Unit 4 My Family Lesson 1 My Family Photo 教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对家庭文化的认识和尊重，提高学生的跨文化交际能力。通过学习家庭成员的英语表达，增强学生运用英语描述家庭关系的能力，激发学生对家庭话题的英语表达兴趣，同时培养学生的合作学习和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母、音标和简单的日常用语。他们对家庭成员的英语表达有一定的了解，能够用简单的英语介绍自己的家庭成员。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语基础参差不齐，学习能力较强的学生能够快速掌握新知识，而基础较弱的学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和合作学习，而另一些学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于部分学生来说，英语口语表达是他们学习中的难点。他们可能难以准确地描述家庭成员的关系，或者在英语表达中遇到语法和词汇的障碍。此外，对于一些学生来说，课堂上的互动和小组活动可能让他们感到紧张，影响他们的表现。因此，教师需要关注这些学生的个体差异，提供适当的辅导和鼓励。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、在线词典

-课程平台：冀教版英语教材配套在线教学平台

-信息化资源：英语听力材料、家庭图片素材库

-教学手段：实物教具（家庭照片）、PPT课件、黑板或白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭成员的照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英语表达和关系描述。

-介绍新单词：如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-讲解关系描述：如mymother'sbrother,myfather'ssister等。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如展示一张家庭成员的照片，让学生用英语描述。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，用英语描述自己家庭成员的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的照片，用英语描述照片中的家庭成员和关系。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，创作一张自己的家庭照片，并用英语描述。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时注意学生的英语表达。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和关系描述。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问或建议。

6.作业布置（约2分钟）

-学生完成以下作业：

-用英语描述自己的家庭成员和关系。

-收集一张家庭成员的照片，并用英语描述。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了本节课介绍的基本家庭成员词汇外，还可以拓展到其他家庭成员，如cousin（堂兄弟姐妹）、aunt/uncle（叔叔阿姨）、grandparent（祖父母）等。

-家庭关系描述：学习如何用英语描述复杂的家庭关系，如half-brother（同父异母的兄弟）、step-sister（继姐妹）等。

-家庭文化差异：了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达方式，如中西方在家庭成员称呼上的差异。

-家庭照片故事：收集或拍摄家庭照片，并让学生用英语讲述照片背后的故事，增强语言实践能力。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇卡片：制作家庭成员词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习和记忆。

-家庭关系角色扮演：组织学生进行家庭关系角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

-家庭文化研究：鼓励学生调查自己家庭的文化背景，了解家庭成员的称呼习惯，并与其他同学分享。

-家庭英语日记：指导学生用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭聚会、节日庆祝等，提高英语写作能力。

-家庭英语角：创建英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭话题的英语对话。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己家庭的有趣故事，提高英语口语表达能力。

-家庭英语海报：让学生制作关于家庭主题的海报，展示家庭成员、家庭关系和家庭文化，增强英语综合运用能力。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习英语表达。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭关系连连看”等，提高学生学习英语的兴趣。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对家庭成员英语表达的理解和应用能力。问题设计将涵盖基础知识和高级应用，如“CanyoutellmetheEnglishnameforyourgrandpa?”（你能告诉我你爷爷的英语名字吗？）到“DescribeyourfamilytreeinEnglish.”（用英语描述你的家谱。）

-观察记录：教师将观察学生在课堂上的参与度、口语表达流利度、词汇运用准确度以及小组合作情况。通过观察，教师可以及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对家庭成员英语表达的记忆和应用情况。测试形式可以包括填空、选择题、匹配题等，旨在巩固所学知识。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师将给予即时的正面反馈和必要的纠正。例如，对于正确回答问题的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于发音不准确或语法错误的学生，教师将耐心指导并纠正。

2.作业评价

-作业批改：学生的家庭作业将包括描述家庭成员、绘制家庭树、撰写家庭故事等。教师将对作业进行认真批改，关注学生的语言准确性、表达流畅性和创意性。

-个性化反馈：教师将针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于词汇使用丰富的学生，教师可以鼓励他们进一步扩展词汇量；对于表达不够清晰的学生，教师可以建议他们多练习口语表达。

