Unit4 Body Language Reading and thinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教版选择性必修第一册高中英语的Unit4BodyLanguageReadingandthinking为主题，旨在通过阅读和思考活动，帮助学生了解非言语交流的重要性，培养他们的跨文化交际意识。通过结合课本内容，引导学生深入理解文本，提高阅读和思维能力，同时锻炼他们的口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语语言文化的敏感度和理解力，提升跨文化交际能力；增强阅读理解和批判性思维能力，通过分析文本中的身体语言，提高对文化差异的认识；锻炼学生的口语表达和交流技巧，培养他们在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解文本中身体语言的含义及其在不同文化中的差异；2.分析文章结构，提炼文章主旨。

难点：1.学生对非言语交流的理解深度不足，难以准确把握身体语言的文化内涵；2.学生在阅读过程中，对文章结构的把握和主旨的提炼能力有限。

解决办法：1.通过对比不同文化中身体语言的例子，帮助学生理解其文化差异；2.引导学生通过阅读技巧，如段落划分、关键词提取等，提升对文章结构的把握能力；3.通过小组讨论和角色扮演等活动，加强学生对文本内容的理解和运用；4.提供丰富的阅读材料，拓展学生的阅读视野，提高他们的阅读理解能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习网站

-教学手段：视频片段、图片资料、角色扮演道具教学过程【导入】

（1）老师：Goodmorning,class.Todaywearegoingtoexplorethefascinatingtopicof"BodyLanguage"inourreadingandthinkingactivity.Haveyouevernoticedhowdifferentpeopleexpressthemselveswithoutusingwords?(学生回答)

（2）老师：That'sright!Bodylanguageisanimportantpartofcommunication.Today,wewilldelveintoapassageaboutbodylanguageanditsculturaldifferences.

【新课导入】

（1）老师：Let'sbeginwithawarm-upactivity.Pleaseworkinpairsanddiscuss:Whataresomecommonbodylanguagesyouhaveobservedindailylife?(学生讨论并回答)

（2）老师：Great!Now,let'sturntoourreadingpassage.Turntopage123ofyourtextbookandreadthefirstparagraph.Afterreading,pleasesharewithyourpartnerwhatyouhavelearnedaboutbodylanguage.(学生阅读并分享)

【课文主旨内容探究】

（1）老师：Nowthatwehaveabasicunderstandingofbodylanguage,let'sexplorethemainideaofthepassage.Turntothesecondparagraph.Whocansummarizethemainideaofthisparagraph?(学生回答，老师点评并总结：Theparagraphdiscussestheimportanceofbodylanguageincommunicationanditsroleindifferentcultures.)

（2）老师：Now,let'slookatthethirdparagraph.Whatistheauthortryingtotellusaboutbodylanguageandculturaldifferences?(学生回答，老师点评并总结：Theparagraphexplainsthatbodylanguagecanvarysignificantlyacrossdifferentcultures,andmisunderstandingsmayoccurifnotunderstoodproperly.)

（3）老师：Tofurtherunderstandthis,let'sanalyzesomespecificexamplesmentionedinthepassage.Turntothefourthparagraph.Whocantellusabouttheexampleofnodding?(学生回答，老师点评并总结：Noddingisacommongestureinmanyculturestoshowagreement,butitmayhavedifferentmeaningsinsomecultures.)

【全文侧重点】

（1）老师：Nowthatwehaveexploredthemainideasandexamples,let'sfocusonthekeypointsofthepassage.Turntothefifthparagraph.Whatarethekeypointsmentionedinthisparagraph?(学生回答，老师点评并总结：Theparagraphemphasizestheimportanceofbeingawareofculturaldifferencesinbodylanguagetoavoidmisunderstandings.)

（2）老师：Movingontothesixthparagraph,whatdoyouthinkisthemainideahere?(学生回答，老师点评并总结：Theparagraphhighlightstheroleofbodylanguageinnon-verbalcommunicationanditsimpactonrelationships.)

（3）老师：Now,let'sdiscussthefinalparagraph.Whatistheauthortryingtoconveyinthisparagraph?(学生回答，老师点评并总结：Theparagraphencouragesreaderstobemindfuloftheirownbodylanguageandtorespectandunderstandthebodylanguageofothers.)

