7 《我在这里长大》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《我在这里长大》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我在这里长大》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册。本课时围绕学生生活环境和家乡特色展开，旨在引导学生认识家乡，增强家乡认同感。通过图片、视频等直观材料，结合课本内容，让学生了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情，培养学生的爱国情怀和家乡自豪感。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的文化自信、责任担当和实践创新等核心素养。通过学习家乡的自然环境、历史文化和风土人情，学生能够增强对家乡的认同感和自豪感，提升文化自信；同时，通过参与家乡特色活动，学生学会关爱家乡、保护环境，培养责任担当；此外，通过实践活动，学生能够运用所学知识，创新性地表达对家乡的热爱，提升实践创新能力。学情分析三年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对家乡的认知初步形成，但可能较为片面。在知识层面上，学生可能对家乡的历史、文化、地理等有一定的了解，但缺乏系统性的认识。能力方面，学生的观察能力、表达能力和动手实践能力正在逐步发展，但可能还比较有限。在素质方面，学生的集体荣誉感、责任感和社会实践能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对家乡的了解仅限于家庭和周边环境，缺乏主动探索的精神。在课堂上，学生的参与度可能因个体差异而有所不同，有的学生可能更愿意表达自己，有的则可能较为内向。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在课程中逐步培养。

针对这些学情特点，本节课设计将注重以下几点：首先，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索家乡的奥秘；其次，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和实践创新能力；最后，通过情感教育，引导学生树立正确的家乡观念，增强对家乡的认同感和责任感。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设家乡风光、文化活动的教学情境，激发学生的情感共鸣，让学生在真实的情境中体验家乡的魅力。

2.实施合作学习法，将学生分组，通过讨论、分享和合作完成关于家乡的调查报告，培养团队协作能力和沟通能力。

3.运用互动式教学，鼓励学生提问和解答，通过问答互动，加深对家乡知识的理解和记忆。

教学手段

1.利用多媒体展示家乡的图片、视频，直观呈现家乡的自然风光、历史文化，增强教学的生动性和趣味性。

2.运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索家乡的地理位置和特色，提高学生的空间感知能力。

3.设计互动网页或移动应用，让学生在课外也能继续学习和分享关于家乡的知识，拓展学习时间和空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家乡的自然环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡有哪些著名的自然景观？”“这些景观有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的自然环境特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的自然环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的自然景观图片或视频，引出“家乡的自然环境”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的自然环境特点，如地理位置、气候类型、植被分布等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自家乡的自然环境，并通过角色扮演，模拟环境保护的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么家乡的植被这么丰富？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验家乡自然环境的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的自然环境特点。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握自然环境知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的自然环境，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家乡的自然环境”课题，布置作业，如让学生调查家乡的生态环境问题，并提出解决方案。

提供拓展资源：提供与家乡自然环境相关的拓展资源，如环保书籍、纪录片、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家乡自然环境知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、老照片等，让学生了解家乡的历史沿革、重要事件和著名人物。

-地理环境资料：搜集家乡的地理地图、气候数据、自然资源分布图等，帮助学生更全面地认识家乡的自然环境。

-文化遗产资料：整理家乡的文化遗产，如传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等，让学生感受家乡的文化底蕴。

