第三章 天气与气候 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

第三章天气与气候教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第三章“天气与气候”，内容包括天气与气候的基本概念、影响天气和气候的主要因素、我国主要气候类型的分布及特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的“自然”学科中的天气、气候等知识点紧密相关，有助于学生系统地理解和掌握地理学科中关于天气与气候的知识。教材内容与人教版地理七年级上册第三章相符合。核心素养目标1.培养学生运用地理知识分析自然现象的能力，提高学生的地理思维。

2.增强学生对天气与气候现象的观察、记录和解释能力，发展学生的地理实践技能。

3.引导学生理解人类活动对气候的影响，培养学生的环境意识和可持续发展观念。

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升学生的地理探究精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经在小学阶段学习了自然学科中的基本气象知识，对天气和气候有初步的认识。他们能够识别常见的天气符号，了解一些简单的天气变化，如晴天、阴天、雨天等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界和周围环境充满好奇，对天气和气候现象的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如图表、地图等；部分学生则更喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂气候系统的理解可能存在困难，尤其是在区分天气和气候的概念时。此外，学生对气候变化的成因和影响可能难以全面把握。在学习过程中，学生可能对气候数据和分析方法感到不熟悉，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，由于地理学科的特点，学生可能需要克服空间概念理解上的障碍，这需要教师在教学中采用多种教学方法，帮助学生建立空间思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材，以方便学生查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气符号图、气候类型分布图、气候变化视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：根据教学需要，准备温度计、湿度计等气象观测工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，以便进行气象观测实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“天气与气候”的PPT和天气变化视频，明确预习任务，要求学生观察不同天气现象并记录观察结果。

设计预习问题：设计问题如“如何区分天气和气候？”、“影响气候的主要因素有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，理解天气与气候的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料和问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将观察记录和初步的理解提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，丰富预习体验。

作用与目的：

学生能够对天气与气候有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于气候变化的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解天气与气候的区别、气候类型及其分布特点等知识点。

组织课堂活动：设计“气候大比拼”游戏，让学生通过小组合作，识别不同气候类型的特点。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过互动学习掌握气候类型。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解重点和难点。

活动教学法：通过游戏和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。

作用与目的：

学生能够深入理解天气与气候的知识，掌握气候类型及其分布。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制本地气候图”的作业，要求学生运用所学知识绘制并分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，绘制气候图并进行分析。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

学生通过作业巩固所学知识，通过拓展学习提升综合能力，通过反思促进自我提升。知识点梳理1.天气与气候的概念

-天气：指短时间内大气中发生的各种气象变化，如温度、湿度、气压、风、降水等。

-气候：指长时间内某个地区大气中各种气象要素的平均状态，具有一定的稳定性。

2.影响天气与气候的因素

-地理因素：地球的形状、地理位置、海陆分布、地形地貌等。

-气候系统因素：大气环流、海洋环流、太阳辐射等。

-人类活动因素：工业生产、交通运输、城市建设等。

3.天气符号与预报

-天气符号：表示天气状况的图形符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

-天气预报：根据气象观测资料，对未来一段时间内天气状况的预测。

4.气候类型及其分布

-热带气候：赤道附近地区，全年高温多雨。

-温带气候：南北纬30°至60°之间地区，四季分明，夏季温暖，冬季寒冷。

-寒带气候：南北纬60°至90°之间地区，全年寒冷，有极昼极夜现象。

-地中海气候：南北纬30°至40°之间地区，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

5.气候变化及其影响

-气候变化：指长时间内气候系统平均状态的改变。

-气候变化的原因：自然因素和人为因素。

-气候变化的影响：生态环境、农业生产、水资源、人类健康等。

6.气候变暖与全球气候变化

-气候变暖：指全球气温持续升高的现象。

-全球气候变化：指全球范围内气候系统的变化。

-气候变暖的原因：温室气体排放、自然因素等。

-气候变暖的影响：海平面上升、极端天气事件增多、生态系统受损等。

7.我国主要气候类型及其分布

-温带季风气候：我国东部地区，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。

-亚热带季风气候：我国南部地区，夏季高温多雨，冬季温和少雨。

-热带季风气候：我国南部沿海地区，全年高温多雨。

-高原气候：我国西南地区，气温低，昼夜温差大。

-寒温带季风气候：我国东北地区，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。

8.地方气候与人类活动

-地方气候：指某个地区特有的气候特征。

-人类活动对地方气候的影响：农业生产、城市建设、工业生产等。

-地方气候对人类活动的影响：农业生产、水资源、生态环境等。

9.地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用

-地理信息系统（GIS）：一种空间数据管理和分析工具。

-GIS在气候研究中的应用：气候数据管理、气候模拟、气候变化影响评估等。

10.气候变化的应对策略

-节能减排：减少温室气体排放，降低气候变化的影响。

-适应气候变化：调整农业生产、城市建设、水资源管理等，以适应气候变化带来的影响。

-国际合作：加强国际合作，共同应对气候变化挑战。课后作业1.实践作业：绘制家乡气候图

-学生需要根据自己家乡的气候特点，绘制一份气候图，包括四季的气温变化、降水分布等。

-答案示例：以某城市为例，绘制气候图，标注一年四季的气温变化和降水情况，并简要说明该城市属于哪种气候类型。

2.分析作业：分析气候变化对农业生产的影响

-学生需要分析气候变化对特定农作物生长的影响，如气候变化如何影响小麦、水稻等作物的生长。

-答案示例：分析气候变化导致的高温干旱对小麦生长的影响，包括小麦生长周期、需水量、生长状况等。

3.应用作业：设计环保宣传标语

-学生需要设计一条关于气候变化环保的宣传标语，旨在提高公众对气候变化的认识和环保意识。

-答案示例：标语：“低碳生活，绿色未来，共建美好家园。”