-反馈方式：作业反馈将通过书面评语和面对面交流的方式进行。书面评语将简洁明了，鼓励学生继续努力。面对面交流将提供更多的机会，让学生理解反馈内容并讨论如何改进。

-成长记录：教师将记录学生的进步，包括他们在家庭成员英语表达方面的成长轨迹。这种记录有助于学生和家长了解学习进展，同时为教师提供改进教学方法的依据。

-家长沟通：教师将与家长保持沟通，分享学生的作业表现和课堂表现，共同关注学生的英语学习进展。家长可以通过反馈了解孩子的学习情况，并在家中提供适当的支持。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-家庭关系的描述

-英语口语表达技巧

②词汇：

-Father,Mother,Brother,Sister

-Grandpa,Grandma,Aunt,Uncle

-Cousin,Niece,Nephew

③句型：

-Thisismyfamily.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Weareahappyfamily.

-Myfamilyhasfivepeople.

④家庭关系描述：

-Myfather'sbrotherismyuncle.

-Mymother'ssisterismyaunt.

-Mygrandparentslivewithus.

⑤口语表达技巧：

-使用正确的时态

-注意句子结构的正确性

-适当运用连词和过渡词教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto，我觉得整体上还是挺顺利的。下面我结合教学过程，对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示家庭照片，学生们很快就进入了学习状态，他们对描述家庭成员的话题很感兴趣，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言，结合具体的例子，让学生们更容易理解。我发现，当我在黑板上写下家庭成员的英文单词时，学生们能够迅速地跟上，并且积极参与到课堂活动中来。

在互动探究环节，我注意到学生们在描述家庭关系时，有些词汇和句型不太熟悉。于是，我及时调整了教学策略，通过小组讨论和角色扮演，帮助他们巩固了所学内容。这个过程让我意识到，教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

在巩固练习环节，我让学生们分组完成家庭照片描述的任务。这个环节中，我发现学生们能够运用所学知识，用英语描述自己的家庭。虽然有些学生的表达还不够流畅，但他们的进步是明显的。这让我感到欣慰，也让我意识到，教学过程中要注重培养学生的语言实践能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述家庭关系时，对一些复杂的词汇和句型掌握得不够好。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇和句型的练习，让学生们在实际运用中提高语言能力。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的关注和指导。对于基础较弱的学生，我需要耐心地引导他们，帮助他们克服学习困难；对于基础较好的学生，我则需要提供更具挑战性的学习任务，让他们保持学习的兴趣。

首先，我会在导入环节更加注重激发学生的兴趣，通过多样化的方式，如游戏、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我会根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。再次，我会加强对学生的课堂管理，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

最后，我会继续关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中保持积极的心态。我相信，通过我们的共同努力，学生们在英语学习上会取得更好的成绩。总之，这次教学让我收获颇丰，也让我对今后的教学工作有了更深的思考。典型例题讲解1.例题：

-Mymotherisateacher.Sheworksinaschool.

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Ihavetwobrothersandonesister.

解答：

这个例题展示了如何用英语描述家庭成员的职业和他们工作的地方。学生需要掌握家庭成员的英语表达和职业词汇。

2.例题：

-Mygrandparentslivewithus.Theyareverykind.

-Myauntsandunclesliveinanothercity.Wevisitthemeverysummer.

解答：

这个例题练习了描述家庭成员居住地点和与他们的互动。学生需要学会使用适当的形容词和动词来表达家庭成员之间的关系。

3.例题：

-Mycousinisastudent.HeisinGrade8.

-Myniecesandnephewsareverycute.Theyloveplayinggames.

解答：

这个例题要求学生描述家庭成员的年龄和兴趣爱好。学生需要使用正确的时态和词汇来表达这些信息。

4.例题：

-Myfamilyhasabiggarden.Wegrowvegetablesandflowers.

-Myfamilygoeson