第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册主备人备课成员设计思路本课以《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》为主题，通过分析文章内容，引导学生了解奥林匹克运动的发展历程，感受奥林匹克精神。教学设计以统编版语文八年级下册为依据，结合学生年龄特点，采用情境教学、合作探究等方法，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。核心素养目标分析学情分析八年级学生对语文学习已有一定的基础，具备基本的阅读理解能力和语言表达能力。但在本节课所涉及的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一主题下，学生对奥林匹克运动的历史背景、精神内涵了解有限，对相关文学作品的分析能力也处于发展阶段。学生层次上，部分学生对体育知识有浓厚的兴趣，但多数学生对文学作品的深度解读和批判性思维尚需培养。在知识方面，学生对奥林匹克运动的基本知识有一定了解，但对运动背后的文化、历史背景以及人物故事缺乏深入探究。在能力方面，学生的阅读分析能力、信息提取能力、语言组织能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、团队精神以及社会责任感需要进一步培养。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响了课程学习的效率。这些因素对本节课的学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台

-信息化资源：奥林匹克运动相关图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放一段奥林匹克运动会的精彩片段，引导学生观察比赛中的运动员表现，提问：“同学们，你们认为奥林匹克运动的精神是什么？”

（2）回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学内容，提问：“还记得我们学习过的关于体育精神的故事吗？”

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：介绍奥林匹克运动的起源、发展历程和主要精神，如“更快、更高、更强”的奥林匹克格言。

（2）举例说明：通过介绍奥林匹克运动历史上的著名事件和运动员，如“马拉松”、“奥林匹克圣火”等，帮助学生理解奥林匹克精神。

（3）互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论奥林匹克运动对个人和社会的影响，分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：分组进行奥林匹克运动知识竞赛，通过抢答、选择题等形式，巩固学生对奥林匹克运动的认识。

（2）教师指导：对学生在竞赛中的表现给予评价和指导，纠正错误，强化正确答案。

4.情境体验（约15分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演奥林匹克运动员，模拟比赛场景，体验奥林匹克精神。

（2）教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，展现自己的奥林匹克精神。

5.拓展延伸（约10分钟）

（1）布置作业：要求学生收集有关奥林匹克运动的历史资料，撰写一篇短文，分享自己对奥林匹克运动的理解。

（2）教师总结：对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克精神的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

（1）提问回顾：提问学生本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

（2）总结感悟：引导学生谈谈自己对奥林匹克精神的感悟，分享自己的成长故事。

（3）布置课后任务：要求学生课后关注奥林匹克运动，了解最新动态，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握奥林匹克运动的起源、发展历程、主要精神和格言。学生能够理解奥林匹克运动对个人和社会的影响，以及对人类文明进步的贡献。

2.阅读理解能力：学生在阅读《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇文章时，能够准确把握文章的中心思想，理解作者的观点和情感。这有助于提高学生的阅读理解能力。

3.分析能力：学生在分析奥林匹克运动的历史事件和运动员事迹时，能够运用所学知识，对事件进行深入剖析，提高自己的分析能力。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和情感。这有助于提高学生的语言表达能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和奥林匹克运动知识竞赛中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.批判性思维能力：学生在探讨奥林匹克运动对个人和社会的影响时，能够提出自己的见解，对相关观点进行批判性思考。这有助于提高学生的批判性思维能力。

7.社会责任感：通过学习奥林匹克运动的精神，学生能够认识到自己在社会中的责任和义务，激发他们为社会做出贡献的愿望。

8.体育兴趣：本节课的学习能够激发学生对体育运动的兴趣，促使他们在课余时间积极参与体育锻炼，提高身体素质。

9.文化素养：学生通过学习奥林匹克运动的历史和文化，能够拓宽自己的知识面，提高自己的文化素养。

10.情感态度价值观：学生在学习奥林匹克运动的过程中，能够体会到团结、友谊、公平竞争等价值观，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括奥林匹克运动的起源、发展历程、主要精神和格言。