-环境保护资料：收集关于环境保护的政策法规、环保案例、环保活动报道等，增强学生的环保意识和责任感。

-社会实践资料：提供家乡的社会实践活动案例，如志愿服务、社区建设、环保行动等，激发学生的社会实践热情。

2.拓展建议：

-家乡历史学习：鼓励学生阅读家乡的历史书籍，了解家乡的历史故事，撰写家乡历史小论文，举办家乡历史知识竞赛。

-地理环境探索：组织学生进行户外考察，实地观察家乡的自然环境，拍摄家乡风光照片，制作家乡地理环境报告。

-文化遗产体验：带领学生参观家乡的文化遗产，参与非物质文化遗产的学习和传承活动，举办家乡文化展览。

-环境保护实践：开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，让学生在实践中提升环保意识。

-社会实践参与：鼓励学生参与家乡的社会实践活动，如社区服务、志愿服务、环保行动等，培养学生的社会责任感。

-家乡特色美食探索：组织学生了解家乡的特色美食，学习制作方法，举办美食分享会，传承家乡饮食文化。

-家乡名人故事搜集：引导学生搜集家乡名人的故事，撰写传记，举办名人故事演讲比赛，激发学生的爱国情怀。

-家乡风光摄影展：鼓励学生用镜头记录家乡的美景，举办家乡风光摄影展，提升学生的审美能力和创造力。

-家乡传统节日庆祝：参与家乡的传统节日庆祝活动，了解节日的来历和习俗，传承家乡的文化传统。

-家乡环保公益活动：组织学生参与家乡的环保公益活动，如清洁河流、植树造林等，培养学生的环保意识和行动力。板书设计①家乡的自然环境

-地理位置：山脉、河流、平原等

-气候类型：温带、亚热带、热带等

-植被分布：森林、草原、沙漠等

-动物资源：野生动物种类、分布情况

②家乡的历史文化

-历史沿革：重要历史事件、历史人物

-文化遗产：传统节日、民间艺术、非物质文化遗产

-历史建筑：古建筑、历史遗址等

③家乡的社会发展

-经济发展：产业结构、特色产业

-社会事业：教育、医疗、文化等公共服务

-环境保护：生态环境、可持续发展策略

④家乡的风土人情

-风俗习惯：传统节日、民间习俗

-地方美食：特色菜肴、制作方法

-社会风貌：社区活动、人际交往

⑤家乡的未来展望

-发展目标：经济、社会、文化等方面的规划

-环境保护：生态建设、绿色生活

-社会和谐：民族团结、社区共建课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对课堂评价的具体实施策略：

（1）提问与回答

提问是课堂评价的有效手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度和理解深度。具体方法包括：

-课堂提问：教师根据教学内容提出问题，引导学生思考，检验他们对知识的理解。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论问题，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）观察与记录

教师的观察是了解学生学习情况的重要途径。具体包括：

-观察学生的参与度：关注学生在课堂上的参与程度，如是否积极举手、是否认真听讲等。

-观察学生的互动：观察学生之间的互动，如小组讨论时的合作情况、课堂活动中的表现等。

-记录学生的进步：记录学生在课堂上的点滴进步，如对某一知识点的理解逐渐深入、表达能力逐渐增强等。

（3）课堂测试

课堂测试是一种较为直接的课堂评价方式。教师可以通过以下方式进行：

-短暂的口试：针对课堂上的知识点进行口头提问，检验学生对知识的掌握程度。

-简单的笔试：设计一些基础题目，让学生在规定时间内完成，评估学生对知识的记忆和理解。

（4）学生自评与互评

鼓励学生进行自评和互评，有助于提高他们的自我认知能力和团队协作能力。具体方法包括：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，总结自己的优点和不足。

-学生互评：组织学生相互评价，通过对比找出彼此的优点和不足，共同进步。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是对学生学习效果的重要检验。以下是对作业评价的具体实施策略：

（1）认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。具体包括：

-及时批改：在规定时间内完成作业批改，及时反馈学生的学习效果。

-详细点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（2）作业展示

-作业展览：定期举办作业展览，展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习。

-优秀作业分享：邀请作业优秀的学生分享自己的学习经验，为学生提供学习借鉴。

（3）作业反馈

及时向学生反馈作业情况，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。具体包括：

-面对面的反馈：在作业批改过程中，与学生面对面交流，解答他们的疑问。

-书面反馈：通过书面形式，对学生作业进行反馈，提出具体建议。重点题型整理1.题型：描述家乡的自然环境

答案示例：我的家乡位于XX地区，这里四季分明，春天山花烂漫，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天雪花飘落。家乡有XX山脉，山脉两侧河流纵横，形成了丰富的水资源。此外，家乡的植被覆盖率高，森林茂密，是著名的XX。

2.题型：列举家乡的历史文化特色

答案示例：我的家乡有着悠久的历史，其中XX文化是家乡最具代表性的文化特色。每年都会举办XX节庆活动，吸引了众多游客。此外，家乡还有XX历史遗址，如XX庙、XX塔等，见证了家乡的历史变迁。

3.题型：讲述家乡的传统节日习俗

答案示例：在我国的传统节日中，家乡最具特色的节日是XX节。这一天，家家户户都会做XX美食，全家人围坐在