第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过分析第二次世界大战的背景、过程与影响，帮助学生理解战后国际秩序的形成及其对当今世界格局的深远意义。通过本课学习，学生能掌握二战期间重要历史事件及其影响，了解战后国际秩序的演变，培养学生的历史思维能力和国际视野。核心素养目标分析培养学生历史解释能力，通过分析二战进程和战后国际秩序的形成，引导学生理解历史发展的规律性和复杂性。增强学生唯物史观，认识到战争与和平、合作与对抗在历史发展中的交织。提升学生爱国主义情感，感悟和平发展的重要性。同时，培养学生的国际视野，理解多元文化背景下的国际关系。教学难点与重点1.教学重点，

①第二次世界大战的爆发原因、过程及主要战役；

②战后国际秩序的形成，包括联合国、北约和华约等国际组织的建立及其影响；

③冷战时期的国际关系格局，特别是美苏两极对峙的形成及其对世界格局的影响。

2.教学难点，

①深入理解第二次世界大战爆发的历史背景和复杂原因；

②把握战后国际秩序形成过程中的多边主义与单边主义、合作与对抗的交织关系；

③分析冷战时期美苏两极对峙的长期性和世界格局的变化，以及其对当代国际关系的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二战历史图片、世界地图、战争进程图表、相关历史事件的视频资料等。

3.教学辅助工具：使用多媒体教学平台展示相关历史资料，如PPT或在线教学平台。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示二战时期的战争图片，如诺曼底登陆、柏林墙等，引导学生回顾二战的历史背景，提出问题：“二战对世界历史产生了怎样的影响？战后国际秩序是如何形成的？”以此激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.新课讲授

①第二次世界大战的爆发与进程

详细内容：教师简要介绍二战的爆发原因，如经济危机、军备竞赛、民族主义情绪等，然后通过PPT展示二战的主要战役和重要事件，如珍珠港事件、斯大林格勒战役、诺曼底登陆等，使学生了解二战的进程。

②战后国际秩序的形成

详细内容：教师讲解战后国际秩序的形成过程，包括联合国的成立、北约和华约的建立等，通过展示相关历史图片和图表，使学生理解战后国际秩序的特点和影响。

③冷战时期的国际关系格局

详细内容：教师分析冷战时期美苏两极对峙的形成及其对世界格局的影响，通过展示冷战时期的国际关系图，如古巴导弹危机、柏林墙建立等，使学生了解冷战时期的国际关系格局。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演二战时期的不同国家，通过角色扮演的方式，让学生模拟二战时期的国际关系，加深对历史事件的理解。

②制作历史时间轴

详细内容：学生根据所学内容，制作二战时期的重要事件时间轴，通过梳理历史事件，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

③小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“二战对世界历史产生了哪些影响？”、“战后国际秩序的形成对当今世界有何意义？”等，引导学生分组讨论，分享各自的观点。

4.学生小组讨论

①第二次世界大战爆发的原因

举例回答：经济危机导致各国矛盾激化，军备竞赛加剧了紧张局势，民族主义情绪的抬头等。

②战后国际秩序的形成特点

举例回答：多边主义与单边主义并存，合作与对抗交织，国际组织在维护和平与安全方面发挥重要作用。

③冷战时期美苏两极对峙的影响

举例回答：冷战导致世界局势紧张，核武器威胁人类生存，东西方国家之间的交流与合作受到限制。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调二战对世界历史的影响、战后国际秩序的形成以及冷战时期的美苏两极对峙。同时，引导学生思考历史事件对当今世界的启示。最后，布置课后作业，如阅读相关历史资料，撰写一篇关于战后国际秩序形成的小论文。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握

学生通过学习第二次世界大战的爆发原因、过程、重要战役以及战后国际秩序的形成，能够准确地掌握相关历史事件的时间和地点，理解历史事件的因果关系，对历史发展的脉络有清晰的认识。

