11《白桦》 第2课时教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

11《白桦》第2课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析《白桦》第2课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

本节课内容选自统编版语文四年级下册《白桦》一文，以白桦树为题材，描绘了其挺拔、坚韧的形象，寓意着中华民族的精神风貌。教材通过生动的语言和细腻的描写，引导学生体会自然之美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学设计紧扣课文内容，旨在培养学生朗读能力、理解能力和审美情趣。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过朗读、背诵，加深对课文的理解和记忆；2.思维发展与提升能力，通过分析白桦树的形象，引导学生思考自然与人类精神的联系；3.审美鉴赏与创造能力，引导学生感受自然之美，提升审美情趣；4.文化传承与理解能力，通过学习课文，让学生了解家乡的植物文化，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握白桦树的形象特征；2.通过朗读体会作者对白桦树的赞美之情。

难点：1.理解白桦树象征的深层含义；2.将白桦树的形象与学生的生活实际相联系，提升学生的情感体验。

解决办法：

1.采用多种朗读方式，引导学生深入理解课文内容，通过小组讨论和教师引导，帮助学生把握白桦树的形象特征。

2.通过比较阅读，让学生理解白桦树象征的深层含义，如坚韧、挺拔等品质，并鼓励学生结合自己的生活经历，表达对白桦树的赞美之情。

3.设计相关活动，如绘画、写作等，让学生将白桦树的形象与自己的生活实际相结合，激发学生的情感共鸣，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音设备。

课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：白桦树图片、相关视频资料、课文朗读音频。

教学手段：多媒体课件、实物展示（如白桦树模型或图片）、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇美丽的课文《白桦》。”

2.学生们齐声回答：“好！”

3.老师接着说：“在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正站在一片白桦林中，感受那一片片白桦树的挺拔和坚韧。”

二、整体感知

1.老师说：“现在，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生们开始自由朗读课文。

3.老师巡视教室，观察学生的朗读情况，适时给予指导。

4.朗读结束后，老师提问：“同学们，课文的主要内容是什么？请用一句话概括。”

5.学生们积极回答，老师点评并总结：“课文主要描写了白桦树的美丽和坚韧，表达了作者对家乡的热爱。”

三、品味语言

1.老师说：“接下来，我们一起来品味课文中的优美语句。”

2.老师带领学生朗读课文中的优美句子，如：“白桦树，高高的，直直的，像一把利剑，刺破长空。”

3.老师提问：“这句诗中，‘利剑’一词有什么作用？”

4.学生们讨论后回答：“‘利剑’一词比喻白桦树，突出了白桦树的高大、挺拔。”

5.老师点评：“很好，通过比喻的修辞手法，生动形象地描绘了白桦树的形象。”

四、探究主题

1.老师说：“课文不仅描绘了白桦树的美丽，还表达了作者对家乡的热爱。请大家思考：课文中的哪些语句体现了作者对家乡的热爱？”

2.学生们分组讨论，分享自己的发现。

3.老师引导学生总结：“如‘我爱这白桦，我爱这家乡’，‘白桦树，你是家乡的骄傲’等语句，都表达了作者对家乡的热爱。”

五、拓展延伸

1.老师说：“同学们，白桦树是家乡的骄傲，那么你们认为我们作为学生，应该如何为家乡做贡献呢？”

2.学生们踊跃发言，分享自己的想法。

3.老师总结：“作为学生，我们要努力学习，将来为家乡的发展贡献自己的力量。”

六、总结归纳

1.老师说：“今天我们学习了《白桦》这篇课文，了解了白桦树的美丽和坚韧，感受到了作者对家乡的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像白桦树一样，坚强、勇敢。”

2.学生们齐声回答：“我们一定会的！”

3.老师说：“好了，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，预习下一节课的内容。”

4.学生们收拾课本，有序离开教室。

教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，品味优美语句，探究主题，培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，充分发挥了学生的主观能动性。同时，结合学生的生活实际，引导学生思考如何为家乡做贡献，提升了学生的社会责任感。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。知识点梳理1.课文内容理解：

-白桦树的特征：高、直、挺拔、坚韧。

-课文描绘的白桦林景象：阳光、树木、蓝天。

-作者对白桦树的赞美之情：热爱、自豪、敬仰。

2.修辞手法：

-比喻：将白桦树比作利剑，突出其高大、挺拔。

-排比：通过重复的句式，增强语言的节奏感和表现力。

3.词语积累：

-描写白桦树的词语：挺拔、坚韧、高大、直直、葱郁。

-表达情感的词语：热爱、自豪、敬仰、骄傲。

4.作者的情感态度：

-对白桦树的热爱：从描写中感受到作者对白桦树的喜爱。

-对家乡的热爱：通过赞美白桦树，间接表达对家乡的热爱。

5.课文结构：

-引言：描绘白桦林景象，引出白桦树。

-正文：详细描写白桦树的特征和作者的情感。

-结尾：总结全文，深化主题。

6.阅读技巧：

-通过朗读体会课文中的优美语句。

-分析修辞手法，理解作者的表达意图。

-结合生活实际，体会作者的情感。

7.作业布置：

-仿写一句比喻句，描述家乡的景物。

-以“白桦树，我爱你”为主题，写一篇短文。

-收集家乡的植物资料，了解其特点和象征意义。

8.课后拓展：

-观察家乡的植物，记录其生长状况。

-参观植物展览，了解不同植物的特点。

-举办一次关于家乡植物的讲座，分享自己的知识。板书设计①课文标题：《白桦》

②作者：未知（根据实际情况填写作者姓名）

③课文主题：赞美白桦树，表达对家乡的热爱

①白桦树特征：

-高大

-挺拔

-坚韧

-直直

②修辞手法：

-比喻：白桦树如利剑刺破长空

-排比：通过重复句式增强表现力

③优美语句：

-“白桦树，高高的，直直的，像一把利剑，刺破长空。”

-“我爱这白桦，我爱这家乡。”

④情感态度：

-对白桦树的热爱

-对家乡的热爱

⑤课文结构：

-引言：描绘白桦林景象

-正文：描写白桦树的特征和作者的情感

-结尾：总结全文，深化主题

⑥阅读技巧：

-通过朗读体会课文中的优美语句

-分析修辞手法，理解作者的表达意图

-结合生活实际，体会作者的情感课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的树木》

-视频资源：自然纪录片《树木的生长》片段

2.拓展要求：

-阅读材料《家乡的树木》是一篇关于家乡树木的散文，通过阅读这篇作品，学生可以了解家乡的树木种类及其特点，进一步体会家乡的自然风光和人文情怀。教师可以指导学生通过以下方式进行阅读：

a.预习课文，了解课文大意。

b.仔细阅读，关注树木的描写和作者的情感表达。

c.思考：课文中的树木有哪些特点？作者为什么这样描写？

d.分享阅读心得，讨论家乡的树木。

-视频资源《树木的生长》片段可以让学生直观地了解树木的生长过程，激发学生对自然科学的兴趣。教师可以指导学生观看视频后进行以下活动：

a.观看视频，记录树木生长的不同阶段。

b.思考：树木生长需要哪些条件？

c.讨论：树木对我们的生活有什么作用？

3.拓展活动：

-“我的家乡树木”绘画比赛：鼓励学生用绘画的形式表现家乡的树木，可以是具体的树木种类，也可以是树木群落的整体景象。

-“家乡树木知识竞赛”：通过竞赛的形式，检验学生对家乡树木的了解程度，增加学习趣味性。

-“家乡树木保护倡议书”写作活动：引导学生思考如何保护家乡的树木，撰写倡议书，提高学生的环保意识。

4.拓