Unit 1 School Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1SchoolLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoolLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1SchoolLesson2

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对学校生活的热爱。

2.培养学生基本的听说能力，通过日常用语的学习，提高学生的口语交际能力。

3.培养学生的观察能力和合作精神，通过小组活动，让学生在互动中学习。

4.培养学生的文化意识，了解西方学校的日常活动，拓展学生的国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本课的核心词汇，如"school"、"teacher"、"student"、"classroom"等，能够正确发音和使用。

②理解并运用日常对话，如问候、介绍自己和他人、询问时间等，能够在实际交流中使用。

③能够识别并理解简单的图片信息，如学校布局、人物角色等，并能根据图片进行简单的描述。

2.教学难点，

①学生在发音上可能存在困难，特别是元音和辅音的区分，需要通过反复练习和纠正来提高。

②学生在理解和使用日常用语时可能存在语法错误，需要通过示范和练习来纠正。

③学生在小组活动中可能存在合作不顺畅的情况，需要引导他们学会倾听、表达和共同完成任务。

④学生在拓展文化意识方面可能存在局限性，需要通过教师引导和讨论来拓宽视野。教学资源-教材：人教新起点版英语一年级上册

-教学卡片：包含本课核心词汇和图片

-录音设备：用于播放标准发音

-多媒体课件：包含本课内容的相关图片和动画

-小组活动材料：如小卡片、标签纸等，用于小组合作活动

-互动游戏道具：如骰子、扑克牌等，用于游戏教学

-课堂展示板：用于展示学生的作品和练习结果

-教学软件：如英语学习软件，用于辅助教学和练习教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于学校生活的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.教师提问：“Whatdoyouthinkofschoollife?Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”（你认为学校生活是怎样的？你能告诉我一些关于你的学校的事情吗？）

3.学生自由发言，教师简要总结并引出本课主题。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。

2.教师介绍本课核心词汇，如"school"、"teacher"、"student"、"classroom"等，并带领学生朗读。

3.教师示范日常对话，如问候、介绍自己和他人、询问时间等，让学生跟读并模仿。

4.教师通过多媒体课件展示学校布局、人物角色等图片，引导学生进行简单的描述。

巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每个小组用教材中的图片制作一张小卡片，并写上相应的英文单词。

2.小组内成员互相展示卡片，并尝试用英语描述卡片内容。

3.教师请个别小组上台展示，其他学生进行补充和纠正。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”（你喜欢学校吗？为什么？）

2.学生自由发言，教师简要总结并引导学生思考学校生活的意义。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，用英语介绍自己的学校。

2.教师提问：“What’syourfavoritesubjectinschool?Why?”（你在学校最喜欢的科目是什么？为什么？）

3.学生回答，教师给予鼓励和评价。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“英语角”活动，让学生自由组合，用英语进行简单的对话。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和日常用语。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的学校生活。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本课的核心词汇，如"school"、"teacher"、"student"、"classroom"等，能够在日常生活中正确使用这些词汇进行交流。

2.听说能力：通过课堂上的听说练习和小组活动，学生的听说能力得到显著提高。他们能够听懂并模仿教师的示范，能够用英语进行简单的日常对话，如问候、介绍自己和他人、询问时间等。

3.语法运用：学生在学习过程中，通过教师的讲解和练习，对基本的英语语法有了初步的认识。他们能够理解并运用简单的句型结构，如一般现在时和一般疑问句。

4.图片识别与描述：学生能够识别教材中的图片信息，如学校布局、人物角色等，并能根据图片进行简单的描述，这有助于提高他们的观察能力和语言表达能力。

5.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中互相学习。

6.文化意识：通过学习西方学校的日常活动，学生的文化意识得到拓展。他们能够理解并尊重不同的文化背景，这有助于培养他们的国际视野。

7.自信心：学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，增强了他们的自信心。他们开始相信自己能够用英语进行交流，并愿意在学习中挑战自我。

