Unit 1 Back to school Project 教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoschoolProject教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1BacktoschoolProject教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习新单词和短语，学生能够理解和运用与学校生活相关的词汇，增强对校园文化的认识和尊重。

2.语言能力：学生在实际情境中运用英语进行交流，提高听说读写技能，尤其是通过角色扮演活动，提高口语表达能力。

3.学习能力：学生通过项目学习，培养自主学习和合作学习的能力，学会使用词典和在线资源进行学习。

4.思维品质：通过小组讨论和批判性思维活动，学生能够提出问题、分析问题和解决问题，发展批判性思维和创造性思维。学情分析高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于初中阶段的英语学习基础和习惯存在差异，学生的英语水平参差不齐。在知识方面，部分学生已具备一定的英语词汇量和语法基础，但仍有部分学生对基础语法和词汇掌握不足。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，尤其是口语表达能力较弱，这在参与课堂活动时表现得尤为明显。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生由于缺乏自信，不敢开口说英语，影响课堂互动和语言实践。此外，学生的自主学习能力有待提高，依赖性强，缺乏独立解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生普遍存在以下问题：课堂注意力不够集中，容易分心；参与课堂活动的积极性不高，尤其是口语表达环节；作业完成质量参差不齐，部分学生存在抄袭现象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关英语学习APP

-教学手段：实物教具（如学校模型）、图片、视频片段、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学校生活的图片或视频片段，引导学生回忆自己回到学校的感受和经历，激发他们对新学期的期待。

-回顾旧知：简要回顾上学期学过的与学校生活相关的词汇和短语，如“classroom”、“teacher”、“student”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括学校设施、课程安排、学习方法等。使用实物教具或图片展示学校各部分的功能和用途。

-举例说明：通过具体的例子，如描述一天的学校生活，帮助学生理解新词汇和短语的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己回到学校后的感受和经历，鼓励他们用英语表达自己的想法。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组分配一个任务，如设计一个班级介绍、制作一个学校地图等，要求使用新学的词汇和短语。

-教师指导：在学生进行实践活动时，巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生根据教材中的角色扮演活动，分成小组进行表演，如模拟上课、下课交流等场景。

-教师指导：观察学生的表演，鼓励他们大胆开口，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过课堂练习册或在线平台上的练习题，巩固本节课学习的知识点。

-教师指导：巡视学生练习情况，解答学生的疑问，确保学生掌握关键知识点。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在课堂上的学习收获和感受。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学习方法和技巧，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生完成教材上的相关练习，并准备下节课的讨论话题。

8.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：鼓励学生课后继续学习，如查找与学校生活相关的英语文章或视频，提高英语学习兴趣。

-教师活动：提供一些拓展资源的链接或推荐，帮助学生进行自主学习。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够熟练掌握与学校生活相关的词汇，如“schoolbag”、“library”、“canteen”等，并能将这些词汇应用于日常交流中。

2.语法应用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述学校设施和日常活动，提高语法运用能力。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够听懂教师和同伴的英语对话，理解学校生活的相关内容，提高听力水平。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论活动中，能够用英语表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。

5.写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和语法知识，撰写简单的学校生活描述，提高写作能力。

6.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方国家的学校文化，增强跨文化交际意识。

7.学习策略：学生在参与本节课的活动中，学会了如何通过合作学习、自主学习和探究式学习来提高自己的英语水平。

8.自主学习能力：学生在课后能够主动查找与学校生活相关的英语资源，如文章、视频等，提高自主学习能力。

9.团队合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

10.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动参与讨论，表现出对英语学习的热情。

11.学习态度：学生在学习本节课后，对英语学习的态度更加积极，更加自信，愿意在课堂上展示自己。

12.适应能力：通过本节课的学习，学生能够更好地适应新的学习环境，提高适应新学期的能力。

13.评价能力：学生在评价自己的学习成果时，能够客观地分析自己的优点和不足，提高自我评价能力。

14.情感态度价值观：学生在学习本节课的过程中，培养了积极向上的情感态度，认识到学习英语的重要性，树立了正确的价值观。

15.综合运用能力：学生在本节课的学习中，能够将所学的英语知识综合运用到实际生活中，提高综合运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施名称：school,classroom,library,canteen,gym,playground

-课程名称：math,science,English,history,music,art

-学校活动：assembly,class,break,lunch,sports,clubactivities

②重点词汇：

-schoolbag,desk,chair,blackboard,computer,book

-lesson,homework,project,exam,grade,teacher

③重点句子：

-Thisisourclassroom.It'sabigroomwithdesksandchairs.

-Wehavedifferentlessonseveryday.Ourscheduleisveryfull.

-IlikeEnglishclassbecausetheteacherisveryfunny.

