Unit 5 Lesson 14 My Big Family（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit5Lesson14MyBigFamily（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Lesson14MyBigFamily（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册教材分析Unit5Lesson14MyBigFamily（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册。本课内容围绕家庭成员展开，通过学习家庭成员的称呼和关系，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语交际能力，学会运用英语介绍和询问家庭成员。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构。

3.培养学生的观察力和合作精神，通过小组活动学习新词汇和句型。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生已经学习了基础的英语字母和简单的问候语，对英语有一定的初步感知。他们可能已经接触到一些家庭成员的英文表达，如“mom”、“dad”、“brother”和“sister”。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过游戏、故事和角色扮演等方式学习新知识，喜欢参与互动和合作学习。在学习能力上，他们可能刚开始接触英语语法，因此需要通过直观和具体的例子来理解。学习风格上，他们可能更倾向于视觉和听觉学习，因此使用图片、歌曲和动作可以帮助他们更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是他们的第二语言，学生可能会在发音和词汇记忆上遇到困难。此外，他们可能对家庭成员的复杂关系感到困惑，需要通过不断的练习和重复来掌握。在口语表达上，他们可能会因为缺乏自信而表达不流利，需要教师给予足够的鼓励和支持。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：电子书包、在线学习平台

-信息化资源：家庭成员图片、动画视频、英语歌曲

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、彩色粉笔、黑板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的家庭成员的英文表达，如“mom”、“dad”、“brother”和“sister”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用图片或卡片展示新的家庭成员词汇，如“aunt”、“uncle”、“cousin”等，并逐一讲解其英文发音和含义。

-举例说明：教师通过情景对话，展示如何使用这些新词汇，例如：“Thisismyaunt.Sheisnice.”（这是我的阿姨，她很友好。）

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己的家庭成员。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征和关系。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，进行角色扮演，用英语进行对话。

-教师指导：教师提供必要的帮助，确保每个学生都有机会参与。

5.家庭作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员。

-教师提醒：提醒学生注意语法和词汇的正确使用。

6.总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-学生反馈：让学生分享他们对本节课的感受和收获。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提出问题：鼓励学生在课后继续学习，如询问其他家庭成员的英文表达。

-学生讨论：学生可以自由讨论，提出自己感兴趣的家庭相关话题。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”、“aunt”、“uncle”、“cousin”等，并能正确发音。

2.句型运用：学生能够运用新学的句型进行简单的描述和询问，如“Ihaveabrother.Heistall.”（我有一个哥哥，他很高。）和“Whoisthatwoman?Sheismygrandmother.”（那个女人是谁？她是我的奶奶。）

3.口语表达能力：学生在角色扮演和小组活动中，能够用英语进行简单的对话，表达自己的意思，提高了口语表达能力。

4.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的家庭结构，对跨文化意识有了初步的认识，能够尊重和理解不同文化。

5.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.观察力：学生在观察家庭成员图片和视频的过程中，培养了观察力，能够从图片中找出细节，丰富自己的知识。

7.自信心：通过本节课的学习，学生在英语学习方面取得了进步，增强了自信心，愿意积极参与英语学习。

8.学习兴趣：学生对家庭话题产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习英语，提高了学习积极性。

9.语法知识：学生在学习过程中，对英语语法有了初步的认识，如名词单复数、冠词、代词等。

10.生活实际应用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在与家人交流时，用英语介绍家庭成员。板书设计①家庭成员词汇

-mom

-dad

-brother

-sister

-aunt

-uncle

-cousin

②家庭成员关系描述句型

-Thisismy/mine+familymember.

-He/Sheis+adjective+and+age.

-Whoisthat+familymember?

③家庭成员图片展示

-Familytree

-Familyportrait

-Individualfamilymemberphotos

④课堂活动提示

-Role-play

-Groupdiscussion

-Vocabularyreview

⑤课后作业提示

-WriteashortessayaboutyourfamilyinEnglish.

-Practicespeakingsentenceswithnewvocabulary.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了关于家庭成员的英文表达和描述。以下是本节课的重点内容：

1.我们学习了以下家庭成员的英文词汇：

-mom

-dad

-brother

-sister

-aunt

-uncle

-cousin

2.我们掌握了如何用英语描述家庭成员的特征和关系：

-Thisismy/mine+familymember.

-He/Sheis+adjective+and+age.

-Whoisthat+familymember?

3.我们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和合作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是几个检测题目：

1.选择题：

-Mybrotheris_______and_______yearsold.

A.tall;ten

B.short;eleven

C.fat;twelve

-Whoisthat_______?

A.woman

B.man

C.child

2.完形填空：

Myfamilyisverybig.Thereare_______peopleinmyfamily.My_______ismymom.Sheis_______.Mydadis_______.Heis_______.