17《记金华的双龙洞》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

17《记金华的双龙洞》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《记金华的双龙洞》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《记金华的双龙洞》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对自然景观有一定的了解，能够识别常见的自然现象和地理特征。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的说明文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然和地理知识有较高的兴趣，喜欢通过实地考察和阅读来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考来理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于文字阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生僻的地名和地理概念感到困惑，需要教师通过直观教学和解释来帮助他们理解。此外，学生在理解课文中的比喻和修辞手法时可能存在困难，需要教师通过实例讲解和练习来加强他们的理解能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级下册电子教材

-信息化资源：金华双龙洞的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如地形模型）、板书、卡片游戏教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示金华双龙洞的图片，引导学生观察并描述画面中的自然景观。

2.提问：同学们，你们知道金华双龙洞在哪里吗？它有什么特点？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《记金华的双龙洞》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，感受课文朗读的节奏和韵律。

2.提问：课文中有哪些生字词？你能用自己喜欢的方式记住它们吗？

3.学生回答，教师点评并指导记忆方法。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择课文中的一个段落进行朗读，其他组进行评价。

2.教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其作用。

3.学生分组讨论，总结金华双龙洞的特点，并尝试用自己喜欢的方式表达出来。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：金华双龙洞的自然景观有哪些？

-学生回答：金华双龙洞有壮观的溶洞、清澈的溪流、奇特的钟乳石等。

2.举例回答：金华双龙洞的历史文化有哪些？

-学生回答：金华双龙洞有丰富的传说故事、历史遗迹等。

3.举例回答：金华双龙洞的旅游价值有哪些？

-学生回答：金华双龙洞是国家级风景名胜区，具有很高的旅游价值。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调金华双龙洞的自然景观、历史文化和旅游价值。

2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对金华双龙洞有了哪些新的认识？

3.学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中多关注自然景观，提高自己的审美能力。

教学重难点：

1.理解金华双龙洞的自然景观、历史文化和旅游价值。

2.运用修辞手法，用生动形象的语言描述金华双龙洞的特点。

教学效果：学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和记忆金华双龙洞的自然景观、历史文化和旅游价值，能够描述其特点和相关传说。

-学生掌握了说明文的阅读方法，学会了如何从文章中提取关键信息，并能够概括文章的主要内容。

-学生熟悉了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够识别并分析其在文中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，提高了自己的朗读能力和表达能力，能够在小组讨论中清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提升了团队协作能力。

-学生通过观察和思考，培养了观察力和分析问题的能力，能够从多角度看待问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然景观产生了浓厚的兴趣，增强了保护自然环境的意识。

-学生在了解金华双龙洞的历史文化过程中，培养了热爱祖国文化遗产的情感。

-学生通过学习，树立了积极向上的生活态度，认识到旅游对于促进文化交流和经济发展的积极作用。

4.实用性：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在旅行中能够识别和欣赏自然景观，了解当地文化。

-学生在日常生活中，运用修辞手法来丰富语言表达，提高自己的沟通能力。

-学生通过学习，提高了自己的信息检索和整理能力，为将来的学习和工作打下了基础。典型例题讲解在《记金华的双龙洞》这篇说明文中，有一些典型的题型可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。以下是一些例题及答案，旨在帮助学生巩固知识点。

1.例题：请根据课文内容，用简洁的语言描述金华双龙洞的景色特点。

答案：金华双龙洞景色奇特，溶洞壮观，溪流清澈，钟乳石千姿百态。

2.例题：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“洞口像一座巨大的宫殿”是比喻，将洞口与宫殿进行比较，形象地描述了洞口的宏伟。

3.例题：请解释下列词语在文中的含义。

-奇特：形容非常不寻常，与众不同。

-壮观：形容景象宏大，给人以强烈的视觉冲击。

-清澈：形容水或液体透明，没有杂质。

4.例题：课文是如何通过描写来展现金华双龙洞的美丽景色的？

答案：课文通过描写溶洞的形状、溪流的水质、钟乳石的形态等细节，生动地展现了金华双龙洞的美丽景色。

5.例题：请根据课文内容，回答以下问题。

-问题：金华双龙洞的钟乳石是如何形成的？

答案：钟乳石是溶洞中的一种自然现象，是由于地下水中的二氧化碳与岩石发生化学反应，逐渐形成碳酸钙沉淀而形成的。

-对于第一题，学生需要学会从课文中提取关键信息，并用自己的语言进行概括。

-第二题旨在让学生识别和分析课文中的修辞手法，提高他们的语言鉴赏能力。

-第三题通过解释词语的含义，帮助学生加深对课文内容的理解。

-第四题要求学生分析课文中的描写方法，培养他们的阅读分析能力。

-第五题通过问题引导，让学生联系课文内容，了解自然现象的形成原理。

这些例题不仅与课文内容紧密相关，而且符合教学实际，有助于学生在学习过程中巩固知识点，提高语文素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《记金华的双龙洞》两遍，第一遍快速阅读，了解文章大意；第二遍细致阅读，标注出生字词和不懂的句子。

2.根据课文内容，绘制金华双龙洞的简笔画，并标注出主要的自然景观和地理特征。

3.选择课文中的一个段落，用自己的话进行复述，注意语言的流畅性和准确性。

4.结合课文中的描述，写一段关于你曾经游览过的自然景观的短文，要求不少于200字。

作业反馈：

1.对于学生的阅读作业，教师将检查学生的生字词掌握情况，对不熟悉的字词进行个别辅导，确保学生能够正确书写和运用。

2.对于学生的简笔画作业，教师将评价学生的绘画技巧和创意，同时关注学生对自然景观的观察和表达能力。

3.对于学生的复述作业，教师将评估学生的语言组织能力和对课文内容的理解程度，鼓励学生用自己的语言表达，同时纠正语法错误和用词不当。

4.对于学生的短文写作，教师将关注学生的写作思路、语言表达和内容丰富性，给出具体的修改建议，如增加细节描写、丰富词汇等。

反馈方式：

-教师将采用面对面反馈的方式，对学生的作业进行个别点评，确保每个学生都能得到个性化的指导。

-教师将利用课堂时间进行集体反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生共同进步。

-教师将通过书面评价，详细记录学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

-教师将鼓励学生相互评价，通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流和学习。

反馈时间：

-作业将在课后第二天进行反馈，以确保学生有足够的时间完成作业。

-教师将在课后及时批改作业，并在下节课开始时进行反馈。板书设计①金华双龙洞简介

-地点：浙江省金华市

-特点：溶洞壮观、溪流清澈、钟乳石奇特

②自然景观描述

-溶洞：洞口、洞内空间、钟乳石

-溪流：水质、流速、两岸景色

③历史文化

-传说故事：双