-Afterschool,wecangotothelibrarytoreadbooks.

-Wehaveasportsdayeveryyear.It'sveryexciting.

①语法点：

-一般现在时态：主语+动词原形

-物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

-therebe句型：Thereis/are+名词+地点状语

②词汇运用：

-词汇搭配：gotoschool,dohomework,haveabreak,dosports

-词汇转换：名词变形容词（school->school-related）

③句子结构：

-简单句：主语+谓语+宾语

-复合句：主句+从句（时间状语从句、原因状语从句等）教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它帮助教师反思自己的教学实践，识别不足之处，并寻求改进的方法。以下是我对本节课的一些反思和改进措施。

1.学生参与度的反思

-在导入环节，我发现部分学生对于学校生活的回忆并不丰富，导致他们参与课堂活动的积极性不高。改进措施：在未来的教学中，我将提前准备一些与学校生活相关的话题，让学生提前准备，这样他们就能在课堂上更积极地参与讨论。

2.互动探究的反思

-在互动探究环节，我注意到一些学生对于小组讨论的参与度不高，可能是因为他们不习惯在英语环境中表达自己的观点。改进措施：我将设计更多的小组活动，并鼓励学生提出问题，这样可以提高他们的参与度和自信心。

3.口语表达的反思

-在角色扮演环节，我发现一些学生的口语表达不够流利，甚至有些学生不敢开口说英语。改进措施：我将增加口语练习的机会，比如通过小对话、日常用语练习等方式，帮助学生逐步提高口语表达能力。

4.教学资源的应用

-我发现一些学生对于新提供的在线资源和教学平台不太熟悉，这影响了他们的学习效果。改进措施：在课前，我将提供详细的资源使用指南，并确保每个学生都能熟练使用这些资源。

5.学生个体差异的反思

-在课堂练习中，我发现学生的掌握程度差异较大。改进措施：我将设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求，并给予个别学生更多的关注和辅导。

6.教学方法的反思

-我意识到自己在某些环节可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求。改进措施：我将更加注重以学生为中心的教学方法，鼓励学生提出问题，并引导他们通过探索和合作来解决问题。

7.课后评价的反思

-课后评价对于了解学生的学习效果非常重要。改进措施：我将设计更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、自我评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。典型例题讲解1.例题：用一般现在时态描述学校设施。

-解答：Theschoolhasalibrary,agym,andacanteen.

-说明：使用一般现在时态描述学校拥有的设施，如“has”表示拥有。

2.例题：用一般现在时态描述课程安排。

-解答：WehaveEnglish,math,andsciencelessonseveryday.

-说明：使用一般现在时态描述每天的课程安排，如“have”表示每天进行。

3.例题：用一般现在时态描述学校活动。

-解答：TheschoolhasanassemblyeveryMondaymorning.

-说明：使用一般现在时态描述学校固定的活动，如“has”表示有。

4.例题：用一般现在时态描述学生的日常活动。

-解答：Studentsgotoschoolat8:00a.m.andhavelunchat12:00p.m.

-说明：使用一般现在时态描述学生的日常活动，如“gotoschool”和“havelunch”表示习惯性的行为。

5.例题：用一般现在时态描述学校设施的使用情况。

-解答：Studentscanborrowbooksfromthelibraryafterschool.

-说明：使用一般现在时态描述学校设施的使用规则，如“canborrowbooks”表示允许的行为。

补充例题及答案：

6.例题：用一般现在时态描述学校的地理位置。

-解答：Theschoolislocatedinthecitycenter.

-说明：使用一般现在时态描述学校的地理位置，如“islocated”表示现在的状态。

7.例题：用一般现在时态描述学校的历史。

-解答：Theschoolhasbeeninexistencefor100years.

-说明：使用一般现在时态描述学校的历史，如“hasbeen”表示存在的状态。

8.例题：用一般现在时态描述学校的未来计划。

-解答：Theschoolplanstobuildanewsportscenternextyear.

-说明：使用一般现在时态描述学校的未来计划，如“plansto”表示计划进行的行为。

9.例题：用一般现在时态描述学校的规章制度。

-解答：Studentsarenotallowedtousetheirphonesduringclass.

-说明：使用一般现在时态描述学校的规章制度，如“arenotallowedto”表示不允许的行为。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了与学校生活相关的英语词汇和表达方式，了解了学校设施、课程安排和日常活动。以下是本节课的要点总结：

1.学校设施：我们学习了描述学校设施的词汇，如library、gym、canteen等，并了解了它们的功能。

2.课程安排：我们了解了每天的课程安排，包括英语、数学、科学等科目。

3.学校活动：我们学习了描述学校活动的词汇，如assembly、class、break等，