8.学习习惯：通过本课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动复习巩固所学知识等。

9.思维能力：在解决问题和课堂讨论中，学生的思维能力得到锻炼。他们能够运用所学知识分析问题，并提出合理的解决方案。

10.情感态度：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和热情得到提升。他们对学校生活有了更深的理解和热爱，这有助于培养积极向上的情感态度。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思维活跃度。在本节课中，教师将采用以下提问策略：

-开放性问题：鼓励学生发散思维，如“如果你是老师，你会如何布置教室？”

-知识点检验：针对本节课的核心知识点进行提问，如“谁能告诉我‘school’这个词的意思？”

-应用性问题：引导学生将所学知识应用于实际情境，如“如果你在学校的图书馆，你会怎么做？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的直观手段，教师通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态和参与度。以下观察评价要点：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否主动回答问题。

-学习态度：观察学生是否认真听讲，是否对学习内容感兴趣。

-小组合作：观察学生在小组活动中的表现，是否能够有效沟通和协作。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下测试评价要点：

-课堂小测验：在课程结束时进行简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度。以下是对本节课作业的评价方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，对错误进行纠正，并给予针对性的点评。以下作业批改要点：

-语法错误：纠正学生作业中的语法错误，并解释正确的用法。

-词汇使用：检查学生是否正确使用本节课所学词汇，并指出错误。

-写作能力：评价学生的写作能力，如句子结构、用词准确性等。

（2）作业反馈

教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。以下作业反馈要点：

-优点肯定：表扬学生在作业中的优点，如用词准确、句子通顺等。

-改进建议：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议。

-鼓励学生：鼓励学生继续努力，提高作业质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，让学生在情境中学习英语，比如模拟学校生活场景，让学生扮演老师、学生等角色，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际情境中学会了如何运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，将抽象的英语知识变得生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对英语学习的兴趣不同。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，有时会出现纪律问题，比如学生窃窃私语、注意力不集中等，这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能不够全面，需要我探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：针对学生参与度不均的问题，我将设计更具挑战性和趣味性的小组活动，确保每个学生都有机会参与，并且能够在活动中得到锻炼。

2.加强课堂纪律管理：我将通过制定明确的课堂规则，并适时提醒和调整，来加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等多方面进行评价，并适时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进步和不足。

4.提高教学针对性：针对学生的不同学习需求，我将调整教学策略，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。

5.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我将增加课堂互动环节，如设置英语角、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchool》故事书，书中描述了一个小学生的学校生活，包括课堂活动、课外活动等，与课文内容相呼应。

-视频资源：《SchoolLifeintheUSA》视频，通过观看这个视频，学生可以了解美国学生的学校生活，对比中西方学校文化的异同。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《MySchool》故事书，重点关注以下内容：

-学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等。

-学生在学校的学习和生活活动。

-教师和学生的互动方式。

学生可以记录下自己感兴趣的内容，并在课堂上分享。

-视频资源要求：

学生观看《SchoolLifeintheUSA》视频，注意以下几点：

-观察美国学生的日常学校生活，如上课、做作业、参加课外活动等。

-比较中美学生的学校生活差异，思考这些差异的原因。

-视频观看后，学生可以写一篇短文，描述自己对中美学校生活的看法。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的英语绘本或故事书，供学生课后阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，帮助学生更好地理解内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得体会。

-教师可以设计一些拓展活动，如角色扮演、绘画比赛等，让学生将所学知识应用到实际中。

-教师可以鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，进行自主学习和拓展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①学校的名称和功能，如"school"、"classroom"、"library"等。

②学生和教师的角色，如"student"、"teacher"等。

③学校日常活动的描述，如"study"、"play"等。

②重点词汇：

①school（学校）

②classroom（教室）

③library（图书馆）

④teacher（老师）

⑤student（学生）

⑥study（学习）

⑦play（玩耍）

③重点句子：

①Thisismyschool.（这是我的学校。）

②Igotoschooleveryday.（我每天都去学校。）

③Theteacherteachesusintheclassroom.（老师在教室里