杭州市余杭区瓶窑镇第一中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课　日益严峻的资源问题教学设计

杭州市余杭区瓶窑镇第一中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课日益严峻的资源问题教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版九年级下册历史与社会

内容：第八单元第二课《日益严峻的资源问题》，主要包括我国资源现状、资源问题的危害以及如何解决资源问题等内容。二、核心素养目标1.培养学生对资源的认识，提高节约资源、保护环境的意识。

2.增强学生分析问题、解决问题的能力，学会从历史和现实角度思考资源问题。

3.培养学生社会责任感，关注国家可持续发展战略，树立正确的资源观。三、重点难点及解决办法重点：

1.我国资源现状的特点和分布，理解其对社会发展的影响。

2.资源问题带来的环境和社会危害，引导学生关注现实问题。

难点：

1.如何从历史和现实角度分析资源问题，理解资源问题的复杂性和长期性。

2.解决资源问题的策略和方法，培养学生的创新思维和实际操作能力。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解资源现状和问题。

2.引导学生运用历史知识，分析资源问题的发展脉络。

3.设置小组合作项目，让学生参与解决资源问题的策略设计，提高实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解我国资源现状和问题，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就资源问题进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析资源问题的成因和解决策略。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示资源现状和环境问题。

2.网络资源：引入相关网站和数据库，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.实践活动：组织学生参与实地考察或模拟实验，增强学生对资源问题的感性认识。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第八单元第二课《日益严峻的资源问题》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为我国目前面临的最严峻的资源问题是什么？为什么？

（学生）...

（教师）很好，大家都能积极参与思考。接下来，我们将一起探讨这个问题，深入了解我国资源问题的现状和解决策略。

二、新课讲授

1.我国资源现状

（教师）同学们，我国是世界上资源总量大、种类多的国家之一。那么，我国资源总量如何？有哪些主要的资源类型？它们在地理分布上有什么特点？

（学生）...

（教师）我国资源总量丰富，包括能源、矿产、森林、水资源等。这些资源在地理分布上具有明显的地域差异，东多西少、南多北少。

2.资源问题带来的危害

（教师）那么，资源问题给我们带来了哪些危害呢？我们可以从环境、经济和社会三个方面来分析。

（学生）...

（教师）资源问题导致的环境污染、生态破坏、资源枯竭等问题，严重影响了我们的生活质量和可持续发展。同时，资源问题还导致了经济结构的失衡，影响了国家经济的稳定发展。

3.解决资源问题的策略

（教师）面对日益严峻的资源问题，我们应该采取哪些措施来解决呢？

（学生）...

（教师）首先，我们要加强资源管理，提高资源利用效率。其次，要发展循环经济，减少资源浪费。此外，还要加强国际合作，共同应对全球资源问题。

三、案例分析

1.案例一：我国能源资源问题

（教师）同学们，今天我们来看一个案例：我国能源资源问题。请大家思考，我国能源资源现状如何？存在哪些问题？

（学生）...

（教师）我国能源资源总量丰富，但人均占有量较低。能源资源分布不均，东部地区能源资源丰富，而西部地区则相对匮乏。此外，能源开发过程中存在环境污染和生态破坏等问题。

2.案例二：我国水资源问题

（教师）接下来，我们来看另一个案例：我国水资源问题。请大家思考，我国水资源现状如何？存在哪些问题？

（学生）...

（教师）我国水资源总量丰富，但人均占有量较低。水资源时空分布不均，北方地区水资源匮乏，而南方地区则水资源相对丰富。此外，水资源污染和过度开发等问题严重。

四、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们分析了我国资源问题的现状和解决策略。现在，我们来讨论一下：作为中学生，我们应该如何为解决资源问题贡献自己的力量？

（学生）...

（教师）很好，同学们提出了很多有价值的观点。作为中学生，我们可以从以下几个方面为解决资源问题贡献自己的力量：

1.提高环保意识，从小事做起，节约用水、用电、用纸等。

2.积极参与环保活动，宣传环保知识，提高周围人的环保意识。

3.关注国家政策，了解国家在资源问题上的解决策略，为政策制定提供建议。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《日益严峻的资源问题》这一课。通过本节课的学习，我们了解了我国资源现状、资源问题带来的危害以及解决资源问题的策略。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为解决资源问题贡献自己的力量。

（学生）...

（教师）好的，今天的课程就到这里。请大家课后继续思考，如何为解决资源问题贡献自己的力量。下节课我们将进行课后作业的讲解，希望大家做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-资源类型及分布：介绍我国主要资源类型，如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能等，以及它们在地理分布上的特点。

-资源利用效率：探讨我国资源利用的现状，包括能源利用效率、水资源利用效率等，以及与国际先进水平的差距。

-资源保护法律法规：介绍我国关于资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国矿产资源法》、《中华人民共和国水法》等。

-资源循环利用：介绍资源循环利用的概念、方法和实例，如废电池回收、废塑料回收等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或资料，深入了解我国资源现状和资源问题。

-组织学生参观当地的资源型企业或环保设施，实地了解资源利用和保护情况。

-鼓励学生参与环保社团或志愿者活动，提高环保意识和实践能力。

-建议学生关注国家在资源政策方面的最新动态，了解国家在资源问题上的解决策略。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的资源问题进行深入研究，如水资源保护、能源节约等。

-通过制作海报、撰写报告或进行演讲等形式，让学生分享他们的研究成果和观点。

-引导学生思考如何在日常生活中践行节约资源和保护环境的行为，如减少一次性用品的使用、垃圾分类等。

-鼓励学生参与科技创新活动，设计或改进资源节约和环境保护的装置或方法。

-组织学生进行角色扮演，模拟政府、企业或公民等不同角色，探讨资源问题的解决方案。

-提供在线资源库或图书资源，让学生能够自主查找和阅读与资源问题相关的资料。七、课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，教师将通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。具体包括：

