Review 1（Period 1）（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Review1（Period1）（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Review1（Period1）（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课内容为三年级上册英语教材中的复习单元，主要围绕字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee等26个字母及其在单词中的应用进行巩固。通过复习，帮助学生熟练掌握字母的发音、书写和拼读规则，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习字母，学生能够提高英语语言表达能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对26个英文字母有一定的认识，但发音和书写能力参差不齐。在能力方面，学生的听、说、读、写能力尚在初级阶段，尤其写作能力较弱。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但自主学习能力和合作学习能力有待提高。行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.学生在复习字母时，可能存在发音不准确、书写不规范的问题，需要教师耐心指导。

2.由于写作能力较弱，学生在练习拼写单词时可能遇到困难，需要教师提供适当的练习和指导。

3.学生在课堂上注意力不集中，可能影响教学效果，需要教师采取有效措施提高课堂参与度。

4.学生自主学习能力和合作学习能力不足，可能导致学习效果不佳，需要教师引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-软件资源：英语教材、电子教案、字母卡片、单词卡片

-课程平台：班级微信群、学校英语学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：实物教具（字母模具、字母拼图）、图片、歌曲、游戏等教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：热身游戏

2.**活动内容**：教师播放一首简单的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟随歌曲做动作，活跃课堂气氛。

3.**师生互动**：教师邀请几位学生上台展示，同时鼓励其他学生参与。

4.**用时**：3分钟

5.**活动名称**：字母猜谜

6.**活动内容**：教师展示字母卡片，让学生猜出对应的字母。

7.**师生互动**：学生举手回答，教师给予反馈和鼓励。

8.**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：字母复习

2.**活动内容**：教师带领学生复习已学过的字母，包括字母的发音、书写和基本单词。

3.**师生互动**：教师提问，学生回答，教师给予纠正和表扬。

4.**用时**：5分钟

5.**活动名称**：字母组合

6.**活动内容**：教师讲解字母组合的发音规则，如CVC（辅音-元音-辅音）结构。

7.**师生互动**：教师展示例子，学生跟读，教师纠正发音。

8.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：拼读练习

2.**活动内容**：教师展示单词卡片，学生根据字母发音拼读单词。

3.**师生互动**：学生分组进行拼读比赛，教师巡回指导。

4.**用时**：5分钟

5.**活动名称**：书写练习

6.**活动内容**：学生跟随教师示范，练习字母的书写。

7.**师生互动**：教师巡视，纠正学生的书写错误，给予个别指导。

8.**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：提问环节

2.**活动内容**：教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

3.**师生互动**：学生举手回答，教师给予评价和反馈。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：总结回顾

2.**活动内容**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

3.**师生互动**：学生复述所学知识，教师补充和纠正。

4.**用时**：3分钟

5.**活动名称**：拓展活动

6.**活动内容**：教师提供一些与字母相关的拓展活动，如制作字母书签、设计字母卡片等，鼓励学生课后练习。

7.**师生互动**：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

8.**用时**：2分钟

**六、作业布置（2分钟**）

1.**活动名称**：作业布置

2.**活动内容**：教师布置课后作业，包括复习字母、拼读单词、书写练习等。

3.**师生互动**：学生记录作业内容，教师强调作业要求。

4.**用时**：2分钟

**七、课堂反思（课后**）

1.**活动名称**：课后反思

2.**活动内容**：教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供改进方向。

3.**用时**：课后进行

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**字母识别与发音**：通过本节课的学习，学生能够正确识别并发音26个英文字母，包括元音字母和辅音字母，为后续的单词拼读打下坚实的基础。

2.**字母书写**：学生在课堂上跟随教师的示范，练习了字母的书写，能够按照正确的笔画顺序和书写规范书写字母，提高了书写技能。

3.**拼读能力**：学生通过拼读练习，掌握了字母组合的发音规则，能够独立拼读出简单的CVC结构单词，提高了拼读能力。

4.**词汇积累**：学生在课堂练习中学习了新的单词，通过拼读和书写练习，增加了词汇量，为日常交流和学习英语奠定了词汇基础。

5.**语言运用**：学生在课堂互动中，能够运用所学的字母和单词进行简单的交流，如介绍自己的名字、询问天气等，提高了实际语言运用能力。

6.**自主学习能力**：通过课堂练习和课后作业，学生学会了如何自主复习和巩固所学知识，培养了良好的自主学习习惯。

7.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

8.**学习兴趣**：学生对英语学习的兴趣得到了提升，能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和主动性。

9.**文化意识**：通过学习字母和单词，学生了解了英文字母的起源和英语国家的一些文化知识，增强了跨文化意识。

10.**思维能力**：在解决问题的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，如拼读新单词、解决拼写错误等，从而提高了思维能力。典型例题讲解在英语三年级上册的字母复习课程中，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固字母的发音、书写和拼读能力。

1.**例题**：请拼写单词"cat"。

**答案**：c-a-t

2.**例题**：请用字母"b"开头，写出三个单词。

**答案**：bat,box,book

3.**例题**：请用字母"g"结尾，写出三个单词。

**答案**：game,gate,ghost

4.**例题**：请写出"d"的两个同音异形词。

**答案**：dear,door

5.**例题**：请拼写单词"sun"。

**答案**：s-u-n

为了进一步说明这些例题的解题思路，以下是对每个例题的详细补充和说明：

1.**例题**：请拼写单词"cat"。

-**解题思路**：学生需要识别单词中的每个字母，并按照正确的顺序拼写出来。这要求学生熟悉字母的书写顺序和发音。

2.**例题**：请用字母"b"开头，写出三个单词。

-**解题思路**：学生需要运用他们的词汇知识，想出以字母"b"开头的单词。这有助于学生练习词汇构建和记忆。

3.**例题**：请用字母"g"结尾，写出三个单词。

-**解题思路**：类似于上一个例题，学生需要列出以字母"g"结尾的单词，这同样有助于词汇积累。

4.**例题**：请写出"d"的两个同音异形词。

-**解题思路**：学生需要识别出与"d"发音相同但拼写不同的单词。这要求学生对音素和拼写有深入的理解。

5.**例题**：请拼写单词"sun"。

-**解题思路**：这个例题类似于第一个例题，要求学生识别单词中的每个字母，并按照正确的顺序拼写出来。板书设计①本文重点知识点：

-26个英文字母及其发音

-字母的书写顺序和规范

-常见字母组合的发音规则（如CVC结构）

②关键词：

-Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,...,Zz

-辅音，元音

-单词，短语

③重点句子：

-"LookattheletterA.Itmakesthesound/æ/.Canyouspell'apple'?"

-"WritetheletterBb.Remembertostartfromthetopandgodown."

-"Intheword'cat',the'c'makesthe/k/sound,'a'makesthe/æ/sound,and't'makesthe/t/sound."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习字母和单词，比如用图片展示日常物品，让学生根据物品说出相应的字母和单词，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.**游戏化学习**：我引入了一些简单的英语游戏，如“SimonSays”和“MemoryGame”，让学生在游戏中学习字母和单词，这样的教学方法使得学习过程更加生动有趣，也提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂上，我发现部分学生对于参与课堂活动不够积极，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的需求，提供更多的个性化指导。

2.**教学评价单一**：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。我需要尝试更多的评价方法，如课堂观察、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习状况。

3.**教学资源利用不足**：虽然我使用了多媒体教学设备和信息化资源，但在实际教学中，我发现这些资源的利用还不够充分，有时教学方式较为传统，未能充分利用现代教学手段的优势。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，对于积极参与的学生给予及时的表扬和奖励。同时，我会设计更多互动性强的活动，让学生在小