14《小马过河》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

14《小马过河》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《小马过河》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版教学内容《小马过河》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本章节内容选自统编版二年级下册语文教材第14课，主要包括以下内容：课文《小马过河》的朗读与理解，故事情节的分析，人物性格的把握，以及通过故事传递的助人为乐、团结协作的价值观。核心素养目标培养学生对语文的审美鉴赏和语言建构能力，通过阅读《小马过河》，提升学生理解、分析、表达和创造的语言素养。同时，培养学生的文化意识，让他们在理解故事背后的文化内涵中，形成正确的价值观念和道德观念，如助人为乐、团结互助等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的文字阅读和基本的语言表达。他们对动物故事有一定的兴趣，已经接触过一些类似的民间故事，对故事情节的理解和人物性格的分析能力有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力和理解力正在快速发展，能够通过观察图片和文字描述来理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来辅助理解；部分学生则更擅长听觉学习，喜欢听故事和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事深层含义时遇到困难，如难以把握人物性格转变的原因和故事传达的价值观。此外，学生在朗读和复述故事时可能存在语速不均、表达不够流畅的问题。还有一些学生可能在合作学习时，由于沟通不畅而影响团队协作效果。针对这些情况，教师需要提供适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版二年级下册语文教材，包括《小马过河》课文。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及简短的视频片段，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示故事情节。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区域，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一幅《小马过河》的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这匹小马要去哪里呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的故事就是关于小马过河的。”

3.老师播放《小马过河》的动画片段，让学生初步感受故事内容，激发学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，帮助学生理解故事情节。

2.老师提问：“小马为什么要过河？”引导学生思考小马过河的原因。

3.老师提问：“小马过河的过程中遇到了哪些困难？”引导学生分析小马遇到的困难。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，每组选择一个角色，模拟小马过河的过程，其他学生观察并提问。

2.学生分组讨论，分享他们模拟过程中遇到的困难以及解决方法。

3.学生分组讨论，讨论小马过河的故事给我们的启示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论小马过河的原因，例如：“小马为什么要过河？”

-回答举例：“小马要给妈妈送粮食。”

-回答举例：“小马要帮助其他小动物。”

2.学生讨论小马过河的过程中遇到的困难，例如：“小马遇到了哪些困难？”

-回答举例：“小马遇到了河里的水很深。”

-回答举例：“小马遇到了河里的石头。”

3.学生讨论小马过河的故事给我们的启示，例如：“从这个故事中我们学到了什么？”

-回答举例：“我们要勇敢面对困难。”

-回答举例：“我们要团结互助。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调小马过河的故事给我们的启示。

2.老师提问：“同学们，你们觉得小马过河的故事告诉我们什么道理？”

3.学生回答后，老师总结：“小马过河的故事告诉我们，面对困难时要勇敢、团结互助，这样才能战胜困难。”

本节课重难点分析：

1.重点：理解故事情节，把握人物性格。

举例：小马过河的过程中，小马遇到了哪些困难？小马是如何克服这些困难的？

2.难点：分析故事背后的文化内涵和价值观。

举例：小马过河的故事告诉我们什么道理？我们要如何将这些道理应用到实际生活中？

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民间故事：《小马过河》是中国民间故事中的一则，可以拓展其他类似的民间故事，如《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等，通过对比阅读，让学生了解不同故事中的道德教育。

-动物故事：《小马过河》讲述的是动物之间的友谊和互助，可以引入其他动物故事，如《狮子王》、《丑小鸭》等，探讨动物角色的成长和情感。

-儿童文学作品：介绍一些著名的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的动物故事同样富含教育意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与《小马过河》主题相关的书籍，如《小猪快跑》、《小兔快跑》等，通过阅读不同作者的作品，拓宽学生的视野。

-角色扮演：组织学生进行《小马过河》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-绘画创作：让学生根据《小马过河》的故事内容，进行绘画创作，通过艺术形式表达对故事的理解和感受。

-亲子活动：建议家长与学生一起阅读《小马过河》，共同讨论故事中的道德教育，增进亲子关系的同时，也加深学生对故事的理解。

-主题班会：在班会上组织学生讨论《小马过河》中的价值观，如勇敢、善良、助人为乐等，通过集体讨论，培养学生的道德观念和社会责任感。

-手工制作：引导学生利用废旧材料制作小马过河的场景模型，通过动手操作，提高学生的动手能力和创造力。

-音乐欣赏：推荐与《小马过河》主题相关的儿童歌曲，让学生在音乐中感受故事的情感，增强音乐素养。

-视频观看：推荐一些与《小马过河》相关的动画片或教育视频，让学生在观看中学习故事，提高语言表达和观察能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对《小马过河》一课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价：

