28 制作小台灯 （教学设计）-四年级科学上册青岛版（五四制）

28制作小台灯（教学设计）-四年级科学上册青岛版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为制作小台灯，包括电路的连接、光源的选择、灯具的组装等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在四年级科学上册青岛版（五四制）中，与“电与电路”章节内容相联系，学生需回顾电路的基本组成和连接方式，以及光源的基本知识。二、核心素养目标培养学生动手实践能力，通过制作小台灯，提升学生的科学探究精神和创新意识。增强学生对电路原理的理解，提高学生的观察能力和问题解决能力。同时，通过团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-电路连接的正确性：确保学生能够理解并掌握电路的基本连接方法，包括开关、电池和灯泡的连接顺序。

-灯具组装技巧：强调灯具的固定和装饰方法，使学生能够制作出既实用又美观的小台灯。

-安全意识培养：在电路制作过程中，强调安全使用工具和电源的重要性，防止学生受伤。

2.教学难点：

-电路故障排查：帮助学生识别电路中的常见故障，如断路、短路等，并学习简单的排查方法。

-电路原理的理解：理解电流的流向和电路的闭合条件，对于学生来说是一个难点，需要通过实验和实例来加强理解。

-实践操作中的精确度：在组装小台灯时，学生需要掌握精确的测量和剪裁技巧，这对于四年级学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解电路的基本原理和连接方法。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲自动手组装小台灯，体验科学探究的乐趣。

3.讨论法：在制作过程中，引导学生讨论电路故障的排查方法，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示电路图和解题步骤，直观展示制作过程。

2.视频辅助：播放教学视频，指导学生进行正确的操作。

3.实物展示：展示已完成的小台灯作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。五、教学流程1.导入新课

-教师通过提问：“同学们，你们家里有哪些电器需要用到灯泡？它们是如何发光的？”引发学生对电灯和电路的兴趣。

-展示不同类型的小台灯图片，引导学生观察并描述其特点。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习如何制作一个小台灯，了解电路的基本组成和连接方法。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解电路的基本组成：电池、开关、导线和灯泡。

-示范电路的连接方法，强调开关的串联位置和电池的正负极连接。

-讲解电路的工作原理，通过简单的电路图解释电流的流动和灯泡的发光。

-用时：10分钟

3.实践活动

-分发材料包，包括电池、开关、导线和灯泡等，让学生准备制作小台灯。

-学生根据教师讲解的步骤，开始组装小台灯，教师巡回指导。

-鼓励学生尝试不同的电路连接方式，如串联和并联，观察灯泡的亮度变化。

-让学生尝试解决简单的电路故障，如灯泡不亮，引导学生进行排查。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-学生分为小组，讨论以下问题：

-电路连接的正确顺序是什么？

-如何判断电路是否闭合？

-电路故障的常见原因有哪些？

-举例回答：

-电路连接的正确顺序是先连接电池，然后是开关，最后是灯泡。

-判断电路是否闭合可以通过观察灯泡是否发光。

-电路故障的常见原因可能包括电池电量不足、导线接触不良或灯泡损坏。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调电路的基本组成和连接方法。

-提问学生：“你们觉得制作小台灯的过程中最困难的是什么？”鼓励学生分享自己的经验。

-邀请学生展示自己制作的小台灯，并进行简单的测试，确保电路连接正确。

-强调安全使用工具和电源的重要性，提醒学生在以后的学习和生活中注意安全。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电路图设计：提供一些基础的电路图设计模板，让学生尝试设计简单的电路，如报警器、电子钟等。

