《人文安徽》（教学设计）皖教版六年级下册综合实践活动

《人文安徽》（教学设计）皖教版六年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《人文安徽》（教学设计）皖教版六年级下册综合实践活动设计意图本节课《人文安徽》旨在通过综合实践活动，引导学生深入了解安徽的历史文化、地理风貌和民俗风情，增强学生对家乡的热爱和自豪感。通过实地考察、小组讨论、手工制作等形式，培养学生观察、思考、合作和实践能力，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的观察、分析、归纳和表达能力。

3.增强学生的合作意识和团队协作能力。

4.培养学生动手实践能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确描述安徽的地理特征和历史文化；

②引导学生通过实地考察或资料收集，了解安徽的民俗风情和地方特色；

③培养学生运用地图和图片等资源，分析安徽的自然环境和历史变迁。

2.教学难点，

①学生如何将所学知识与实际生活相联系，形成自己的见解；

②如何引导学生进行有效的小组讨论，促进合作学习；

③如何激发学生的学习兴趣，让他们在实践活动中主动探索和发现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人文安徽》教材，以及相关的活动手册。

2.辅助材料：准备与安徽地理、历史、文化相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备地图、拼图等教具，用于地理特征的认知和活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境适合综合实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示安徽的美丽风光图片或播放相关视频，引导学生思考家乡的魅力，激发他们对安徽文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如安徽的自然环境、地理位置等，为本次课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括安徽的历史文化、地理风貌、民俗风情等。

-举例说明：通过具体例子，如黄山、徽派建筑、徽菜等，帮助学生理解安徽的文化特色。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对安徽的了解和感受，引导他们从不同角度探讨安徽的文化内涵。

3.实地考察（约30分钟）

-安排学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身感受安徽的文化底蕴。

-指导学生观察、记录、拍照，为后续的学习和分享做好准备。

4.工作坊活动（约40分钟）

-分组进行手工制作、绘画、摄影等活动，让学生通过自己的方式表达对安徽文化的理解和热爱。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5.分享与交流（约30分钟）

-各小组展示自己的作品，分享实地考察的所见所闻。

-教师点评，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调安徽文化的独特魅力。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于安徽文化的短文，加深对家乡文化的了解和热爱。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整和补充。教学资源拓展1.拓展资源：

-安徽历史名人：介绍安徽历史上的著名人物，如曹操、包拯、朱元璋等，以及他们的生平事迹和贡献。

-徽州文化：深入研究徽州文化，包括徽派建筑、徽州三雕（木雕、石雕、砖雕）、徽州戏曲等。

-安徽非物质文化遗产：介绍安徽的非物质文化遗产，如黄梅戏、宣纸制作、徽墨制作等。

-安徽地理景观：介绍安徽的自然景观，如黄山、九华山、天柱山等，以及其背后的传说和故事。

-安徽经济发展：探讨安徽的经济发展现状，包括农业、工业、旅游业等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与安徽相关的历史书籍、文学作品，如《三国演义》、《儒林外史》等。

-组织学生参观安徽的历史遗迹和文化景点，如徽州古城、宏村、西递等。

-利用网络资源，让学生观看关于安徽的纪录片、旅游宣传片，增加直观感受。

-开展主题班会或讲座，邀请相关领域的专家或学者来校分享安徽的文化和经济发展。

-设计实践项目，如制作徽州三雕的手工制品、编写关于安徽的旅游指南等，让学生在实践中学习和应用知识。

-鼓励学生参与社区服务，如组织环保活动、文化宣传等，将所学知识与社会实践相结合。

-建立班级学习小组，让学生通过合作学习，共同研究和探索安徽的丰富文化。典型例题讲解1.例题：

皖南古村落宏村被誉为“中国画里的乡村”，其独特的徽派建筑风格吸引了无数游客。请描述宏村的主要建筑特点。

答案：宏村的主要建筑特点包括：

①采用徽派建筑风格，白墙黑瓦，简洁明快。

②建筑布局合理，错落有致，与自然环境和谐统一。

③独特的“牛角屋”设计，既美观又实用。

2.例题：

安徽的黄山被誉为“天下第一奇山”，其自然景观奇特，人文景观丰富。请列举黄山的主要自然景观和人文景观。

答案：黄山的主要自然景观包括：

①奇松：如迎客松、送客松等，形态各异，姿态优美。

②奇石：如飞来石、猴子观海等，形象逼真，引人入胜。

③奇云：云海翻腾，变幻莫测，令人叹为观止。

主要人文景观包括：

①黄山文化：如黄山四绝（奇松、怪石、云海、温泉）等。

②黄山宗教文化：如道教文化、佛教文化等。

③黄山历史遗迹：如古建筑、石刻、壁画等。

3.例题：

安徽的徽菜是中国八大菜系之一，以其色、香、味、形俱佳而著称。请举例说明徽菜的特点。

答案：徽菜的特点包括：

①色泽艳丽：注重食材的自然本色，色香味俱佳。

②香味独特：讲究火候，注重调料的使用，味道鲜美。

③形态美观：刀工精细，造型独特，色泽诱人。

④精细讲究：选料讲究，制作工艺复杂，注重营养搭配。

4.例题：

安徽的非物质文化遗产丰富多样，如黄梅戏、宣纸制作、徽墨制作等。请简要介绍黄梅戏的起源和发展。

答案：黄梅戏起源于清朝末年，主要流行于安徽、江西、湖北等地。其发展历程如下：

①起源：黄梅戏起源于民间小调，后逐渐发展成戏曲艺术。

②发展：经过几代艺术家的努力，黄梅戏逐渐形成了独特的艺术风格，成为中国戏曲的重要流派之一。

③影响：黄梅戏以其优美动听的唱腔、朴实无华的表演风格，深受广大人民群众喜爱。

5.例题：

安徽的地理环境多样，包括平原、丘陵、山地、高原等。请举例说明安徽的地理环境对当地文化的影响。

答案：安徽的地理环境对当地文化的影响包括：

①山地环境：促进了徽派建筑的发展，形成了独特的徽派建筑风格。

②江南水乡环境：孕育了丰富的水乡文化，如江南园林、水乡戏曲等。

③平原环境：为农业生产提供了有利条件，形成了丰富的农业文化。

④高原环境：影响了当地人们的饮食文化，形成了独特的饮食习俗。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生阅读《人文安徽》教材中的相关章节，了解安徽的历史文化、地理风貌和民俗风情。

-阅读课外书籍，如《徽州文化》、《黄山志》等，进一步拓展对安徽文化的认识。

2.实践作业：

-搜集家乡的传统文化资料，如民间故事、传统手工艺、地方戏曲等，制作成小册子或PPT。

-以小组为单位，选择安徽的一个著名景点或文化遗产，进行实地考察，并撰写考察报告。

3.写作作业：

-以“我眼中的安徽”为题，写一篇短文，描述自己对安徽的印象和感受。

-仿照课文中的写作手法，创作一篇关于安徽的诗歌或散文。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-检查学生是否认真阅读教材和课外书籍，了解安徽的文化知识。

-对学生的阅读笔记进行评价，鼓励他们用自己的语言表达对安徽文化的理解和感悟。

2.实践作业反馈：

-评估学生的实践能力，包括资料的搜集、整理和报告的撰写。

-对学生的考察报告进行点评，关注他们的观察力、分析能力和表达能力。

3.写作作业反馈：

-评价学生的写作水平，包括语言表达、结构安排和内容深度。

-提供具体的修改建议，帮助学生提高写作技巧。