-提问设计：针对课文内容，设计开放式和封闭式问题，旨在检验学生对故事情节、人物性格以及故事主题的理解程度。

-评价方式：观察学生的回答是否准确、流畅，是否能够结合自身生活经验进行思考。

-评价举例：提问“小马为什么不愿意自己过河？”观察学生是否能够回答出“因为小马不知道河水深浅”，并进一步引导他们思考小马为何选择求助。

2.观察评价：

-观察内容：学生在课堂上的参与度、合作学习情况、朗读表现、书写规范等。

-评价方式：通过观察学生的课堂行为，评估他们的学习态度和学习效果。

-评价举例：观察学生在小组讨论中的发言积极性，评估他们是否能够积极参与合作学习。

3.课堂测试评价：

-测试内容：设计随堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对课文内容的掌握程度。

-评价方式：通过测试成绩，了解学生对知识点的掌握情况，以及是否存在学习难点。

-评价举例：测试中，如果多数学生无法正确回答“小马过河的过程中遇到了哪些困难？”这个问题，说明学生在理解故事情节方面存在困难，需要教师进一步讲解。

4.朗读评价：

-评价内容：学生的朗读语调、语速、停顿等是否准确，是否能够传达出故事的情感。

-评价方式：通过录音或录像的方式，评估学生的朗读表现。

-评价举例：如果学生在朗读时能够准确把握角色的情感，且朗读流畅，说明他们能够较好地理解故事内容。

5.作业评价：

-评价内容：学生的作业完成情况，包括作业的准确率、整洁度、创新性等。

-评价方式：对学生的作业进行认真批改，并给予个性化的点评。

-评价举例：如果学生在作业中能够运用故事中的元素进行创作，说明他们不仅理解了故事内容，还能够将其应用于实际创作中。课后作业1.故事续写：

《小马过河》的故事结束后，小马还做了些什么？请发挥想象，续写故事。

答案示例：小马过河后，它发现河对岸的草地上有许多新鲜的青草，于是它决定每天过河去吃草。渐渐地，小马变得越来越强壮，它还帮助其他小动物过河，成为了大家的英雄。

2.人物评价：

请你评价小马、老牛、松鼠等故事中的人物，并说明理由。

答案示例：小马是一个勇敢、乐于助人的小动物。它不怕困难，愿意帮助其他小动物，这种精神值得我们学习。

3.词语理解：

解释以下词语在课文中的含义：勇敢、善良、乐于助人。

答案示例：勇敢——不怕困难，敢于面对挑战。善良——心地好，乐于帮助别人。乐于助人——喜欢帮助别人，有爱心。

4.主题讨论：

故事中提到了“团结就是力量”，请谈谈你对这句话的理解。

答案示例：团结就是力量，意味着当大家齐心协力时，能够克服更大的困难。小马过河的故事告诉我们，只有团结一致，才能取得成功。

5.创意绘画：

以《小马过河》为主题，设计一幅图画，展示故事中的某个场景。

答案示例：图画中，小马正在过河，老牛和松鼠在岸边帮助它，河水清澈见底，河岸上的青草绿油油的，展现了故事中的温馨场景。

6.仿写句子：

仿照课文中的句子，用“因为……所以……”的句式写一句话。

答案示例：因为小马勇敢善良，所以它得到了大家的帮助。

7.词语运用：

请用“虽然……但是……”的句式，描述小马过河时的心理活动。

答案示例：虽然小马心里有些害怕，但是它还是鼓起勇气，决定自己过河。

8.诗歌创作：

以《小马过河》为主题，创作一首小诗。

答案示例：

小马过河去，

勇敢又善良，

得到大家帮，

成长记心间。板书设计①本文重点知识点：

-小马过河的原因

-小马过河的过程

-小马过河的结果

-小马的性格特点

-故事传达的价值观

②重点词：

-勇敢

-善良

-互助

-困难

-帮助

③重点句：

-“小马决定自己去过河。”

-“小马跳进了河里，水很深，它站不稳。”

-“老牛说：‘河水很浅，你不用害怕。’”

-“小马谢谢老牛，它勇敢地跳进了河里。”

-“小马过河后，它发现河对岸的草地上有许多新鲜的青草。”教学反思与总结今天上了《小马过河》这节课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和动画的方式，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们对于小马过河的故事表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些孩子对于故事的理解还不够深入，他们在回答问题时，往往只是停留在表面，没有能够结合自己的生活经验去思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导孩子们深入思考，培养他们的批判性思维。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在参与的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了他们的表达能力。但是，我也发现，在小组讨论环节，有些孩子不太愿意发言，可能是害羞或者是不太会表达。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多组织一些小组活动，鼓励孩子们积极参与，同时也给他们提供一些表达的技巧。

实践活动环节，我让孩子们分组模拟小马过河的过程，这个环节孩子们表现得非常活跃。他们不仅能够很好地复述故事，还能够根据故事内容进行一些创意性的改编。这让我看到了孩子们的创造力和想象力。不过，我也发现，在实践活动中，有些小组的组织协调能力有待提高，他