2.强调奥林匹克精神对个人和社会的影响，以及它对人类文明进步的贡献。

3.总结学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、角色扮演的投入程度等。

4.鼓励学生在课后继续关注奥林匹克运动，了解其最新动态。

当堂检测：

1.知识问答：提问学生关于奥林匹克运动的基本知识，如奥林匹克格言、奥林匹克五环的含义等。

2.文章理解：让学生回顾《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇文章，回答以下问题：

a.文章的主题是什么？

b.作者在文中表达了哪些观点？

c.文章中提到的奥林匹克运动的历史事件有哪些？

3.分析讨论：分组讨论以下问题，并总结各组的观点：

a.奥林匹克运动对现代社会有什么样的意义？

b.如何在日常生活中体现奥林匹克精神？

4.角色扮演反馈：对学生在角色扮演活动中的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂作业布置：要求学生课后完成以下任务：

a.撰写一篇短文，分享自己对奥林匹克运动的理解。

b.收集有关奥林匹克运动的历史资料，进行简要整理。

检测方式：

-知识问答：口头回答，考察学生对基本知识的掌握。

-文章理解：书面回答，考察学生对文章内容的理解和分析能力。

-分析讨论：小组讨论，考察学生的团队合作能力和批判性思维能力。

-角色扮演反馈：教师点评，考察学生的参与度和表现力。

-课堂作业布置：书面作业，考察学生的综合运用能力和自主学习能力。典型例题讲解1.例题：请根据《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一文，概括奥林匹克运动的主要精神。

解答：奥林匹克运动的主要精神包括“更快、更高、更强”的竞技精神，以及“公平竞争、团结友爱、追求和平”的奥林匹克理念。

2.例题：分析文章中提到的奥林匹克运动历史上的重要事件，并说明其意义。

解答：文章中提到的奥林匹克运动历史上的重要事件包括第一届现代奥林匹克运动会的举办、奥林匹克圣火的传递等。这些事件的意义在于推动了世界体育事业的发展，促进了各国之间的友谊与合作。

3.例题：结合文章内容，谈谈你对奥林匹克运动对个人和社会影响的看法。

解答：奥林匹克运动对个人和社会的影响主要体现在以下几个方面：

a.培养了人们的团队精神、拼搏精神和竞争意识；

b.促进了全球范围内的文化交流和友谊；

c.提高了人们的身体素质和生活质量。

4.例题：阅读以下段落，分析作者在文中的观点和情感。

段落：“当奥林匹克圣火在全世界传递时，它不仅仅是一团火焰，更是一种精神的象征。它代表着人类对美好生活的追求，对和平与友爱的渴望。”

解答：作者在文中的观点是，奥林匹克圣火传递的意义在于它象征着人类对美好生活的追求和对和平与友爱的渴望。作者的情感是对奥林匹克精神的赞美和敬仰。

5.例题：请列举三个奥林匹克运动会的主题口号，并简要说明其寓意。

解答：

a.2008年北京奥运会：同一个世界，同一个梦想。寓意着全球人民团结一心，共同追求和平与发展的美好愿景。

b.2012年伦敦奥运会：激励一代人。寓意着奥林匹克运动会能够激发人们的潜能，推动人类社会的进步。

c.2020年东京奥运会：连接世界，梦想无限。寓意着奥林匹克运动会作为全球性的体育盛事，能够连接世界各地的人们，实现梦想。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.奥林匹克运动的起源和发展历程。

b.奥林匹克运动的精神内涵和主要格言。

c.奥林匹克运动对个人和社会的影响。

②本文重点词：

a.奥林匹克精神

b.竞技精神

c.和平

d.友谊

e.公平竞争

③本文重点句：

a.“奥林匹克运动的精神是超越国界、种族和文化的。”

b.“奥林匹克格言‘更快、更高、更强’鼓励人们不断挑战自我，追求卓越。”

c.“奥林匹克运动会是世界各国人民友谊的象征，是和平的使者。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇文章，看着学生们在课堂上那么活跃，我感到挺欣慰的。下面我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的参与感。我发现，当学生们能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高了。比如，在讨论奥林匹克运动对个人和社会的影响时，学生们各抒己见，有的说运动能增强体质，有的说能培养团队精神，还有的说能促进文化交流。这样的讨论让他们对奥林匹克运动有了更深的理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达，敢于展示自己。

在教学策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生基础好，理解能力强，而有的学生则需要更多的耐心和指导。在讲解奥林匹克运动的历史背景和精神内涵时，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际案例，让学生们更容易接受。同时，我也注意到了教学节奏的把握，尽量让课堂气氛活跃，又不至于过于松散。

在课堂管理方面，我发现学生们在讨论时有时候会偏离主题，或者出现一些小摩擦。这让我意识到，我需要更好地引导学生，让他们学会倾听他人意见，尊重他人，同时也要学会控制自己的情绪。在今后的教学中，我会更加注重培