3 地球的形状（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

3地球的形状（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册大象版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“地球的形状”为主题，旨在让学生了解地球的真实形状，培养他们运用科学知识解释生活现象的能力。通过结合课本内容和实际案例，引导学生主动探索、发现，提升科学素养。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：地球形状的认识和证明。

难点：理解地球是近似球体的原因。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和观察，让学生亲手测量和比较地球仪的各部分，加深对地球形状的认识。

2.难点：利用多媒体展示地球自转和公转的动画，结合课本中的实例，帮助学生理解地球形状形成的原因，并通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考。教学资源1.软硬件资源：地球仪、测量工具（直尺、量角器）、投影仪、电脑

2.课程平台：科学教学软件

3.信息化资源：地球形状相关图片、视频资料、在线科学实验平台

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作探究教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示地球的历史形状变化，要求学生观察并记录不同时期地球的形状描述。

-设计预习问题：提出问题如“为什么地球的形状会变化？”“古代人们是如何认识地球的形状的？”等，引导学生思考地球形状的认识过程。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，如思维导图，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于地球形状的历史和科学探索的资料，了解地球形状的知识背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内讨论可能的答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和小组讨论，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“地球形状之谜”的视频作为导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解地球的近似球体形状及其证明，如月食、地球影子等。

-组织课堂活动：进行“模拟月食”的实验，让学生直观感受地球的形状。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地球形状的知识点。

-参与课堂活动：积极参与模拟实验，观察并记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解地球形状的知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中理解地球形状。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制地球仪，并标注出地球的极点、赤道等。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如NASA关于地球形状的科普文章。

学生活动：

-完成作业：学生绘制地球仪，巩固对地球形状的理解。

-拓展学习：学生通过推荐资源，进一步了解地球形状的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过绘制地球仪和阅读拓展资源，反思总结自己的学习过程。知识点梳理1.地球的形状

-地球是一个近似球体。

-地球极地略扁，赤道略鼓。

-地球形状的证明：月食、地球影子、地球的卫星照片等。

2.地球的测量

-地球的大小：赤道半径约6378公里，极半径约6357公里，地球的平均半径约6371公里。

-地球的表面积：约510.1亿平方公里。

-地球的体积：约1.08321×10^12立方公里。

3.地球的经纬度

-经度：地球表面从南极点到北极点划分成360个经度，每个经度相差1度。

-纬度：地球表面从赤道到两极划分成180个纬度，每个纬度相差1度。

-本初子午线：通过格林尼治天文台的经线，作为经度的起点。

4.地球的气候

-气候类型：根据地球表面的温度和降水分布，将气候分为热带、温带、寒带、沙漠、草原、海洋等类型。

-气候带：根据地球表面的纬度，将气候分为热带气候带、温带气候带、寒带气候带。

5.地球的地理现象

-地震：地球内部岩石断裂和移动引起的震动。

-火山：地球内部岩浆喷发到地表形成的火山。

-海啸：海底地震、火山爆发或海底滑坡等引起的巨大海浪。

6.地球的自然资源

-水资源：地球上的水资源包括地表水、地下水和大气水。

-土地资源：地球上的土地资源包括耕地、林地、草地、水域等。

-矿产资源：地球上的矿产资源包括金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。

7.地球的生态环境

-生物多样性：地球上的生物种类繁多，包括动物、植物、微生物等。

-生态系统：生物与环境相互作用形成的系统，如森林生态系统、海洋生态系统等。

-生态平衡：生态系统中各种生物数量和比例相对稳定的状态。

8.地球的地理信息系统

-地理信息系统（GIS）：利用计算机技术对地理信息进行采集、存储、分析、管理和展示的系统。

-地图：地球表面的图形表示，用于展示地理空间信息。

9.地球的可持续发展

-可持续发展：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的发展。

-可再生能源：如太阳能、风能、水能等，对环境影响较小的能源。

-环境保护：采取措施保护地球的生态环境，减少污染和资源浪费。

10.地球的国际组织

-联合国：全球性国际组织，致力于维护国际和平与安全、促进国际合作与发展。

-世界气象组织（WMO）：负责全球气象观测、预报和气候变化的国际组织。

-联合国环境规划署（UNEP）：负责全球环境事务的国际组织。板书设计①地球的形状

-地球近似球体

-极地略扁，赤道略鼓

-地球形状的证明

②地球的测量

-赤道半径：6378公里

-极半径：6357公里

-地球平均半径：6371公里

-地球表面积：约510.1亿平方公里

-地球体积：约1.08321×10^12立方公里

③地球的经纬度

-经度：360个，每度相差1度

-纬度：180个，每度相差1度

-本初子午线：通过格林尼治天文台的经线

④地球的气候

-气候类型：热带、温带、寒带、沙漠、草原、海洋等

-气候带：热带气候带、温带气候带、寒带气候带

⑤地球的地理现象

-地震：地球内部岩石断裂和移动引起的震动

-火山：地球内部岩浆喷发到地表形成的火山

-海啸：海底地震、火山爆发或海底滑坡等引起的巨大海浪

⑥地球的自然资源

-水资源：地表水、地下水、大气水

-土地资源：耕地、林地、草地、水域等

-矿产资源：金属矿产、非金属矿产、能源矿产等

⑦地球的生态环境

-生物多样性：动物、植物、微生物等

-生态系统：森林生态系统、海洋生态系统等

-生态平衡：生物数量和比例相对稳定的状态

⑧地球的地理信息系统

-地理信息系统（GIS）：采集、存储、分析、管理和展示地理信息

-地图：地球表面的图形表示，展示地理空间信息

⑨地球的可持续发展

-可持续发展：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的发展

-可再生能源：太阳能、风能、水能等

-环境保护：减少污染和资源浪费

⑩地球的国际组织

-联合国：维护国际和平与安全、促进国际合作与发展

-世界气象组织（WMO）：全球气象观测、预报和气候变化

-联合国环境规划署（UNEP）：全球环境事务作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-要求学生利用周末时间，观察并记录家庭所在地的地理特征，包括地形、气候、植被等，并绘制一幅简单的区域地图。

2.思考作业：

-阅读教材中关于地球形状的章节，回答以下问题：

a.地球为何是一个近似球体？

b.地球形状的证明有哪些？

c.地球极地与赤道在形状上有什么区别？

3.小组作业：

-将学生分成小组，每组选择一个地球上的自然灾害（如地震、火山、海啸等），调查其成因、影响及预防措施，并制作一份简要的报告。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-检查学生绘制的地图是否准确反映了家庭所在地的地理特征。

-评价学生对当地地理环境的观察和记录是否细致。

-提供具体的改进建议，如如何更准确地表示地形、如何增加地图的信息量。

2.思考作业反馈：

-评估学生对地球形状知识点的理解程度。

-检查学生是否能够运用所学知识解释地球形状的形成原因。

-针对学生的回答，提供正面的肯定和针对性的反馈，如对正确答案的强调，对错误答案的纠正。

3.小组作业反馈：

-评价小组报告的内容是否完整，包括自然灾害的成因、影响和预防措施。

-检查小组成员之间的合作情况，如分工是否合理，讨论是否充分。

-给出改进建议，如如何更深入地研