-基础知识提问：针对教材中的基本概念、定义和原理进行提问，检验学生对基础知识的理解。

-分析与综合提问：通过提出问题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。

-创新与批判提问：鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的创新思维和批判性思维。

（2）观察评价：教师将通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态，包括：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点。

-学习态度：观察学生的专注程度、学习热情和合作精神。

-学习方法：观察学生在课堂上的学习方法，如笔记、思维导图等。

（3）测试评价：教师将定期进行课堂测试，以检验学生的学习成果，包括：

-简答题：检验学生对基础知识的掌握程度。

-论述题：检验学生分析问题和解决问题的能力。

-案例分析题：检验学生将所学知识应用于实际问题的能力。

2.作业评价

（1）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。具体包括：

-作业完成度：检查学生是否按时完成作业，是否独立完成作业。

-作业正确率：检查学生作业中的错误，分析错误原因，帮助学生改正。

-作业创新性：鼓励学生在作业中提出自己的观点和见解，培养学生的创新思维。

（2）作业点评：教师将对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，包括：

-点评内容：针对作业中的优点和不足进行点评，提出改进建议。

-点评方式：采用个别辅导、小组讨论等形式，帮助学生提高作业质量。

-点评反馈：确保学生能够及时收到作业点评，了解自己的学习情况。

（3）作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的优秀作业，分享学习心得，提高学生的自信心和学习动力。八、教学反思八、教学反思

今天这节课，我带大家学习了《日益严峻的资源问题》，这是一堂充满挑战的课程，因为它不仅要求学生掌握知识，更重要的是培养他们的环保意识和责任感。在回顾这节课的教学过程时，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们从自己的生活经验出发，思考资源问题。我发现，这种方法挺有效的，学生们都很积极地参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些不太善于表达的学生，可能还需要更多鼓励，让他们敢于在课堂上发表自己的看法。

其次，我在讲授资源现状时，使用了多媒体课件，展示了我国资源分布的地图和相关的数据。这样的教学手段确实增强了课堂的直观性和趣味性，但我也发现，有些学生可能因为对某些数据不感兴趣而分心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重内容的深度和广度，同时也要考虑如何让每个学生都能找到自己的兴趣点。

再来说说课堂讨论环节。我设计了几个与资源问题相关的问题，让学生们分组讨论。这个环节的设计初衷是希望学生们能够通过合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。但是，在实际操作中，我发现部分小组讨论不够深入，有的学生甚至没有参与到讨论中来。这让我意识到，在分组讨论时，需要更加细致地指导，确保每个学生都有机会参与进来，同时也需要加强对讨论过程的监控。

在案例分析环节，我选择了两个与能源和水资源相关的案例，让学生们分析问题并提出解决方案。这个环节的设计是为了让学生将理论知识与实际案例相结合，提高他们的实践能力。然而，从学生的反馈来看，他们对案例分析的深度还不够，很多学生只是停留在表面，没有深入挖掘问题的本质。因此，我需要在今后的教学中，加强对案例分析方法的指导，引导学生如何从多角度、多层次去思考问题。

最后，我想谈谈作业评价。在批改作业的过程中，我发现有些学生的作业质量并不高，有的甚至存在抄袭现象。这让我感到担忧，因为作业是检验学生学习效果的重要手段，如果学生不能认真对待作业，那么他们的学习效果也会受到影响。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生作业的指导，让他们明白作业的重要性，同时也需要建立一套有效的作业评价体系，以激励学生认真完成作业。典型例题讲解1.例题：我国某地区水资源短缺，以下哪些措施可以有效缓解这一问题？

A.提高农业灌溉用水效率

B.限制工业用水量

C.减少居民生活用水量

D.以上都是

答案：D

说明：针对水资源短缺问题，提高农业灌溉用水效率、限制工业用水量、减少居民生活用水量都是有效的缓解措施。因此，选项D是正确答案。

2.例题：以下哪项不属于我国资源浪费现象？

A.工业生产中的废品回收利用

B.家庭生活中一次性用品的大量使用

C.城市绿化中的浪费水资源

D.工业生产中的废水处理

答案：A

说明：工业生产中的废品回收利用是一种资源再利用的行为，不属于资源浪费现象。而家庭生活中一次性用品的大量使用、城市绿化中的浪费水资源、工业生产中的废水处理都是资源浪费的表现。

3.例题：以下哪种资源属于不可再生资源？

A.煤炭

B.水资源

C.森林资源

D.风能

答案：A

说明：不可再生资源是指一旦消耗就无法在短时间内再生的资源。煤炭是一种化石能源，属于不可再生资源。而水资源、森林资源和风能都属于可再生资源。

4.例题：以下哪项措施不属于资源循环利用的范畴？

A.废塑料回收再利用

B.废电池回收处理

C.废水净化再利用

D.农业秸秆焚烧

答案：D

说明：资源循环利用是指将废弃物转化为有用资源的过程。废塑料回收再利用、废电池回收处理、废水净化再利用都属于资源循环利用的范畴。而农业秸秆焚烧是一种资源浪费行为，不属于资源循环利用。

5.例题：以下哪项不属于我国资源问题带来的环境问题？

A.大气污染

B.水污染

C.土地荒漠化

D.生态平衡

答案：D

说明：我国资源问题带来的环境问题主要包括大气污染、水污染、土地荒漠化等。生态平衡是自然