《口语交际：劝告》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《口语交际：劝告》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《口语交际：劝告》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年x月x日星期x第x节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的语文学习中已经具备了一定的口语表达能力，能够进行简单的日常对话和表达自己的观点。他们对常见的劝告场景有一定的了解，如劝告朋友不要乱扔垃圾、劝告家人不要过度劳累等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对口语交际类课程表现出较高的兴趣，他们喜欢参与讨论和角色扮演活动。学生的口语表达能力参差不齐，部分学生能够清晰、连贯地表达自己的观点，而部分学生则可能在表达时出现语速过快、词汇量不足或逻辑不清等问题。学习风格上，有的学生偏好通过小组合作学习，有的学生则更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行劝告时可能难以找到合适的词汇和表达方式，导致劝告内容不够有力或不够礼貌。此外，学生在面对不同对象时，可能难以调整自己的语气和态度，导致劝告效果不佳。此外，对于一些较为敏感或复杂的问题，学生可能不知道如何恰当地进行劝告。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《口语交际：劝告》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如劝告场景的图片、动画或实际案例视频。

3.教学工具：准备卡片、标签纸等，用于学生进行角色扮演和练习劝告的情景模拟。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，确保学生能够专注参与口语交际练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要劝告别人的时候吗？你们觉得劝告别人需要注意什么呢？”

展示一些关于劝告场景的图片或视频片段，让学生初步感受劝告的魅力或技巧。

简短介绍口语交际中劝告的重要性，以及本节课将学习的劝告的基本原则和技巧，为接下来的学习打下基础。

二、口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际中劝告的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如语言表达、语气、态度等。

详细介绍劝告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如劝告的步骤、技巧和注意事项。

三、口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劝告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劝告案例进行分析，如劝告朋友戒烟、劝告家人注意安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劝告技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劝告相关的主题进行深入讨论，如如何劝告他人遵守规则、如何劝告他人改变不良习惯等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劝告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劝告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劝告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劝告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劝告技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劝告的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学技巧进行劝告。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语表达能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加自信地进行口语表达，特别是在劝告他人时能够运用恰当的词汇和句式，使语言表达更加准确、流畅。

2.劝告技巧的掌握：学生学会了如何根据不同的情境和对象，运用合适的语气、态度和表达方式来进行劝告。他们能够识别合适的劝告时机，选择恰当的劝告策略，从而提高劝告的效果。

3.情绪管理能力的增强：在模拟劝告的场景中，学生学会了如何控制自己的情绪，保持冷静和耐心，这对于他们在现实生活中处理人际关系问题具有重要意义。

4.社交能力的提高：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作、沟通和表达自己的观点。这有助于他们在社交场合中更好地与他人交流和协作。

5.问题解决能力的培养：学生在面对实际案例时，能够运用所学知识进行分析和思考，提出解决问题的方案。这有助于他们在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，提高问题解决能力。

6.价值观的树立：通过学习劝告的相关知识，学生认识到诚信、尊重和关爱他人等价值观的重要性。他们在日常生活中能够更加注重这些价值观的实践。

7.学习兴趣的激发：本节课通过丰富的案例和互动环节，激发了学生对口语交际的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习效果。

8.自主学习能力的提升：学生在课后作业中，需要独立完成关于劝告的短文或报告，这有助于他们提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

9.跨学科能力的拓展：本节课涉及到的劝告技巧不仅适用于语文学习，还可以应用于其他学科的学习和生活中。学生通过本节课的学习，能够将所学知识迁移到其他领域。

10.人际关系的改善：学生在掌握了劝告技巧后，能够更好地处理与家人、朋友和同学之间的关系，提高人际交往的质量。板书设计①本文重点知识点：

-劝告的定义

-劝告的目的

-劝告的原则

-劝告的步骤

-劝告的技巧

②关键词：

-劝告

-目的

-原则

-步骤

-技巧

③重点句子：

-“劝告是一种有目的的交流方式，旨在引导他人改变行为或态度。”

-“劝告时应遵循诚实、尊重和耐心的原则。”

-“劝告的步骤包括：观察、思考、表达、反馈。”

-“劝告的技巧包括：选择合适的时机、用词得体、语气友好、态度诚恳。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《劝告的艺术》一书，由某知名心理学家撰写，书中详细介绍了劝告的心理学原理和实际案例。

-视频资源：推荐观看一些关于沟通技巧和劝告技巧的TED演讲视频，如“如何更好地与他人沟通”等。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《劝告的艺术》一书，重点关注书中提到的劝告原则、技巧和案例分析。

b.鼓励学生做好读书笔记，记录下书中对自己有启发的观点和技巧。

c.课后可以组织一次读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会。

-视频资源：

a.学生观看TED演讲视频，选择与劝告技巧相关的部分进行观看。

b.观看后，要求学生写下观看感想，思考演讲者提出的观点如何应用于实际生活中。

c.教师可以组织一次视频讨论会，让学生分享自己的观看心得，并讨论如何在实际情境中运用演讲中提到的技巧。

3.拓展活动：

-模拟劝告场景：学生可以选择一个生活中的劝告场景，如劝告朋友戒烟、劝告家人注意安全等，进行角色扮演，尝试运用所学技巧进行劝告。

-家庭作业：让学生在家庭中尝试运用劝告技巧，如劝告家人减少电子产品的使用时间，并记录下劝告的过程和结果。

-案例分析：选择一些社会热点问题，如环保、交通安全等，让学生分析这些问题的劝告策略，并提出自己的劝告建议。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行课后拓展。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。

-教师可以组织线上或线下的学习小组，让学生在小组内互相讨论、分享学习心得，共同提高。

-定期检查学生的拓展成果，如读书笔记、观看感想、模拟劝告场景记录等，以了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中学习劝告技巧，这样可以提高学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解劝告的概念和技巧，这样可以减少学生对抽象知识的理解难度，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演环节中参与度不高，这可能是因为他们对劝告技巧不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际运用劝告技巧能力的评估，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.学生个性化需求关注不够：每个学生的学习能力和兴趣点不同，但在教学中我未能充分关注到学生的个性化需求，导致部分学生可能在学习过程中感到不适应。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如设置游戏化教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习劝告技巧。同时，我会鼓励学生主动提问和分享，提高他们的课堂参与度。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如学生自评、互