8大家的“朋友”（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8大家的“朋友”（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括《道德与法治》三年级下册中关于“大家的‘朋友’”这一章节，涉及如何与他人建立良好关系，如何尊重和帮助他人等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的关于人际关系、尊重他人、合作等知识有紧密联系，可以帮助学生巩固和深化这些知识，培养良好的道德品质和人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和社会实践能力。通过学习，学生能够形成尊重他人、关爱他人、善于合作的核心素养。学生将学会在人际交往中表达自己，倾听他人，增进理解，培养团队合作精神，同时增强社会责任感，为构建和谐校园和社会奠定基础。学情分析三年级学生在道德与法治课程中处于初步形成道德意识和行为习惯的阶段。这一阶段的学生具有以下特点：

1.学生层次：三年级学生的认知水平和发展速度存在差异，部分学生可能在人际交往和道德认知方面较为成熟，而部分学生可能还在学习如何与他人友好相处。

2.知识方面：学生对人际关系的认识初步形成，了解一些基本的社交礼仪，但缺乏深入理解和实践经验。

3.能力方面：学生在沟通、表达、倾听等方面能力有限，需要教师引导和培养。此外，学生在合作意识和解决问题的能力上也有待提高。

4.素质方面：三年级学生在道德素质方面尚处于形成阶段，需要教师引导他们树立正确的价值观和道德观念。

5.行为习惯：部分学生在课堂纪律、作业完成等方面存在一定问题，如注意力不集中、不按时完成作业等。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点对课程学习产生一定影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，关注每个学生的成长，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德品质和社会实践能力。同时，教师应注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、扩音器、教学用桌椅。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：与课程内容相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如角色扮演道具）、情景模拟场景、小组讨论卡片、互动游戏等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于友谊的视频，让学生思考视频中的人物是如何成为朋友的。

-回顾旧知：提问学生“你们平时是如何与朋友相处的？”引导学生回顾之前学过的关于友谊和合作的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“大家的‘朋友’”这一概念，解释朋友之间应有的相互尊重、信任和帮助。

-举例说明：通过实际案例，如“小明的朋友生病了，小明怎么做？”来展示朋友间应有的行为。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己与朋友相处的经验，以及如何成为别人的好朋友。

3.情景模拟（约15分钟）

-教师设置一个情景，如“小华在学校遇到了困难，他需要朋友们的帮助”，让学生分组模拟如何帮助小华。

-学生通过角色扮演，展示如何用恰当的方式表达关心和帮助。

4.小组讨论（约15分钟）

-提出问题：“你认为好朋友应该具备哪些品质？”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

-教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

5.实践活动（约20分钟）

-学生分组，每组准备一个关于友谊的短剧或演讲，展示如何尊重和帮助他人。

-学生展示结束后，全班进行评价和反馈，鼓励学生互相学习。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师巡视，解答学生在练习过程中遇到的问题。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践所学，成为更好的人际交往者。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，如写一篇关于“我的好朋友”的短文，或者设计一个友谊主题活动计划。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，这些书籍中的角色关系和友谊故事可以启发学生对友谊的深入思考。

-社会实践资源：组织学生参观社区服务中心，了解社区中不同人群的互助故事，让学生感受社会大爱。

-历史文化资源：介绍中国古代的“五伦”观念，即君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友之间的关系，让学生了解传统友谊观。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享阅读心得，通过文字记录对友谊的理解和感悟。

-组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验友谊的真谛。

-开展“我的朋友故事”主题活动，让学生收集并讲述身边朋友间的感人故事，增强学生对友谊的认识。

-利用网络资源，如教育平台上的友谊主题视频、动画等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-设计友谊主题的手工制作活动，如制作友谊卡片、编织友谊手链等，通过手工活动培养学生的审美能力和创造力。

-组织辩论赛，让学生就“友谊的真正意义”这一话题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-邀请家长参与课堂，分享家庭教育中关于培养孩子友谊观的经验，促进家校合作，共同引导学生健康成长。

-通过角色扮演游戏，模拟不同情境下的友谊问题，让学生学会在现实生活中处理人际关系。

-引导学生关注网络友谊，讨论网络交友的利与弊，提高学生网络素养，培养健康的网络交友观念。典型例题讲解1.例题：

小明在图书馆看到一位老人找不到回家的路，他主动上前询问并帮助老人找到了家。请根据这个情景，回答以下问题：

（1）小明做了什么？

（2）小明的行为体现了什么样的品质？

（3）如果你遇到类似的情况，你会怎么做？

答案：

（1）小明帮助老人找到了家。

（2）小明的行为体现了乐于助人、关爱他人的品质。

（3）我会像小明一样，主动询问并帮助需要帮助的人。

2.例题：

小红和小丽是好朋友，她们在学习上互相帮助，在生活中互相支持。请根据这个情景，回答以下问题：

（1）小红和小丽是如何成为好朋友的？

（2）她们之间有哪些共同的品质？

（3）你认为友谊对我们的生活有什么意义？

答案：

（1）小红和小丽在学习上互相帮助，在生活中互相支持，因此成为了好朋友。

（2）她们之间有共同的品质，如诚实、善良、勤奋等。

（3）友谊对我们的生活有重要意义，它让我们感受到温暖，帮助我们成长。

3.例题：

小明在课堂上总是认真听讲，积极回答问题。请根据这个情景，回答以下问题：

（1）小明在课堂上表现出了哪些优点？

（2）这些优点对他的学习有什么帮助？

（3）你认为如何培养良好的学习习惯？

答案：

（1）小明在课堂上表现出了认真听讲、积极回答问题的优点。

（2）这些优点帮助小明更好地掌握知识，提高学习成绩。

（3）要培养良好的学习习惯，可以从以下几个方面入手：制定合理的学习计划，合理安排学习时间，培养自律意识，积极参与课堂活动等。

4.例题：

小华在班级活动中主动承担责任，帮助组织活动。请根据这个情景，回答以下问题：

（1）小华在班级活动中表现出了哪些品质？

（2）这些品质对班级有什么积极影响？

（3）如何培养自己的责任感和团队合作精神？

答案：

（1）小华在班级活动中表现出了责任心、团队合作精神等品质。

（2）这些品质有助于营造良好的班级氛围，提高班级凝聚力。

（3）要培养责任感和团队合作精神，可以从以下几个方面入手：积极参与集体活动，主动承担责任，学会与他人沟通协作，关心他人等。

5.例题：

小明和小红在一次比赛中失利，但他们没有气馁，反而更加努力训练。请根据这个情景，回答以下问题：

（1）小明和小红在比赛中表现出了什么样的态度？

（2）这种态度对他们的成长有什么帮助？

（3）如何在面对挫折时保持积极的心态？

答案：

（1）小明和小红在比赛中表现出了积极向上的态度，不畏挫折，勇于面对失败。

（2）这种态度有助于他们从失败中吸取教训，不断进步，提高自己的能力。

（3）在面对挫折时，要保持积极的心态，可以从以下几个方面入手：正视问题，分析原因，制定改进措施，相信自己有能力克服困难等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-建立友谊