4 说说我们的学校 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

4说说我们的学校第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》三年级上册“说说我们的学校”第一课时，主要涉及学校的基本概念、学校的作用、学校生活的重要性等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已经了解的校园环境、校园活动等知识紧密相连，有助于学生进一步认识学校，了解学校生活，培养学生热爱学校、尊重师长、团结同学的良好品质。二、核心素养目标1.培养学生正确的价值观，认识到学校是学习知识、培养能力、塑造人格的重要场所。

2.增强学生的社会认知，理解学校在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感。

3.提升学生的自我管理能力，学会适应学校生活，养成良好的学习习惯和行为规范。

4.培养学生的合作意识，学会与同学、老师和谐相处，共同营造良好的校园氛围。三、重点难点及解决办法重点：

1.学校基本概念的认知：理解学校作为教育机构的核心功能和价值。

2.学校生活与个人成长的关系：引导学生认识到学校生活对个人成长的重要性。

难点：

1.学生对学校功能的深刻理解：由于学生年龄较小，对学校功能的理解可能较为表面。

2.将抽象概念转化为具体体验：如何将学校生活的抽象概念转化为学生可以体验和理解的具体内容。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，展示学校各功能区的实际场景，帮助学生直观理解学校的作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验学校生活中的不同角色和责任，从而加深对学校生活的理解。

3.结合学生自身经历，引导学生分享学校生活中的美好瞬间和成长故事，激发学生对学校生活的情感共鸣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于演示学校功能区的实际应用。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示校园风景图片，引导学生观察并分享自己学校的印象。

-提问：“你们喜欢自己的学校吗？为什么？”

-引出课题：“今天，我们就来聊聊我们的学校。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍学校的基本概念

-教师讲解学校是教育机构，是学生学习知识、培养能力的地方。

-举例说明学校的历史和文化，让学生了解学校的发展历程。

-第二条：讲解学校的作用

-通过图片和视频展示学校在培养学生、服务社会方面的作用。

-引导学生思考学校对个人成长的重要性。

-第三条：讨论学校生活与个人成长的关系

-分享一些学校生活中的故事，让学生思考如何适应学校生活。

-引导学生认识到学校生活对个人习惯、品质塑造的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，扮演学校中的不同角色，如学生、老师、校长等。

-小组讨论并表演学校生活中的场景，如上课、放学、活动等。

-第二条：绘制校园地图

-学生根据自己对学校的了解，绘制校园地图，标注各功能区的位置。

-小组分享自己的校园地图，并讲解各个区域的作用。

-第三条：学校生活故事分享

-学生分享自己在学校生活中的有趣故事，如学习经历、校园活动等。

-教师引导学生从故事中总结学校生活的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学校生活有哪些优点？

-学生举例回答：学校有良好的学习氛围、丰富的课外活动、关心学生的老师等。

-第二方面：在学校生活中，我们应该如何与同学、老师相处？

-学生举例回答：尊重他人、团结互助、遵守纪律等。

-第三方面：学校生活对我们的成长有哪些帮助？

-学生举例回答：培养学习习惯、提高综合素质、塑造良好品质等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学校的重要性。

-引导学生思考如何更好地适应学校生活，发挥学校在个人成长中的作用。

-布置课后作业：让学生回家后与家人分享自己在学校的一天，并思考如何将学校生活与家庭生活相结合。

教学流程总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够正确理解学校作为教育机构的基本概念和作用。

-学生能够描述学校在培养学生、服务社会方面的功能。

-学生能够认识到学校生活对个人成长的重要性，并能够列举学校生活中的优点。

2.能力层面：

-学生通过角色扮演活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过绘制校园地图，提升了空间认知和地图绘制能力。

-学生通过分享学校生活故事，锻炼了口头表达和沟通能力。

3.情感态度价值观层面：

-学生对学校产生了积极的情感态度，增强了热爱学校的情感。

-学生认识到自己在学校生活中的责任，培养了良好的学习习惯和行为规范。

-学生增强了社会责任感，理解了学校在社会发展中的作用。

4.自我管理层面：

-学生学会了如何适应学校生活，提高了自我管理能力。

-学生能够更好地与同学、老师相处，增强了团队合作意识。

-学生学会了从学校生活中寻找乐趣，提高了生活满意度。

5.综合实践层面：

-学生通过实践活动，将理论知识与实际生活相结合，提高了实践能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、尊重他人意见，提升了合作能力。

-学生通过分享和讨论，拓展了视野，学会了从不同角度思考问题。七、板书设计①学校的基本概念

-学校：教育机构，学生学习知识、培养能力、塑造人格的地方

-功能：传授知识、培养能力、促进个性发展、服务社会

②学校的作用

-培养学生：知识技能、道德品质、身体素质

-服务社会：促进社会进步、传承文化、培养未来人才

③学校生活与个人成长

-学校生活：学习、生活、活动

-重要性：习惯养成、品质塑造、能力提升

-关系：适应学校生活、发挥学校作用、实现个人成长八、重点题型整理1.题型：填空题

-题目：学校是______的地方，是学生学习知识、培养能力、塑造人格的重要场所。

-答案：教育机构

2.题型：选择题

-题目：以下哪个选项不是学校的作用？

A.传授知识

B.促进社会进步

C.开展商业活动

D.传承文化

-答案：C

3.题型：简答题

-题目：简述学校生活对个人成长的重要性。

-答案：学校生活对个人成长的重要性体现在以下几个方面：

1.培养良好的学习习惯，提高学习效率。

2.塑造良好的道德品质，形成正确的价值观。

3.锻炼身体素质，增强体质。

4.培养团队协作能力，学会与人相处。

4.题型：论述题

-题目：结合自身经历，谈谈你对学校生活的理解和感悟。

-答案：示例：

我对学校生活的理解是，学校是一个充满活力和挑战的地方。在这里，我不仅学到了知识，还学会了如何与人相处、如何面对困难。我记得有一次，我在学校遇到了一道特别难的数学题，当时我很沮丧，但老师鼓励我不要放弃，经过努力，我终于解决了问题。这次经历让我明白了，只要努力，就没有什么是不可能的。

5.题型：案例分析题

-题目：小明在学校里经常欺负同学，你怎么看待这个问题？请提出一些建议。

-答案：示例：

我认为小明的行为是不正确的，他应该尊重他人，学会与人友好相处。对于这个问题，我有以下几点建议：

1.小明应该认识到自己的错误，并向被欺负的同学道歉。

2.学校和家长应该加强对小明的教育，引导他学会尊重他人。

3.增加学生之间的互动，提高学生的团队协作能力，减少校园欺凌事件的发生。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《道德与法治》三年级上册的“说说我们的学校”这一主题。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了校园风景图片作为引入，这个方法挺有效的。学生们看到这些图片，很快就能够联想到自己的学校，并且很积极地参与到课堂讨论中来。我觉得这一点做得不错，因为这样的导入能够激发学生的兴趣，让他们更快地进入学习状态。

然后，在讲授新课的过程中，我尝试了角色扮演和绘制校园地图这两个实践活动。这些活动让学生们有了更直观的体验，他们对学校的作用和学校生活的理解也更加深刻。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意参与。这可能是因为他们对这个活动还不够熟悉，或者是对自己的角色缺乏信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，尤其是那些不太自信的学生，让他们敢于表达自己。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解学校的作用时，我可能过于注重理论知识，而没有结合具体的案例来讲解，导致一些学生理解起来有些困难。今后，我会在讲解时更加注重案例教学，让学生们通过