4.研究作业：查找资料，了解全球变暖的原因

-学生需要查找相关资料，了解全球变暖的主要原因，如温室气体排放、自然因素等。

-答案示例：全球变暖的主要原因包括温室气体（如二氧化碳、甲烷）的排放增加、森林砍伐减少碳汇、自然因素（如太阳辐射变化）等。

5.比较作业：比较不同地区的气候特点

-学生需要比较两个不同地区的气候特点，如温度、降水、气候类型等，并分析其差异的原因。

-答案示例：比较我国北方和南方的气候特点。北方地区冬季寒冷干燥，夏季高温多雨；南方地区冬季温暖湿润，夏季高温多雨。差异原因包括地理位置、海陆分布、地形地貌等因素。

6.思考作业：讨论气候变化对人类生活的影响

-学生需要讨论气候变化对人类生活的影响，如对健康、经济、社会等方面的影响。

-答案示例：气候变化对人类生活的影响包括健康问题（如热浪、传染病）、经济损失（如农业减产、海平面上升）、社会问题（如移民、冲突）等。

7.创意作业：设计一个环保行动计划

-学生需要设计一个环保行动计划，旨在减少温室气体排放，应对气候变化。

-答案示例：设计一个社区环保行动计划，包括节约能源、减少垃圾、植树造林等措施，以提高社区居民的环保意识。

8.写作作业：撰写一篇关于气候变化的短文

-学生需要撰写一篇关于气候变化的短文，内容包括气候变化的现状、原因、影响和应对措施。

-答案示例：短文题目：“应对气候变化，共建绿色家园”，内容涵盖气候变化的原因、影响和应对措施，如节能减排、植树造林等。

9.互动作业：组织一次班级气候变化知识竞赛

-学生需要组织一次班级气候变化知识竞赛，提高同学们对气候变化的认识。

-答案示例：竞赛内容包括气候变化的定义、原因、影响、应对措施等，通过问答形式进行。

10.反思作业：总结自己在学习天气与气候过程中的收获和不足

-学生需要反思自己在学习天气与气候过程中的收获和不足，并提出改进建议。

-答案示例：总结自己在学习天气与气候过程中的收获，如提高了对气候变化的了解、学会了分析气候数据等；不足之处，如对某些气候现象的解释不够准确等，并提出改进措施。板书设计①天气与气候的基本概念

-天气：短时间内大气中发生的各种气象变化

-气候：长时间内某个地区大气中各种气象要素的平均状态

②影响天气与气候的因素

-地理因素：地球形状、地理位置、海陆分布、地形地貌

-气候系统因素：大气环流、海洋环流、太阳辐射

-人类活动因素：工业生产、交通运输、城市建设

③天气符号与预报

-天气符号：表示天气状况的图形符号（晴天、阴天、雨天等）

-天气预报：对未来一段时间内天气状况的预测

④气候类型及其分布

-热带气候：全年高温多雨

-温带气候：四季分明，夏季温暖，冬季寒冷

-寒带气候：全年寒冷，有极昼极夜现象

-地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨

⑤气候变化及其影响

-气候变化：长时间内气候系统平均状态的改变

-气候变化的原因：自然因素和人为因素

-气候变化的影响：生态环境、农业生产、水资源、人类健康

⑥我国主要气候类型及其分布

-温带季风气候：东部地区，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥

-亚热带季风气候：南部地区，夏季高温多雨，冬季温和少雨

-热带季风气候：南部沿海地区，全年高温多雨

-高原气候：西南地区，气温低，昼夜温差大

-寒温带季风气候：东北地区，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥

⑦地方气候与人类活动

-地方气候：某个地区特有的气候特征

-人类活动对地方气候的影响：农业生产、城市建设、工业生产

-地方气候对人类活动的影响：农业生产、水资源、生态环境

⑧地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用

-地理信息系统（GIS）：空间数据管理和分析工具

-GIS在气候研究中的应用：气候数据管理、气候模拟、气候变化影响评估

⑨气候变化的应对策略

-节能减排：减少温室气体排放

-适应气候变化：调整农业生产、城市建设、水资源管理等

-国际合作：加强国际合作，共同应对气候变化挑战教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，识别不足，从而改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“天气与气候”教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估

在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、活动教学法、小组讨论法等，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。然而，在教学过程中，我发现了一些问题：

-部分学生对气候类型的概念理解不够深入，难以区分不同气候类型的特征。

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不佳。

-在实验操作环节，部分学生对于气象观测工具的使用不够熟练。

2.反思活动设计

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

-收集学生的作业和课堂表现，分析学生的掌握程度。

-与学生进行交流，了解他们对课堂内容的理解和感受。

-观看自己的教学录像，分析自己的教学行为和课堂管理。

3.改进措施

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-对于气候类型的概念教学，我将采用更加直观的教学方法，如利用地图、图片等，帮助学生更好地理解不同气候类型的特征。

-在小组讨论环节，我将加强引导，确保每个学生都有机会参与讨论，提高讨论效果。

-对于实验操作环节，我将提前准备实验器材，并为学生提供详细的操作步骤和注意事项，确保学生能够熟练使用气象观测工具。

4.未来教学计划

在未来的教学中，我将实施以下计划：

-在课前预习环节，提供更加丰富的预习资料，引导学生自主探索气候知识。

-在课堂教学中，注重培养学生的地理思维，引导学生运用地理知识分析自然现象。

-在课后拓展环节，鼓励学生参与实践活动，如实地观测、调查等，提高学生的地理实践能力。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在“天气与气候”这一章节中实施的课堂评价方法：

1.提问与回答

-在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“大家知道我国哪些地区属于温带季风气候吗？”通过学生的回答，我可以了解他