【实际教学内容】

（1）老师：Toenhanceourunderstandingofbodylanguage,let'swatchashortvideoclipthatillustratesdifferentbodylanguages.Afterwatching,discusswithyourpartner:Whatdidyoulearnfromthevideo?(学生观看视频并讨论，老师点评)

（2）老师：Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.Iwillgiveyousomescenariosinvolvingdifferentbodylanguages.Workingroupsandcomeupwithasolutiontoavoidmisunderstandings.(学生分组讨论并给出解决方案，老师点评)

（3）老师：Toconcludeourlesson,pleasewriteashortparagraphsummarizingwhatyouhavelearnedaboutbodylanguageanditsculturaldifferences.(学生写作，老师点评)

【课堂小结】

老师：Today,wehaveexploredthefascinatingworldofbodylanguageanditsculturaldifferences.Wehavelearnedthatbodylanguageisanimportantpartofcommunicationandthatunderstandingculturaldifferencesiscrucialtoavoidmisunderstandings.Remembertobemindfulofyourownbodylanguageandtorespectandunderstandthebodylanguageofothers.Thankyouforyourparticipation,andseeyounextclass!学生学习效果1.**阅读理解能力提升**：学生能够通过阅读文本，准确把握文章的主旨大意，理解文本中的关键信息和细节。他们学会了如何通过段落划分、关键词提取等技巧来提高阅读效率。

2.**文化意识增强**：学生对不同文化背景下身体语言的差异有了更深入的了解，认识到跨文化交际中非言语交流的重要性。这有助于他们在未来的国际交流中更加得体地表达自己。

3.**批判性思维能力培养**：学生在分析文本和讨论问题时，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行批判性思考。这种能力对于他们形成独立思考习惯和解决问题能力至关重要。

4.**口语表达能力提高**：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够更加自信地用英语表达自己的观点，并在交流中更好地运用身体语言。

5.**跨文化交际能力增强**：学生在了解了不同文化中身体语言的含义后，能够在实际交流中更加敏感地察觉到文化差异，避免因误解而产生冲突。

6.**写作能力提升**：学生在总结本节课所学内容时，能够运用所学词汇和句型，写出结构清晰、内容丰富的段落。这有助于提高他们的书面表达能力。

7.**合作学习意识培养**：通过小组合作活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作精神对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

8.**自主学习能力提升**：学生在本节课中，通过自主阅读、讨论和总结，学会了如何独立学习。这种自主学习能力对于他们终身学习至关重要。板书设计①文章主旨：

-非言语交流的重要性

-文化差异对身体语言的影响

-避免误解的跨文化交际技巧

②关键知识点：

-BodyLanguage

-Non-verbalcommunication

-Culturaldifferences

-Misunderstandings

-Cross-culturalcommunication

③重点词汇：

-Gesture

-Nod

-Shakehands

-Facialexpression

-Eyecontact

④重点句型：

-"Bodylanguageisanessentialpartofcommunication."

-"Culturaldifferencescanleadtomisunderstandingsinbodylanguage."

-"Toavoidmisunderstandings,itisimportanttobeawareofculturaldifferences."

-"Non-verbalcommunicationplaysasignificantroleincross-culturalinteractions."

⑤文化背景知识：

-Differentmeaningsofgesturesacrosscultures

-Theimportanceofeyecontactinvariouscultures

-Thesignificanceoffacialexpressionsincommunication教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们一起探讨了Unit4BodyLanguageReadingandthinking，通过阅读和分析文本，我对教学过程和学生的学习效果进行了反思。

首先，我对课堂氛围感到满意。学生们在课堂上积极参与讨论，对于身体语言这一话题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问的方式激发了他们的思考，让他们意识到身体语言在交流中的重要性。这让我认识到，创设良好的课堂氛围对于提高学生的学习兴趣至关重要。

在课文主旨内容探究环节，我注重引导学生理解文章结构，提炼文章主旨。通过提问和讨论，学生们能够准确把握文章的核心内容，这对于他们提高阅读理解能力有很大帮助。同时，我也发现，在讲解文化差异对身体语言的影响时，部分学生存在理解困难。因此，我决定在今后的教学中，加强对文化背景知识的讲解，帮助学生更好地理解这一部分内容。

