方水土一方生活’？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解“一方水土一方生活”的内涵，强调地理环境对生活方式的影响。

-详细内容：通过展示不同地区的风土人情图片，分析地理环境与生活方式的关系。

-举例：南方水乡的船文化、北方草原的骑马文化等。

2.分析家乡特色，引导学生发现并欣赏家乡的自然风光和人文景观。

-详细内容：播放家乡风光视频，讲解相关历史背景和文化内涵。

-举例：介绍家乡的名胜古迹、特色美食、民俗风情等。

3.讲解法律对国家、社会和个人的重要性，让学生认识到法律的作用。

-详细内容：通过案例分析，让学生了解法律在生活中的应用。

-举例：交通法规、环保法规、消费者权益保护法等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个家乡特色进行调研。

-详细内容：分组讨论，确定调研主题，制定调研计划。

-举例：调研家乡的非物质文化遗产、传统手工艺等。

2.学生实地考察，收集相关资料。

-详细内容：分组进行实地考察，拍摄照片、录音、录像等。

-举例：参观家乡的历史文化遗址、采访当地居民等。

3.学生展示调研成果，分享心得体会。

-详细内容：每组派代表进行成果展示，其他组进行评价。

-举例：展示家乡特色美食的制作过程、传统手工艺的传承与发展等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论家乡特色对个人成长的影响。

-举例回答：家乡的传统文化让我更加自信、家乡的自然风光让我热爱生活等。

2.学生讨论如何传承和发扬家乡文化。

-举例回答：通过举办文化活动、编写家乡文化手册、开展民俗体验活动等。

3.学生讨论如何维护国家利益和荣誉。

-举例回答：遵守法律法规、关心国家大事、积极参与社会公益活动等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调“一方水土一方生活”的内涵。

-详细内容：回顾家乡的自然风光、人文景观和特色文化，引导学生关注家乡发展。

2.学生分享本节课的收获，表达对家乡的热爱之情。

-举例回答：通过本节课的学习，我更加了解家乡，也更加热爱家乡。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家乡的作文。

-详细内容：以“家乡的印象”为题，描述家乡的自然风光、人文景观和特色文化。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理环境与生活方式的关系：介绍不同地理环境下的生活方式，如沿海地区的渔业文化、内陆地区的农耕文化等。

-家乡特色文化传承：收集家乡的传统节日、民间艺术、地方戏曲等文化资料。

-法律法规知识普及：提供与日常生活相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同地理环境下的生活方式，撰写一篇小论文，探讨地理环境对人类生活的影响。

-组织学生参观家乡的文化遗址或博物馆，了解家乡的历史文化，撰写参观心得。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、法律知识讲座等，提高学生的社会责任感。

-开展“家乡特色文化”主题班会，让学生分享家乡的传统节日、民间艺术等，增强学生的文化认同感。

-利用网络资源，如在线法律知识库、文化教育网站等，让学生自主学习法律知识，提高法治意识。

-设计“家乡一日游”活动，让学生分组策划并实施一次家乡游，体验家乡的自然风光和人文景观。

-组织学生参与家乡建设，如植树造林、清洁社区等，培养学生的环保意识和集体荣誉感。

-邀请法律工作者或文化专家来校讲座，让学生直接了解法律知识和文化传承的重要性。

-鼓励学生创作关于家乡的文学作品，如诗歌、散文等，表达对家乡的热爱之情。

-利用节假日组织学生开展“家乡寻根”活动，探访家乡的历史名人、历史事件，增强学生的历史责任感。课后作业1.作业内容：请学生收集并整理家乡的自然风光和人文景观资料，包括图片、文字描述等。

作业要求：每个学生至少收集5张图片和100字以内的文字描述。

答案示例：

-图片：家乡的山水风光

-文字描述：这幅图展示了家乡的山水美景，山清水秀，空气清新，是游客和摄影爱好者的天堂。

2.作业内容：学生以小组为单位，选择家乡的一种特色文化或传统节日，进行深入研究。

作业要求：每个小组撰写一份研究报告，内容包括文化起源、历史发展、庆祝方式等。

答案示例：

-文化/节日：家乡的春节

-研究报告摘要：春节是我国最重要的传统节日之一，起源于古代的祭祀活动，如今已成为家人团聚、欢庆新年的重要时刻。

3.作业内容：学生根据所学法律知识，撰写一篇关于如何保护环境的小文章。

作业要求：文章应包含环境保护的重要性、具体措施和建议。

答案示例：

-标题：保护环境，从我做起

-内容摘要：环境保护是我们每个人的责任，我们可以从节约用水、减少塑料使用、植树造林等方面做起，共同保护我们的家园。

4.作业内容：学生思考并回答以下问题：你认为家乡有哪些地方需要改进或发展？

作业要求：每个学生至少提出2个建议，并说明理由。

答案示例：

-建议1：改善交通设施，提高交通便利性。

-理由：目前家乡的交通状况不佳，影响居民出行和工作效率。

5.作业内容：学生以“家乡的变化”为主题，写一篇日记。

作业要求：日记应记录家乡在过去几年中的变化，包括自然环境、社会生活、经济发展等方面。

答案示例：

-标题：家乡的变化

-内容摘要：最近几年，家乡的环境越来越美，新建了许多公园和绿地，居民的生活水平也有所提高，大家都过上了幸福的生活。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一方水土一方生活的概念

-地理环境对生活方式的