28 《枣核》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

28《枣核》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28《枣核》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册设计意图本节课以《枣核》为载体，旨在通过阅读理解、朗读感悟、写作练习等环节，培养学生的阅读兴趣和写作能力。通过学习课文，让学生了解枣核的文化内涵，感受中华传统文化的魅力，同时提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品主题、情感、手法的把握。

2.增强学生的语言运用能力，通过仿写、续写等活动，提升语言表达和创意写作能力。

3.激发学生对中华传统文化的兴趣，培养文化自信和民族自豪感。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和深度，形成积极的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

①理解《枣核》的故事情节，把握课文中的关键词汇和句子，感受枣核在故事中的象征意义。

②通过朗读和讨论，体会作者对家乡的眷恋之情，培养学生对故乡文化的认同感。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达技巧。

2.教学难点

①深入理解枣核的象征意义，引导学生将抽象的文化内涵与具体的故事情节相结合。

②在仿写和续写环节，帮助学生突破写作障碍，激发创意思维，完成有情感、有深度的写作。

③培养学生通过阅读文学作品，感受中华传统文化的魅力，增强文化自觉和传承意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，掌握关键知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受课文中的情感和故事。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音、停顿和语调，提升朗读技巧。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂提问、作业提交、讨论交流等活动，增强教学的互动性和实效性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对枣核的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过枣核？你们知道枣核可以用来做什么吗？”

展示一些关于枣核的图片或视频片段，如枣核雕刻、枣核工艺品等，让学生初步感受枣核的多样性和用途。

简短介绍枣核的基本概念和在我国文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.枣核基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解枣核的基本概念、组成部分和制作工艺。

过程：

讲解枣核的定义，包括其主要组成部分，如核壳、核仁等。

详细介绍枣核的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解枣核的结构。

3.枣核案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解枣核的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的枣核应用案例进行分析，如枣核雕刻、枣核工艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解枣核的多样性和文化价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用枣核制作工艺品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与枣核相关的主题进行深入讨论，如枣核的环保利用、枣核雕刻艺术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对枣核的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调枣核的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括枣核的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调枣核在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用枣核。

布置课后作业：让学生收集有关枣核的资料，如枣核的起源、枣核的文化内涵等，并撰写一篇小论文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《枣树的故事》：这是一篇关于枣树和枣核的科普文章，详细介绍了枣树的生长环境、枣子的种类以及枣核的用途。通过阅读这篇文章，学生可以更全面地了解枣核的背景知识。

-《枣核的传说》：收集一些关于枣核的民间传说和故事，如“枣核救命”、“枣核祈愿”等，这些故事可以增强学生对枣核文化的兴趣，同时也能提高他们的文学鉴赏能力。

-《枣核在生活中的应用》：介绍枣核在日常生活、环保和艺术创作中的多种用途，如制作手工艺品、作为家居装饰等，激发学生的创新思维和动手实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自己收集有关枣核的图片和资料，制作一份关于枣核的展板或小册子，展示给同学和老师。

-组织学生进行一次“枣核创意大赛”，鼓励他们利用枣核创作出独特的艺术品，如雕刻、拼贴等。

-引导学生思考枣核在现代社会中的价值和意义，撰写一篇关于枣核保护与可持续利用的短文。

-鼓励学生参与社区活动，如植树节、环保活动等，将学习到的知识应用到实际生活中，提高环保意识。

3.建立跨学科学习活动

-与美术课结合：让学生利用枣核进行绘画或手工制作，锻炼他们的审美能力和动手能力。

-与科学课结合：通过实验探究枣核的密度、硬度等物理特性，提高学生的科学探究能力。

-与历史课结合：研究枣核在历史发展中的作用，了解枣核与古代文化的联系，培养学生的历史思维。

4.推荐阅读书籍

-《中国民俗文化》：这本书介绍了中国的传统文化和民俗风情，其中包含了大量关于民间工艺和节庆活动的知识，可以帮助学生更深入地了解枣核的文化背景。

-《生活中的科学》：这本书以通俗易懂的语言介绍了生活中的科学知识，其中涉及了材料学、环保等方面的内容，可以拓宽学生的知识面。板书设计1.课文标题：《枣核》

①核心内容：枣核的象征意义

②关键词：故乡、情感、文化传承

2.枣核概述

①枣核的定义

②枣核的组成部分：核壳、核仁

3.故事情节

①故事背景：枣农的生活环境

②主要人物：枣农和他的家人

③情节发展：枣农对枣核的情感变化

4.枣核象征意义

①象征故乡

②象征亲情

③象征文化的传承

5.修辞手法

①比喻

②拟人

6.教学目标

①理解课文内容

②感受作者情感

③学习修辞手法

7.课后作业提示

①收集枣核的相关资料

②撰写关于枣核的短文

③谈谈自己对枣核的理解课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了《枣核》这篇课文。首先，我们了解了枣核的基本概念和它在生活中的用途，随后通过故事情节的解读，我们感受到了枣农对故乡的深深眷恋。在这个过程中，我们学习到了枣核所象征的故乡情怀、亲情以及文化传承的意义。

1.枣核的基本概念和组成部分。

2.《枣核》的故事情节，包括背景、人物和情感发展。

3.枣核的象征意义，包括对故乡的思念、亲情的珍贵和文化的传承。

4.作者在课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-我们学习了枣核的起源、特点和应用，了解了枣核在生活中的重要性。

-通过阅读《枣核》这篇课文，我们感受到了作者对故乡的深深眷恋，体会到了亲情的温暖和文化传承的力量。

-我们还学习了如何运用修辞手法来丰富文章的表达，提升自己的写作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题

（1）下列哪项不是枣核的组成部分？（）

A.核壳

B.核仁

C.核膜

D.核肉

（2）以下哪句话最能体现作者对故乡的思念之情？（）

A.“那枣核，那枣核，是我心中永恒的思念。”

B.“我看着那枣核，仿佛看到了家乡的田野。”

C.“那枣核，那枣核，是我生命的见证。”

D.“我手中拿着那枣核，心中充满了骄傲。”

2.填空题

阅读下列句子，根据课文内容填空。

“那枣核，那枣核，是我心中永恒的________。”（）

3.简答题

（1）简述《枣核》的故事情节。

（2）谈谈你对枣核象征意义的理解。

4.写作题

请以“我的枣核”为题，写一篇短文，描述你对枣核的理解和感受。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《枣树下的故事》，这是一篇关于枣农生活的短篇小说，通过阅读可以让学生更深入地了解枣农的生活状态和枣树在人们心中的地位。

-视频资源：《枣乡风情》，这是一部关于枣乡风土人情的纪录片，通过观看视频，学生可以直观地感受到枣乡的自然风光和人文特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《枣树下的故事》，思考故事中的人物形象和主题思想，并与《枣核》中的情节和主题进行对比分析。

-观看《枣乡风情》纪录片后，让学生撰写观后感，描述自己对枣乡文化的认识和感受。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《中国农业发展史》中关于枣树栽培的历史章节，让学生了解枣树在我国农业发展中的地位和作用。

-《中国民俗文化》中关于枣文化的部分，探讨枣核在民间传说和节日习俗中的角色。

-教师解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服学习障碍。

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