解读成长密码写出真实感受-统编五下习作《那一刻我长大了》教学设计

解读成长密码，写出真实感受-统编五下习作《那一刻，我长大了》教学设计教材解读本单元习作话题是“那一刻，我长大了“，引导学生在阅读他人童年生活的同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。教材第一部分意在勾起学生的回忆，帮助学生选择习作素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。第一个例子是过生日时发现了妈妈的皱纹，“我”学会了关心妈妈；第二个例子是爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我”感觉这份爱沉甸甸的；第三个例子是当众发言受到大家的鼓励，“我”从紧张变得自信。三个例子均指向学生的日常生活和学习，提示了“成长”的含义：往往就在一个不经意的瞬间，或是懂事了，或是会感恩了，或是进步了……教材第二部分提出了本次习作的任务和要求。首先，提示了习作任务：要写一件成长过程中印象最深刻的事情。接着，明确了写的要求：一是把事情的经过写清楚；二是把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受；三是自拟题目。这些情形可以是当时看到的、听到的，也可以是结合往事想到的。将其写具体，意味着要围绕感受对所见、所闻、所思进行细致描写。“记录当时的真实感受”，即要求学生所写的内心感受都是真实的，不拔高，不编造。教材第三部分提出了成文后交流、修改的要求。教材明确了本次习作评价的重点—是否把感到长大的那个时刻的情形写具体了，呼应了本次习作的要求。教材还提出了和同学交流的要求，意在让学生互相了解彼此的成长故事，丰富对成长的感知，产生共鸣。学习目标1.能通过作前交流，领悟“长大”的丰富内涵，为选材立意做好准备。2.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。3.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。（重难点）教学过程◎学习活动一

谈话交流，说说“长大”同学们现在差不多十一岁了，你觉得自己长大了吗？你是怎么理解“长大”这两个字的？

比如：懂得体谅别人的难处了，这叫“长大”了；遇事的时候学会宽容了，这也叫“长大”了。遇到困难和挑战不放弃，这叫“长大”了；该放弃的时候学会放弃，这也叫“长大”了。会照顾年幼的弟弟妹妹，这叫“长大”了；会向自己的家人表达爱，这也叫“长大”了。……长大，不仅仅是身体方面的成长，更是心理素质的成熟、思想认识的提高和情感态度的转变。◎学习活动二

聚焦“那一刻”，感悟“长大”1.这次习作的话题是：那一刻，我长大了这个话题很有意思。那么，怎么理解这句话呢？

2.呈现一组事例，引导学生聚焦“那一刻”，感悟“长大”：（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。结果爷爷递过来的球鞋我感觉手上沉甸甸的……（3）三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我有有了信心……（4）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。（5）我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。3.那么，你又从哪件事情中的“那一刻”，感悟到了自己的“长大”呢？请打开回忆之门，想一想，照样子写下来。写后交流，分享。◎学习活动三

明确要求，指导写法1.阅读教材提示，引导明确本次习作的要求：①把事情的前后经过写清楚②把“那一刻”的情形写具体③把“长大了”的感悟写出来2.欣赏典型片段，指导如何把“那一刻”的情形写具体（1）《慈母情深》中的片段一我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……说说这个片段，作者是如何把“那一刻”的情形写具体的？交流预设：

作者将母亲工作时的情形，以及抬头，转身，看着我的情形写得很清楚，很具体，仿佛电影里的“慢镜头”特写似的，给人留下了深刻的印象。（2）《慈母情深》中的片段二母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……说说这个片段，作者是如何把“那一刻”的情形写具体的？交流预设：这个片段，再次特写了母亲掏钱的情形，以及给“我”钱之后立刻又投入工作的情形，突出了母亲挣钱的辛苦和不容易。“那一刻”的情形同样写得十分具体。3.欣赏典型片段，指导如何把“长大了”的感悟写出来（1）片段一：“你长大了！”妈妈脸上露出了笑容，温柔的眼眸看着我。那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满了，我可以撑开我的羽翼，为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空，为他们遮风挡雨，就像曾经他们保护我一样。找一找，读一读这个片段中“长大”了的感悟。（2）片段二：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”找一找，读一读这个片段中“长大”了的感悟。（2）片段三：我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。①找一找这个片段中哪句话是写出了“长大”的感受。②品尝到了人生道路上的“新滋味”，其实就是“长大了”。如果把“我”当时心里所想所感直接写出来，可以怎样写？如：为了供我上学，父亲想尽了办法，他是多么艰难啊！我第一次心疼他，感激他。那一刻，我感觉自己长大了。◎学习活动四

自主写作，个别指导学生自主写草稿，教师对习作有困难的同学进行个别指导。对于习作中出现的共性问题，可以当场进行点拨引导。◎学习活动五

习作讲评，指导修改1.教师收阅学生习作了解总体情况，并筛选出若干篇典型习作，准备讲评。2.选一篇有问题的习作，指导学生如何把“那一刻”的情形写具体，