在全文侧重点环节，我引导学生关注文章中的关键信息和细节，如不同文化中身体语言的差异、避免误解的跨文化交际技巧等。我发现，学生们对于这些内容有了更深入的理解，这让我感到欣慰。同时，我也意识到，在讲解这些内容时，需要结合具体的例子，让学生们更加直观地感受到文化差异的影响。

在教学内容方面，我选择了与生活实际相关的视频片段和图片资料，让学生们在实际情境中感受身体语言的重要性。通过角色扮演等活动，学生们能够将所学知识运用到实际交流中，这对于提高他们的跨文化交际能力大有裨益。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在讲解文化差异时，部分学生对于某些例子难以理解。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，采用更加丰富多样的教学方法，如小组讨论、案例分析等，让学生们在互动中学习，提高他们的理解能力。

此外，我还发现，在讲解身体语言时，部分学生对于词汇和句型的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强词汇和句型的讲解，并设计一些练习，让学生们在实践中巩固所学知识。课后作业1.**写作练习**：

Writeashortessayontheimportanceofbodylanguageincommunication.Includeexamplesofhowbodylanguagecanhelporhindercommunicationindifferentcultures.

**答案示例**：

Theimportanceofbodylanguageincommunicationcannotbeoverstated.Forinstance,insomecultures,afirmhandshakeisasignofrespectandtrust,whileinothers,itmaybeperceivedasaggressive.Similarly,theuseofeyecontactvariesacrosscultures;insomecultures,itisseenasasignofconfidenceandattentiveness,whereasinothers,itcanbeconsideredrude.Therefore,beingawareoftheseculturaldifferencesiscrucialforeffectivecross-culturalcommunication.

2.**词汇匹配**：

Matchthewordswiththeirmeaningsrelatedtobodylanguage.

-A.Nodding

-B.Facialexpression

-C.Eyecontact

-D.Gesture

-E.Proximity

-A.Awayofshowingagreementorapproval

-B.Thewayaperson'sfacelooks

-C.Thewayaperson'sbodymoves

-D.Lookingatsomeonedirectly

-E.Thedistancebetweenpeople

**答案示例**：

A.1

B.2

C.3

D.4

E.5

3.**案例分析**：

Readthefollowingscenarioandanswerthequestionsbelow.

-Scenario:Twobusinesspartnersfromdifferentculturesaremeetingforthefirsttime.Theyshakehands,buttheChinesepartneravoidsdirecteyecontact,whiletheAmericanpartnermaintainseyecontactthroughoutthemeeting.

Questions:

-WhatmightbethepossibleinterpretationsoftheChinesepartner'sbehavior?

-HowmighttheAmericanpartner'sbehaviorbeperceivedintheChineseculture?

**答案示例**：

-TheChinesepartner'sbehaviormightbeinterpretedasasignofmodestyorrespectfortheotherperson'sspace.

-TheAmericanpartner'sbehaviormightbeperceivedasrudeoraggressiveintheChineseculture.

4.**讨论题**：

Discussthefollowingquestioningroupsandprepareashortpresentationfortheclass.

-Howcanunderstandingbodylanguagehelpinavoidingmisunderstandingsincross-culturalcommunication?

**答案示例**：

Understandingbodylanguageiscrucialincross-culturalcommunicationbecauseitallowsindividualstointerpretnon-verbalcuesthatmaynotbeimmediatelyclearthroughverbalcommunication.Thiscanhelppreventmisunderstandingsandbuildstrongerrelationshipsbasedonmutualrespectandawareness.

5.**角色扮演**：

Prepareashortrole-playbasedonasituationinvolvingbodylanguageandculturaldifferences.Performtherole-playinfrontoftheclassanddiscussthefollowingquestionsaftertheperformance.

-Howdidthebodylanguageofthecharacterscontributetothesituation?

-Werethereanymisunderstandings?Ifso,howcouldtheyhavebeenavoided?

**答案示例**：

-Thecharactersintherole-playuseddifferentformsofbodylanguage,suchascrossingarmsandavoidingeyecontact,whichcontributedtoatenseatmosphere.Misunderstandingsaroseduetothesenon-verbalcues.Theycouldhavebeenavoidedbybeingmoreopenintheirbodylanguageandshowinginterestandattentivenessthroughgestureslikemaintainingeyecontactanduncrossingarms.课堂1.**课