2.历史分析能力的提升

学生在分析二战爆发的原因和战后国际秩序形成的过程中，学会了运用历史唯物主义观点，从政治、经济、社会等多个角度分析历史现象，提高了历史分析能力。

3.国际视野的拓展

通过学习战后国际秩序的形成和冷战时期的国际关系格局，学生能够理解不同国家在国际舞台上的角色和地位，拓展了国际视野，培养了全球意识。

4.历史价值观的培养

学生在学习二战的残酷性和战后国际秩序的重要性时，能够体会到和平的珍贵，认识到战争给人类带来的灾难，从而培养了和平、合作的历史价值观。

5.研究能力的增强

学生在制作历史时间轴、角色扮演等实践活动中，锻炼了独立思考和解决问题的能力，提高了研究历史问题的兴趣和方法。

6.团队合作精神的培养

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

7.时间观念的强化

通过梳理二战时期的重要事件，学生能够更好地理解历史的时间维度，强化了时间观念，有助于他们在日常生活中更好地规划时间。

8.逻辑思维能力的提高

学生在学习历史事件的过程中，需要运用逻辑思维来分析问题，通过本节课的学习，他们的逻辑思维能力得到了提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法

在讲授战后国际秩序的形成时，尝试引入具体的案例分析，如通过分析某个国家的加入联合国对国际关系的影响，让学生更直观地理解历史事件对现实的意义。

2.多媒体互动教学

在教学中，更多地利用多媒体资源，如历史影像资料、地图等，增加课堂的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在小组讨论和实践活动环节，发现部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不浓或者缺乏有效的引导。

2.教学内容深度不够

在讲解某些复杂的历史事件时，感觉学生对相关历史背景和概念的理解不够深入，可能是因为教学过程中的解释和引导不够。

3.评价方式单一

目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

设计更具吸引力的讨论题目和实践活动，鼓励学生积极参与，可以通过设置小组奖励机制，提高学生的参与积极性。

2.深化教学内容

在讲解复杂的历史事件时，采用更加深入的教学方法，如引入专家讲座、组织学生参观历史遗址等，以增强学生的历史理解。

3.多元化评价方式

引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时，通过课堂表现、小组讨论、作业、项目报告等多种形式，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通

定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的适切性和有效性。

5.拓展课程资源

积极寻找和利用校外资源，如博物馆、历史档案馆等，为学生提供更丰富的学习体验和资源支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的出勤率、课堂参与度、回答问题的准确性和积极性。学生需能够积极参与课堂讨论，对提出的问题能够给出合理的分析和见解。评价时，我会记录学生的发言次数、发言质量以及是否能够结合所学知识进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生合作能力和历史分析能力的重要环节。我会根据小组讨论的准备工作、讨论过程中的表现以及最终展示的质量进行评价。评价标准包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度、展示的清晰度和逻辑性等。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和论述题，旨在评估学生对本节课重点知识的掌握程度。测试内容将与课本内容紧密相关，测试后将及时批改并反馈给学生，以便他们了解自己的学习情况。

4.课后作业：

课后作业将包括阅读相关历史资料、撰写小论文或完成案例分析等。作业的完成情况将作为评价学生自主学习能力和研究能力的重要依据。教师会对作业进行批改，并给予针对性的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师将进行以下反馈：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对课堂表现不够积极的学生，通过个别谈话或课后辅导，了解他们的学习困难，并给予针对性的指导；

-对小组讨论成果展示，教师将根据小组成员的参与度和贡献程度进行评价，并指出改进的方向；

-随堂测试的反馈将具体到每个问题，帮助学生了解自己的知识掌握情况，并指出错误的原因；

-课后作业的反馈将注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，同时关注学生的进步和成长。

总体而言，教学评价与反馈将注重学生的全面发展，不仅关注知识掌握，还关注学生的能力提升和情感态度。通过多元化的评价方式，教师将及时了解学生的学习状况，为后续的教学提供改进的方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次世界大战全史》节选，了解战争的全面历史背景和影响。

-视频资源：《二战中的重大战役》系列纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和历史的真实。

-在线课程：联合国成立过程的历史讲解视频，深入了解战后国际秩序的形成过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，加深对第二次世界大战及其战后国际秩序形成过程的理解。

-学生可以尝试撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对历史事件的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和观点，促进知识的交流和思想的碰撞。

-学生可以尝试分析战后国际秩序对当今世界格局的影响，探讨其在当代国际关系中的地位和作用。

-对于有兴趣的学生，可以进一步研究冷战时期的美苏关系，了解两个超级大国之间的竞争与对抗。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，以及组织相关的学习交流活动。板书设计1.第二次世界大战的爆发

①历史背景：经济危机、军备竞赛、民族主义情绪

②主要原因：法西斯主义兴起、帝国主义争霸

③发生时间：1939年9月1日-1945年9月2日

2.第二次世界大战的过程

①战争阶段划分：初期、中期、后期

②主要战役：珍珠港事件、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、柏林战役

③战争结果：法