《4 你长大了吗》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版

《4你长大了吗》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《4你长大了吗》，属于六年级上册综合实践活动长春版教材内容。本节课旨在引导学生通过观察、思考和交流，了解自身在身体和心理上的成长变化，培养对成长的认识和感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已经掌握的生理卫生知识和心理发展知识有关联。学生通过学习，可以回顾和巩固已学知识，同时拓展对成长的认识，提高对自我成长的关注和思考能力。核心素养目标1.培养学生的观察力和思维能力，通过观察自身成长变化，提高学生分析问题的能力。

2.增强学生的自我认知能力，引导学生正确看待自身成长，树立积极向上的成长态度。

3.培养学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，提升学生表达观点和倾听他人意见的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和分享成长过程中的美好瞬间，提升学生的审美能力和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的生理卫生知识，了解人体生长发育的基本规律。在心理发展方面，他们对自我认知有一定的基础，能够初步分析自己的情绪和行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自身成长充满好奇，愿意分享自己的成长故事。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和交流来获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察和描述自身成长变化时，可能因为缺乏细致观察和表达能力而感到困难。此外，学生在讨论和分享时，可能会遇到观点冲突或难以表达自己观点的情况。针对这些困难，教师应引导学生学会观察和描述，鼓励他们积极参与讨论，提高表达和沟通能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（成长照片、身高尺、体重秤）。

2.课程平台：学校综合实践活动平台，用于学生上传作品和教师发布教学资源。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示不同年龄段的成长变化图片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、成长故事分享会。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示一系列不同年龄段的照片，引导学生观察并思考：“你们能从这些照片中看出什么变化？”

-学生分享观察到的变化，教师总结：“这些变化都是我们成长过程中的一部分。”

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索‘你长大了吗’这个话题。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解成长的定义和意义，结合生活实例，让学生理解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、知识、能力等多方面的提升。

-第二条：教师引导学生回顾自己从小学到现在的成长过程，鼓励学生分享自己的成长故事和感悟。

-第三条：教师介绍成长的三个关键方面：身体成长、心理成长和知识成长，并简要讲解每个方面的特点。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组准备一张自己的成长照片，并简要介绍照片中的成长故事。

-第二条：学生分组进行身高和体重的测量，记录数据，并分析自己近期的成长变化。

-第三条：学生通过查阅资料，了解不同年龄段的心理特点，结合自己的经历进行分享。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-第一方面：学生分享自己的成长故事，如“我从小学到现在，变得更加自信了。”

-第二方面：学生讨论自己在知识成长方面的变化，如“我现在懂得了很多以前不懂的知识。”

-第三方面：学生交流在心理成长方面的感悟，如“我学会了如何调节自己的情绪，变得更加成熟。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调成长的重要性。

-学生分享自己的收获，如“我明白了成长是一个不断进步的过程。”

-教师总结本节课的重难点：“本节课的重点是引导学生认识成长，难点是如何正确看待自己的成长变化。”

-教师布置课后作业：学生记录自己每天的成长点滴，并尝试用文字或图片的形式表达出来。

教学流程用时分钟：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：10分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：15分钟

-总结回顾：5分钟

总计用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-成长日记：鼓励学生记录自己的成长过程，包括身体变化、心理感受、学习经历等，通过文字或图片的形式，定期回顾和反思。

-成长故事集：收集不同年龄段学生的成长故事，包括他们在面对困难时的解决办法、取得的成就等，作为学生的榜样。

-成长视频：推荐一些关于成长主题的纪录片或教育视频，如《成长的烦恼》、《我们的青春》等，帮助学生从不同角度理解成长的意义。

-成长心理测试：提供一些心理测试工具，如“心理年龄测试”、“性格分析测试”等，帮助学生更好地了解自己的心理特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验成长的意义。

-建议学生参加兴趣小组或社团活动，如文学社、艺术团、科技创新小组等，拓宽自己的兴趣爱好，提升综合素质。

-建议家长和学生一起制定成长计划，设定短期和长期目标，帮助学生明确成长方向，增强自我管理能力。

-建议学生定期与家长、老师沟通，分享自己的成长经历和困惑，寻求指导和建议。

-建议学生阅读有关成长的书籍，如《少年维特的烦恼》、《小王子》等，从文学作品中汲取成长的智慧和力量。

-建议学生关注国内外优秀的成长案例，如科学家、艺术家、企业家等，学习他们的成长经验和成功秘诀。

-建议学生参加户外拓展训练，如攀岩、徒步、露营等，锻炼身体，增强团队协作能力，培养坚韧不拔的意志品质。

-建议学生定期进行自我评估，总结自己的成长历程，找出优点和不足，为未来的成长做好准备。板书设计①本文重点知识点：

-成长定义

-身体成长

-心理成长

-知识成长

②关键词：

-成长：个体从出生到成熟的持续变化过程

-身体成长：生理结构和功能的发育

-心理成长：认知、情感、意志等方面的发展

-知识成长：学习新知识、技能和经验

③重点词句：

-“成长是一个不断进步的过程。”

-“身体成长是成长的物质基础。”

-“心理成长是成长的精神动力。”

-“知识成长是成长的智力支持。”课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度和理解能力。具体评价方法如下：

-提问内容：针对本节课的重点知识点，设计不同类型的问题，如选择题、判断题、简答题等。

-评价方式：观察学生的回答是否准确、完整，是否能灵活运用所学知识解决问题。

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识点。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、合作能力和参与度。具体评价方法如下：

-观察学生是否认真听讲、积极参与讨论。

-观察学生在小组合作中的表现，如沟通、协作、分工等。

-观察学生在课堂活动中的表现，如动手操作、展示成果等。

（3）测试评价

在课堂教学中，教师可以通过小测验或随堂练习，了解学生对知识的掌握情况。具体评价方法如下：

-测试形式：设计简短的小测验，包括选择题、填空题、判断题等。

-评价标准：根据学生的答题情况，分析他们在知识、技能、情感态度等方面的掌握程度。

-及时反馈：对测试结果进行统计分析，找出学生普遍存在的问题，并在后续教学中进行针对性辅导。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否认真对待。

-作业质量：评价作业的正确率、完整性和书写规范。

-作业创新：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和独特见解。

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，具体方法如下：

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学