27 故事二则-纪昌学射教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

27故事二则-纪昌学射教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27故事二则-纪昌学射教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计意图本节课以《纪昌学射》为教学内容，旨在通过故事引导学生理解勤奋刻苦、持之以恒的精神。通过分析人物形象，培养学生对古代文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合四年级学生的认知特点，引导学生运用所学知识进行思考和表达，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生对古代寓言故事的阅读兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.通过分析纪昌学射的故事，引导学生认识到勤奋刻苦、持之以恒的重要性，培养良好的学习态度。

3.增强学生的语言表达能力，学会从故事中提炼中心思想，提高思维品质。

4.培养学生尊重传统文化，传承民族精神，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：1.理解纪昌学射的故事情节，把握人物形象。

2.从故事中提炼中心思想，体会勤奋刻苦的精神。

难点：1.分析人物内心活动，理解人物性格特点。

2.结合时代背景，理解古代寓言的寓意。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

2.利用多媒体展示古代射箭技艺，帮助学生了解背景，加深对故事寓意的理解。

3.设置问题情境，引导学生自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台

3.信息化资源：古代射箭技艺视频、相关图片资料

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、多媒体展示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纪昌学射》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道射箭吗？谁曾经尝试过射箭？”

展示一些关于射箭的图片或视频片段，让学生初步感受射箭的魅力或技巧。

简短介绍射箭的历史和在我国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、故事背景知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《纪昌学射》的故事背景和主要人物。

过程：

讲解《纪昌学射》的来源，简要介绍故事发生的时代背景。

详细介绍故事中的主要人物，如纪昌、飞卫等，分析他们的性格特点和行为动机。

三、故事内容分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《纪昌学射》的寓意和精神。

过程：

1.分角色朗读《纪昌学射》的故事，让学生初步感知故事内容。

2.教师引导学生分析故事中的关键情节，如纪昌拜师学艺、飞卫教射箭等。

3.引导学生探讨故事中体现的勤奋刻苦、持之以恒的精神，以及对待学习的正确态度。

四、人物形象分析（15分钟）

目标：引导学生分析故事中人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

过程：

1.分析纪昌的形象特点，如勤奋刻苦、虚心求教等。

2.分析飞卫的形象特点，如技艺高超、耐心指导等。

3.比较两人形象，引导学生思考他们之间的关系以及各自在故事中的作用。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《纪昌学射》相关的话题进行讨论。

2.小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《纪昌学射》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《纪昌学射》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《纪昌学射》的故事背景、人物形象、寓意等。

2.强调《纪昌学射》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《纪昌学射》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生在阅读《纪昌学射》的过程中，能够准确把握故事情节，理解人物性格，分析故事寓意，从而提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过对《纪昌学射》的深入分析，学会了从故事中提炼中心思想，体会到了古代寓言的文学魅力，增强了文学鉴赏能力。

3.思维品质得到锻炼：在分析故事人物形象和讨论故事寓意的过程中，学生的思维品质得到了锻炼，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的深度和广度。

4.合作能力显著提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通、协调和团队协作能力。

5.学习态度更加端正：通过学习《纪昌学射》的故事，学生认识到勤奋刻苦、持之以恒的重要性，从而端正了学习态度，养成了良好的学习习惯。

6.文化自信得到增强：学生了解了《纪昌学射》所蕴含的古代文化内涵，感受到了中华传统文化的博大精深，增强了文化自信。

7.应用能力得到提高：学生在学习过程中，将所学知识应用于实际，如撰写短文或报告，提高了知识的应用能力。

8.情感态度价值观得到升华：通过学习《纪昌学射》的故事，学生明白了勤奋刻苦、持之以恒的精神对于个人成长的重要性，从而在情感态度价值观方面得到了升华。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《纪昌学射》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和人物，提高了学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示古代射箭技艺和相关图片，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象，增强了课堂的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更有效的组织策略来激发学生的积极性。

2.教学方法：对于一些较难理解的故事情节和人物心理，教学方法略显单一，需要多样化教学手段来提高学生的理解能力。

3.教学评价：在课堂展示环节，评价方式较为单一，缺乏对学生表达能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了提高小组讨论的参与度，我将尝试分组时考虑学生的个性特点，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会设计更具挑战性和互动性的讨论问题，激发学生的思考。

2.教学方法：针对较难理解的故事情节和人物心理，我将采用案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的理解能力。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的表达能力和创新思维，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，同时关注学生在课堂上的表现和课后作业的质量。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对《纪昌学射》故事内容的理解程度。例如，我会问：“纪昌学射的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节和人物行为的理解是否到位。

2.观察学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、讨论的深度和广度等。例如，我会观察学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见。

3.故事复述与角色扮演：我会要求学生复述《纪昌学射》的故事，或者进行角色扮演，以此来评估他们对故事内容的记忆和表达能力。通过这些活动，我可以了解学生对故事情节的掌握程度以及他们的语言组织能力。

4.小组合作评价：在小组讨论环节，我会根据每个学生的贡献度进行评价。例如，我会观察学生在小组中的角色定位，是否能够积极参与讨论，是否能够提出建设性的意见。

5.课堂测试：为了更系统地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容将包括对故事情节、人物形象、故事寓意的理解，以及相关文学常识的掌握。

6.作业评价：学生的课后作业包括撰写关于《纪昌学射》的短文或报告。我会对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够准确复述故事内容。

-学生是否能够分析人物形象和故事寓意。

-学生是否能够结合自己的生活实际，对故事中的精神进行思考和表达。

-学生在写作过程中的语言表达是否流畅，是否有创新性的观点。

7.及时反馈：无论是课堂提问、观察、测试还是作业评价，我都会及时给予学生反馈。对于学生的优点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会提出具体的改进建议，帮助学生提高。

8.家长沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同促进学生的全面发展。课后作业1.复述故事：

请将《纪昌学射》的故事复述一遍，注意要包括纪昌学射的起因、经过和结果。

答案：《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。纪昌为了学会射箭，经历了多次失败，但他坚持不懈，最终在飞卫的指导下，练就了精湛的射箭技艺。

2.人物分析：

分析纪昌和飞卫这两个人物的性格特点，并说明这些特点对故事发展的影响。

答案：纪昌具有勤奋刻苦、虚心求教的特点，这些特点使他能够在学习射箭的过程中不断进步。飞卫则展现了技艺高超、耐心指导的一面，他的指导使纪昌最终成为射箭高手。这两个人物的性格特点相互补充，共同推动了故事的发展。

3.故事寓意：

谈谈你对《纪昌学射》这个故事寓意的理解。

答案：《纪昌学射》寓意着勤奋刻苦、持之以恒的精神能够战胜一切困难。无论学习什么技艺，都需要付出努力和坚持，才能取得成功。

4.创意写作：

以“学习路上的坚持”为题，写一篇短文，结合《纪昌学射》的故事，谈谈你在学习过程中遇到的困难以及如何克服它们。

答案：（学生个人创作，以下为示例）

学习路上的坚持

在我学习的过程中，也曾遇到过许多困难。就像《纪昌学射》中的纪昌一样，我深知只有坚持不懈，