-电路制作工具：介绍电路制作中常用的工具，如剥线钳、螺丝刀、万用表等，以及它们的使用方法。

-电路实验：介绍一些基础的电路实验，如电阻的测量、电流的检测等，这些实验可以帮助学生更深入地理解电路原理。

2.拓展建议：

-家庭电路探索：鼓励学生在家中观察家庭电路的布局，了解插座、开关等设备的连接方式。

-电路安全知识：通过故事或案例，让学生了解电路安全知识，如不要用湿手触摸电器、不要在电源插座附近玩耍等。

-电路创新设计：鼓励学生发挥创意，设计自己的电路作品，如智能小夜灯、节能报警器等，通过实践提高创新能力和解决问题的能力。

-电路模型制作：提供电路模型的制作教程，如使用纸盒、塑料管等材料制作简单的电路模型，让学生在制作过程中巩固电路知识。

-电路历史了解：介绍电路发展史上的重要人物和事件，如托马斯·爱迪生的发明，激发学生对电学历史的兴趣。

-电路科普阅读：推荐一些适合小学生阅读的电路科普书籍，如《电路的故事》、《简单的电学实验》等，帮助学生通过阅读拓展知识面。

-电路实验竞赛：组织或鼓励学生参加电路实验竞赛，通过比赛的形式提高学生的动手能力和团队协作精神。

-电路知识竞赛：举办电路知识竞赛，通过问答形式检验学生对电路知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-电路博物馆参观：如果条件允许，组织学生参观当地的科技馆或电路博物馆，通过实物和互动体验加深对电路知识的理解。七、板书设计①电路基本组成

-电池

-开关

-导线

-灯泡

②电路连接方法

-串联电路：电池正极→开关→灯泡→电池负极

-并联电路：电池正极→开关→灯泡1→电池负极；电池正极→开关→灯泡2→电池负极

③电路工作原理

-电流的流动

-闭合电路的条件

-灯泡的发光

④电路安全注意事项

-不要用湿手触摸电器

-不要在电源插座附近玩耍

-使用电器时，确保电器处于良好状态

⑤制作小台灯步骤

-准备材料：电池、开关、导线、灯泡

-连接电路：按照串联或并联方法连接

-组装灯具：固定灯泡，装饰台灯

-测试电路：检查灯泡是否发光

⑥实验注意事项

-使用工具时小心操作

-注意电流和电压的安全

-保持实验环境的整洁和安全八、课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“请解释一下串联电路和并联电路的区别？”通过学生的回答，教师可以评估学生对电路连接方法的理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度和操作过程来评估他们的学习情况。例如，在学生组装小台灯的过程中，教师可以观察他们是否按照正确的步骤操作，是否能够独立解决问题。

-实验评价：通过学生的实验操作，教师可以评估他们的实验技能和科学探究能力。例如，教师可以观察学生在连接电路时是否注意安全，是否能够正确使用工具。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以通过学生的讨论内容和参与程度来评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，教师可以提问：“你们小组是如何解决电路故障问题的？”来了解学生的讨论效果。

-课堂测试评价：通过设计简单的课堂测试题，教师可以快速了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。在批改过程中，教师不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题思路和步骤。

-作业点评：在作业点评中，教师不仅指出学生的错误，还会给予具体的改进建议。例如，如果学生在电路连接中出现错误，教师可以指出错误的原因，并提供正确的连接方法。

-作业反馈：教师通过作业反馈，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上写上鼓励性的评语，如“你的电路连接做得很好，继续保持！”

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，让其他同学学习。通过展示，教师可以评估学生的作业质量，同时激发学生的学习动力。

-作业讨论：在课堂上，教师可以组织学生讨论作业中的难点问题，通过集体智慧解决个别学生的困惑。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，思考自己在学习过程中的不足，并制定改进计划。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起动手做小台灯，看着孩子们从无到有，从不会到会，那种成就感，真是挺让人欣慰的。下面，我就来跟大家一起回顾一下这节课的教学情况。

首先，我想说的是教学方法。我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。我觉得这样的组合挺有效的，因为它们能够满足不同学生的学习需求。讲授法让我能够系统地讲解电路的基本知识，实验法让学生亲自动手操作，而讨论法则鼓励他们思考和交流。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解电路原理的时候，我发现有几个学生眼神有点游离，这可能是因为我对原理的讲解不够生动，或者他们对于这些概念本身就不太感兴趣。所以，我以后可能会尝试用一些更直观的例子或者故事来吸引他们的注意力。

然后是实践活动。孩子们在组装小台灯的时候，我看到了他们的动手能力，也看到了他们的创造力和解决问题的能力。但是，也有一些学生在操作过程中显得比较紧张，不太敢尝试。这可能是因为他们对失败有一定的恐惧。所以，我会在今后的教学中更加注重培养他们的自信心，让他们知道，犯错是学习过程中的一部分，重要的是从错误中学习。

至于小组讨论，我觉得这个环节挺有价值的。孩子们在讨论中能够互相学习，互相帮助。比如，有一个小组在讨论电路故障时，一个学生提出了一个很