《进位加法（第一课时9加几）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《进位加法（第一课时9加几）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《进位加法（第一课时9加几）》-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

本节课主要教授学生在加法运算中遇到进位的情况，以“9加几”为例，让学生初步理解进位加法的计算方法。通过具体实例和练习，使学生能够熟练掌握进位加法的计算技巧，为后续学习更高位的进位加法打下基础。核心素养目标培养学生数感，使学生能够感知数的顺序和数量关系，理解加法运算中的进位概念。发展学生的符号意识，通过使用数字和算式符号，让学生体验数学符号的简洁性和抽象性。提升学生的运算能力，通过练习进位加法，提高学生解决实际问题的能力。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较和归纳，让学生逐步形成数学思考的逻辑性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解“9加几”的进位加法运算过程。

-掌握进位加法的基本步骤：个位数相加，如果满十则向前一位进一。

-通过具体实例，如9加4、9加6等，让学生体验进位加法的计算方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生理解进位的概念，特别是当个位数相加超过9时，需要向前一位进一。

-学生在计算过程中正确处理进位，避免计算错误。

-举例说明：学生在计算9加5时，需要理解个位数的5加上9的个位数4等于9，因此向前一位进一，个位数为0，十位数为1，即得到14。

-教师可以通过使用计数器、数位卡等教具，帮助学生直观地理解进位过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解进位加法的基本概念和计算步骤。

2.实例演示法：通过具体实例展示进位加法的计算过程，帮助学生直观理解。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加法运算的动画效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.教学辅助工具：准备计数器、数位卡等实物教具，帮助学生直观理解进位概念。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“猜数字游戏”开始，请一位学生上台随机选择一个数字，然后教师通过提问“9加几等于多少？”的方式，逐步引导学生思考并尝试回答。通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题“进位加法”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示“9加几”的算式，如9+4，并引导学生观察个位数相加的结果。

2.讲解进位的概念：当个位数相加的和超过9时，需要向前一位进一。

3.通过实例演示，如9+4=13，让学生理解个位数相加满十时，个位数为0，十位数加一。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成“9加几”的进位加法练习题，教师巡视指导。

2.教师选取几道具有代表性的题目进行讲解，如9+5、9+8等，强调进位的重要性。

3.学生分组合作，每组完成一份“进位加法练习卷”，互相检查并纠正错误。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.举例回答：教师提问“为什么9加5的结果是14？”学生讨论并回答，如“因为5加上9的个位数4等于9，所以个位数为0，十位数加一，即得到14。”

2.举例回答：教师提问“如果在计算过程中忘记了进位，会发生什么？”学生讨论并回答，如“如果忘记进位，计算结果会偏小，因为少加了一位数。”

3.举例回答：教师提问“进位加法在生活中有哪些应用？”学生讨论并回答，如“计算购物时的找零、计算时间等。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调进位加法的关键步骤和注意事项。

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了9加几的进位加法。”

-教师总结：“进位加法的关键在于个位数相加满十时，需要向前一位进一。在生活中，进位加法可以帮助我们解决很多实际问题。”

-教师提问：“在计算进位加法时，我们应该注意什么？”

-学生回答：“我们要注意观察个位数相加的结果，如果满十就要向前一位进一。”

-教师强调：“进位加法是数学运算的基础，希望大家能够熟练掌握。”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-进位加法的实际应用：介绍日常生活中常见的进位加法应用场景，如购物找零、时间计算、体育比赛计分等，帮助学生将数学知识与实际生活相结合。

-基础数感培养：提供一些简单的数感培养活动，如数数游戏、计数练习等，帮助学生建立对数字的敏感度和认识。

-数学故事：分享与进位加法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的“阿凡提的智慧”，通过故事的形式激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长辅导：建议家长在日常生活中引导孩子观察和体验进位加法的应用，如购物时让孩子参与找零过程。

-实物教具：推荐使用计数器、数位卡等实物教具，帮助学生直观理解进位加法的概念。

-亲子活动：设计一些亲子活动，如“家庭购物找零游戏”，让孩子在游戏中学习进位加法。

-数学绘本：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学绘本：加法的秘密》，通过故事和图画的方式，让孩子在阅读中学习数学知识。

-网络资源：利用教育平台上的数学教学视频，如“数学思维训练系列”，帮助学生巩固和拓展进位加法的知识。

-数学游戏：介绍一些在线数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的数学启蒙书籍，如《数学小故事》，通过阅读培养孩子的数学兴趣和阅读习惯。板书设计①进位加法概念

-进位加法：个位数相加满十，向前一位进一。

-计算步骤：先算个位数，满十进一，再算十位数。

②进位加法实例

-9+4=13：个位4+9=13，个位为3，十位进一。

-9+5=14：个位5+9=14，个位为4，十位进一。

③进位加法练习

-练习题：9+6=9+7=9+8=

-解答步骤：先算个位，满十进一，再算十位。典型例题讲解1.例题：

-题目：8+7=

-解答过程：个位数8+7=15，满十进一，个位数为5，十位数为1。

-答案：8+7=15

2.例题：

-题目：6+9=

-解答过程：个位数6+9=15，满十进一，个位数为5，十位数为1。

-答案：6+9=15

3.例题：

-题目：4+8=

-解答过程：个位数4+8=12，满十进一，个位数为2，十位数为1。

-答案：4+8=12

4.例题：

-题目：3+9=

-解答过程：个位数3+9=12，满十进一，个位数为2，十位数为1。

-答案：3+9=12

5.例题：

-题目：5+6=

-解答过程：个位数5+6=11，满十进一，个位数为1，十位数为1。

-答案：5+6=11

补充和说明：

-在解答过程中，强调个位数相加满十时，需要向前一位进一的重要性。

-通过例题讲解，让学生理解个位数相加的结果，如果满十，则个位数为0，十位数加一。

-引导学生观察个位数相加的结果，判断是否需要进位。

-通过多个例题的讲解，帮助学生巩固进位加法的计算方法。

-鼓励学生在练习中尝试不同的进位加法题目，提高计算能力。

-在讲解过程中，可以结合实物教具，如计数器、数位卡等，帮助学生直观理解进位加法的概念。

-在讲解过程中，注意引导学生总结进位加法的计算规律，如个位数相加满十，则向前一位进一。

-在讲解过程中，可以适时提问，引导学生思考进位加法的应用场景，如购物找零、时间计算等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对进位加法学习的兴趣。

-学生在计算过程中能够正确地处理进位，显示出对进位加法概念的理解。

-课堂纪律良好，学生能够集中注意力，认真听讲和参与互动。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的想法，共同解决进位加法中的问题。

-小组内分工合作，每个成员都参与了讨论和解答，体现了团队合作精神。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的计算过程和思考方法。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对进位加法知识的掌握程度。

-测试内容包括基础的计算题和应用题，如“8+6=”和“小明有8个苹果，妈妈又给了他6个，小明现在有多少个苹果？”

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成计算，但部分学生在处理进位时仍有错误。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在进位加法学习中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方在计算过程中的错误，并共同讨论解决方法。

-通过自评和互评，学生能够更加清晰地认识到自己的学习状态，并学会从他人的错误中吸取教训。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给