20青山不老（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

20青山不老（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年统编版语文六年级上册

内容：《青山不老》课文，包括课文阅读、课文理解、课文背诵等环节。重点学习课文中的比喻手法、描绘自然景色的语言表达，以及课文所蕴含的哲理。二、核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知能力，提升语言表达的艺术性；增强对传统文化和民族精神的认同感，激发学生对美好生活的向往；锻炼学生独立思考、合作探究的能力，提高文学鉴赏和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文中的比喻手法，如“青山不老”中的比喻意义，引导学生体会作者如何运用比喻增强文章的表现力。

②感受课文描绘自然景色的语言表达，通过对比分析，让学生体会作者如何通过细腻的描写传达情感和意境。

③掌握课文所蕴含的哲理，引导学生思考生命的意义和价值，以及人与自然和谐共生的理念。

2.教学难点，

①理解“青山不老”这一核心意象的多重含义，包括自然景观的永恒与生命力的象征，以及其深层的文化内涵。

②深入分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，帮助学生理解其在文中的作用和效果。

③引导学生进行批判性思考，探讨课文中的文化现象，如传统价值观与现代社会的碰撞，以及如何传承和发扬传统文化。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板或电子白板。

课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台。

信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料、网络上的相关文学评论和研究文章。

教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、板书展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青山不老》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘青山不老’是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美和生命的永恒。

简短介绍《青山不老》的背景，如作者、创作时间等，为接下来的学习打下基础。

2.《青山不老》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青山不老》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《青山不老》的文学体裁，如散文、诗歌等，以及其特点。

详细介绍《青山不老》的写作手法，如比喻、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《青山不老》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然景观描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解作者如何通过文字描绘自然之美。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何从自然中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《青山不老》的文学特点、自然景观的描写手法等。

强调自然景观在生活中的价值，如对心灵的滋养、对情感的抒发等。

布置课后作业：让学生以“我的自然之旅”为题，写一篇短文，分享自己在自然中的所见、所感、所思。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提升学生的综合素养。

过程：

组织学生参加户外自然观察活动，如公园、山区、湖泊等。

鼓励学生在活动中运用所学知识，如观察自然景观、记录所见所闻、进行摄影等。

学生分享活动心得，交流彼此的观察和感受，进一步提升对自然景观的认识和欣赏能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品集：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，让学生通过视觉感受自然之美。

-自然纪录片片段：选取一些优秀的自然纪录片片段，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，展示大自然的多样性和生命的奇迹。

-诗词选读：推荐一些描写自然景观的古典诗词，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，让学生感受古人对自然的热爱和赞美。

-生态保护案例：介绍一些国内外生态保护的案例，如三江源保护、长江流域生态修复等，让学生了解生态保护的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期，走进自然，进行户外活动，如徒步、野营等，亲身体验自然之美。

-引导学生关注身边的自然环境，如社区公园、学校周边的自然景观，记录下自己的观察和感受。

-组织学生参加自然摄影比赛，激发学生对自然景观的热爱，提高他们的审美能力和摄影技巧。

-鼓励学生阅读自然文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，拓宽他们的知识视野，提升文学素养。

-开展环保主题活动，如植树节、世界环境日等，让学生了解环保知识，培养环保意识。

-邀请环保专家或自然摄影师来校讲座，分享他们的经验和见解，激发学生对自然科学的兴趣。

-利用网络资源，如在线博物馆、自然保护组织网站等，让学生了解更多关于自然的知识和动态。

-组织学生参与社区环保志愿活动，如垃圾分类、水质监测等，让学生在实践中学习环保知识，培养社会责任感。

-鼓励学生撰写自然观察日记，记录下自己的所见所闻，培养写作能力和观察力。

-开展自然文学创作活动，如征文比赛、诗歌朗诵会等，激发学生的文学创作热情，提升他们的文学素养。七、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师专业成长的重要环节。在《青山不老》这节课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但可能还需要更巧妙地设计一些互动活动，让学生在参与中更深入地感受自然之美。比如，可以让学生带一张自己最喜欢的自然景观照片，分享他们的故事和感受，这样既能调动学生的积极性，也能让他们从不同的角度理解课文。

其次，对于《青山不老》中比喻手法的讲解，我发现有些学生理解起来比较吃力。在未来的教学中，我打算采用更直观的教学方法，比如通过绘画、雕塑等形式，让学生亲手创作出他们理解的“青山不老”的意象，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我注意到学生们在讨论时参与度不够，可能是由于案例选择不够贴近学生的生活经验。因此，我计划在未来的教学中，选择更多与学生生活相关的案例，或者让学生自己提出案例，这样可以提高他们的参与度和讨论的深度。

小组讨论环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我打算在课前进行一些口语表达技巧的培训，或者邀请一些表达能力强的学生分享他们的经验。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够充分，可能是因为他们没有充分准备。为了解决这个问题，我会在课后布置一些展示任务，让学生提前准备，这样可以提高他们的展示质量。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我觉得还可以更加多样化。比如，课后作业可以不仅仅是写作文，还可以是绘画、摄影、音乐创作等多种形式，这样既能激发学生的创造力，也能让他们从不同的角度理解和表达《青山不老》的主题。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于《青山不老》中的自然景观描写和比喻手法有较好的理解和感悟。大部分学生能够跟随老师的引导，对课文内容进行深入思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，各抒己见。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并提出一些有创意的解决方案。部分小组的讨论成果展示较为精彩，能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对《青山不老》中的自然景观描写和比喻手法掌握较好，但对于课文所蕴含的哲理理解还不够深入。部分学生在测试中未能准确把握课文的主旨，需要进一步引导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。同时，他们也能够提出对其他同学的诚恳建议，这有助于提高学生的自我反思和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，勇于发言，积极参与课堂讨论。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的创意和团队协作精神，同时指出部分学生在展示时表达不够清晰，需要加强口语表达能力。

-针对随堂测试：针对学生未能准确把握课文